閆小國

（新疆生產建設兵團第十一師第一中學，新疆 烏魯木齊 830000）

高中體育教學一定要高舉創(chuàng)新理念的旗幟，將教學工作中的各種不利因素逐一去除，打造更生動高效的體育教學。

一、體育教學設計思路要更開闊

高中體育教學工作有效開展的重要基礎，就是設計周密的教學方案。教師在制訂方案的過程中，一定不要坐井觀天，而要做到廣泛吸收各地區(qū)體育教學工作中的成功經驗。教師要在教學設計中站在這樣的層面認識問題、看待問題，推動教學工作。其次，教師的教學設計一定要體現博采眾長的特點，廣泛吸收經驗技巧，讓體育教學工作始終能夠凝聚大家的智慧，凝聚集體的力量。特別是要站在巨人的肩膀向前看，使體育教學工作更貼近實際，更貼近改革發(fā)展。另外，教師的教學設計要注重本土化創(chuàng)新，將教學內容的安排、教學方式的選擇與自身教學工作實踐緊密結合起來，體現對教學工作的促進功能。在教學設計中體現創(chuàng)新，不僅在于教學理念的轉變，更體現在教學的不同流程變革之中，為教學工作提供非常優(yōu)質高效的設計。

二、體育教學內容選擇要更廣泛

體育教學中，如果僅僅局限于現行教材中所教學的內容，教學的思維就會受到極大限制，許多和學生成長息息相關的內容就無法得到全面滿足。因此，教學內容的選擇一定要突破教材的限制，要立足教材、尊重教材但不能受制于教材。教師要善于將各種有利于教學工作開展的要素資源匯聚起來，從而使教學工作更吸引學生的注意力，能夠體現對學生全面成長的促進作用。筆者在體育教學內容的選擇上從兩個方面著手予以創(chuàng)新拓展，首先利用信息化手段廣泛搜集各種趣味體育信息，如體育的趣聞、體育明星知識、體育運動的一些小常識，等等，這些內容可以讓體育教學充滿生機與活力。另外，體育教學內容的選擇要緊密結合學生的成長需求。學生有什么樣的需求，教學工作就應當有什么樣的體現和具體措施，無論是對學生進行健康知識的普及還是開展心理疏導的教育，教師應當積極將這些內容充實進行體育教學工作。無論是采取教學補充還是校本課程教學等方式，完善這些內容能夠讓體育教學更加貼近學生發(fā)展，更貼近教學改革的需求。

三、體育教學方法選擇要更務實

體育教學方式方法的創(chuàng)新是整個教學的重頭戲，體育教學方法的創(chuàng)新應當體現在更務實這個角度，讓教學走出形而上學的花架子，抓住教學的重點難點，抓住學生發(fā)展的共振點，使體育教學更能促進學生成長。在教學方法的選擇上，筆者堅持吸收先進經驗和內化改進相結合，既要廣泛搜集各地的教學經驗資料，又不能囫圇吞棗、不加思考。要進行辯證的分析，選擇和自身教學活動聯(lián)系較緊密、具有較大促進價值的內容，這些方面在體育教學中具有非常明顯的促進作用。例如筆者結合各地先進的教學經驗，在教學中開展了以體現學生自主地位和互幫互助為主要目標的分組訓練。許多目標任務都在小組范圍內進行訓練鞏固，大家相互幫助、指點不足，共同探討一些體育訓練動作的難點。經過這樣的熏陶，學生之間不僅形成了相互幫助、團結友愛的氛圍，而且對體育學習重點難點的分析更深刻全面，整個教學方法更務實，教學效率顯著提高。

四、體育教學活動實施要更生動

對高中體育教學工作進行流程上的拓展與延伸，可以幫助體育教學更多地匯聚有效教學資源，促進教學工作在更為廣闊的范圍內開展。在這方面，筆者選取了學生所感興趣的內容進行拓展，例如教給學生一些鍛煉技巧，讓他們懂得鍛煉分時間段、分不同部位、分個性差異，從而根據自己的身體狀況和作息時間規(guī)律制訂具有針對性的訓練計劃，有效提高學生對體育鍛煉的興趣。這些方面對學生而言是一次全新嘗試，對他們培養(yǎng)體育鍛煉意識具有非常重要的作用。再比如體育拓展訓練中，筆者將提高學生自我保護能力作為切入點，組織開展了預防不法侵害動作訓練等針對性拓展活動，讓學生懂得遇到生活中一些不法侵害時怎樣保護自己，從思想上提高認識，在技能上掌握一些動作，等等，從而使體育拓展活動成為學生喜聞樂見的一項內容。

五、體育教學考核評價要更科學

體育教學考核以往都是考核學生的運動成績，顯然這樣的方式較為片面。對學生進行體育學習的考核，應當涉及多方面要素，要站在更加全面的角度進行分析研究。因此，體育教學的考核一定要向著更全面科學的角度發(fā)展。首先，筆者認為體育教學考核要立足技能訓練成績，還要立足于體育知識的掌握、體育情感的培養(yǎng)，將這些方面融入進去，也是尊重學生個性發(fā)展、全面考核了解體育學習狀況的一個重要抓手。其次，對學生的體育學習考核應當重視分層分類。不同身體素質的學生、不同運動基礎的學生，應當具有不同的目標和考核體系，整個教學工作應當按照這樣的分層考核對學生進行評估，避免學生因為學習難度過大而出現畏難情緒。對學生體育學習的考核評價，還可以向更深層次發(fā)展，對體育創(chuàng)新能力、體育鍛煉意識等方面有所兼顧，從而使學生在體育學習中進一步增強興趣與動力。