姜邊

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

一、高校思政教育核心價(jià)值觀念的因素分析

（一）高校思政教育的業(yè)務(wù)教學(xué)能力培養(yǎng)

高校思政教育發(fā)展過(guò)程中，需要重視思政教育、業(yè)務(wù)水平之間的效果培養(yǎng)。從思政教育模式入手，依據(jù)主觀、客觀的關(guān)系形式，分析思政教育下的核心培養(yǎng)辦法。從課程的實(shí)際作用水平出發(fā)，分析高校思政教育流程，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教學(xué)水平不足，學(xué)生綜合感受不到位的情況進(jìn)行處理。注重教學(xué)綜合道德水平的建設(shè)。依據(jù)教學(xué)思想發(fā)展的模式規(guī)劃，分析對(duì)高校學(xué)生的影響水平，分析可能產(chǎn)生的教學(xué)效果。針對(duì)思政教學(xué)水平能力差，組織規(guī)范內(nèi)容不到位等因素進(jìn)行分析，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)活動(dòng)，避免可能出現(xiàn)綜合教學(xué)效果不足的因素，提升學(xué)生的思政質(zhì)量調(diào)控管理。

（二）思政教學(xué)的功利化因素

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求下，面對(duì)媒體、社交平臺(tái)等的推動(dòng)，高校需要更加重視各項(xiàng)信息的搜集和整理。對(duì)于存在功利性因素的信息，高校需要及時(shí)甄別調(diào)整，重視核心價(jià)值觀意識(shí)的調(diào)控管理，避免盲目的利益追求，分析可能出現(xiàn)過(guò)度追求利益的情況。高校學(xué)生可能因?yàn)檫^(guò)度的關(guān)注專業(yè)技能，而忽略了就業(yè)需求的學(xué)習(xí)。這可能導(dǎo)致高校思政教育過(guò)程中，關(guān)注的核心價(jià)值出現(xiàn)偏差，直接影響專業(yè)能力的拓展與提升。面對(duì)各項(xiàng)工作，需要明確個(gè)性化行為差異，準(zhǔn)確的分析價(jià)值取向標(biāo)準(zhǔn)。從高校思政教育的發(fā)展理念入手，注重個(gè)性化利益的過(guò)度與提升。對(duì)于功力性思政問(wèn)題，需要與高校制定完備的教育培養(yǎng)關(guān)系，不斷提升高校思政教育綜合價(jià)值觀的宣講，充分展示高校思政教育的教學(xué)質(zhì)量水平應(yīng)用。面對(duì)高校的多元化問(wèn)題，準(zhǔn)確的分析其中的實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)糾正高校學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)核心價(jià)值觀念，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)指導(dǎo)觀念，構(gòu)建完備的人生規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。

二、高校思政教育下培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀念

（一）重視思政教育下的素質(zhì)規(guī)范性建設(shè)

從思政教育培養(yǎng)的核心價(jià)值觀入手，注重整體的引導(dǎo)作用分析。明確思政教育教師的工作內(nèi)容。按照高校思政教育的培養(yǎng)機(jī)制，定期開展對(duì)思政教育的業(yè)務(wù)知識(shí)、教育能力、道德素質(zhì)的培訓(xùn)。按照培訓(xùn)方式，逐步提升教師的綜合教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)高校思政教育的操作培訓(xùn)，制定詳細(xì)的培訓(xùn)實(shí)施方案。針對(duì)學(xué)生的核心價(jià)值教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，分析其中可能存在的問(wèn)題。重視日常教學(xué)工作的交流分析。從理論知識(shí)、動(dòng)態(tài)教學(xué)理念上，實(shí)施多方面、多內(nèi)容的研究，找出符合實(shí)際高效培養(yǎng)學(xué)生核心價(jià)值的工作重點(diǎn)和要素。針對(duì)高校思政教育的培訓(xùn)過(guò)程，結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)方式和標(biāo)準(zhǔn)方法，提供完備的教學(xué)思政培養(yǎng)形式。重視轉(zhuǎn)變教學(xué)培訓(xùn)的觀念，結(jié)合學(xué)習(xí)方式和操作意識(shí)，實(shí)施深入化的研究。以有效的示范觀念為標(biāo)準(zhǔn)，深化研究思政教學(xué)的潛在影響關(guān)系，注重樹立深入的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷鉆研深化，樹立良好的學(xué)習(xí)性思想。從自身的實(shí)際情況出發(fā)，深入的感染高校學(xué)生，提升思政教育的影響水平，建立良好的價(jià)值觀念。

（二）高校思政教育的核心價(jià)值培養(yǎng)方式

高校思政教育培訓(xùn)過(guò)程中，教師需要立足學(xué)生的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)生實(shí)施多元化思維意識(shí)水平分析。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取必要的思政教育培養(yǎng)，注重加強(qiáng)就業(yè)選擇分配，人生未來(lái)規(guī)劃的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，樹立正確的就業(yè)意識(shí)和觀念，針對(duì)人生綜合規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)要求，開展有效的高品質(zhì)追求。重視高效思政教育課堂內(nèi)容的研究。從思政教師的綜合核心價(jià)值觀入手，加強(qiáng)社會(huì)價(jià)值、愛國(guó)價(jià)值、民族精神、中國(guó)夢(mèng)價(jià)值的優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活學(xué)習(xí)要求，依據(jù)相關(guān)案例實(shí)施課堂情感的表述分析，不斷激勵(lì)學(xué)生的思想情感認(rèn)識(shí)，樹立立國(guó)、為家的優(yōu)秀正確價(jià)值意識(shí)觀念。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思政教學(xué)課堂工作中，需要重視學(xué)生核心價(jià)值觀念意識(shí)的培養(yǎng)。依據(jù)社會(huì)發(fā)展的核心思路，努力提升高校教師與學(xué)生之間的思想思維融合水平，積極拓展高校思政教育水平的拓展，篤定學(xué)生思政教育意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持中國(guó)夢(mèng)和價(jià)值奮斗關(guān)系的提升，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和個(gè)人價(jià)值的優(yōu)化。