王曉岑

（青島市城陽區(qū)國城小學，山東 青島 266000）

國無德不興，人無德不立。法律是成文的道德，是約束人們行為，保護人們自身安全與利益的保障。作為一名中國公民，從小就應該培養(yǎng)良好的法律意識，法律意識的培養(yǎng)可以讓小學生“知法、懂法、守法”，并學會用法律來保護自己，也是保障學生在將來的發(fā)展道路上保持本心，堅持底線的支撐。所以，教師必須重視道德與法治課程的教學，響應新課程改革的號召，將對學生的素質(zhì)教育落實到教學過程中，讓學生在小學階段打好道德基礎和法治基礎。

一、挖掘法治教育和道德教育的結(jié)合點

法治知識的有效培養(yǎng)離不開學生道德觀念的建立，所以小學教師在進行道德與法治課程的授課時，需要深入挖掘教材內(nèi)容，有效地對教材內(nèi)容進行二次開發(fā)，找到法治內(nèi)容與道德內(nèi)容的結(jié)合點，實現(xiàn)道德與法治的融合教學。不同年級的小學生其理解能力、接受能力、個性特征都不同，所以教師要在課程準備期間立足小學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合時代發(fā)展特色，設計出行之有效的教學方案，讓小學生在提升道德觀念的同時強化法治意識[1]。比如：在學習《綠色小衛(wèi)士》這一單元的時候，教材中分三節(jié)課教導學生要保護水資源、保護空氣、保護林木資源，教師可以通過多媒體給學生播放一些水污染、霧霾、亂砍濫伐的視頻或者資料，激發(fā)小學生的環(huán)保觀念和意識，并在第四節(jié)課的時候給學生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關內(nèi)容，讓學生知道環(huán)保不只是道德的體現(xiàn)，也受法律的約束，然后教師可以播放一個漫畫或動畫，將某個人或某個企業(yè)破壞環(huán)境后被法律懲罰的小故事體現(xiàn)出來，以此來增強學生對于環(huán)境保護的責任感，也可有效提升小學生的法律意識。

二、強化學生的自我教育，促進學生自省反思

所謂“師傅領進門，修行在個人?！毙聲r代的小學生要具備自主學習意識、自主思考能力、自我判斷能力，才能更好地適應社會的發(fā)展。新課程改革中提出學生是教育的主體，教師是為學生服務的，所以教師在進行道德與法治課程教學的時候，也要給予學生充足的時間和空間來表達自己，以此來培養(yǎng)學生的自主能力，但是教師要給予學生適當?shù)囊龑?，讓學生對是非觀念有明確的認知，可以辨別真?zhèn)闻c美丑，鼓勵學生追求真善美、遠離假惡丑。進而實現(xiàn)小學生的自我教育，促進其進行自我反省[2]。

三、將教材內(nèi)容與生活實際有效融合

法律是人們和諧生活的保障，一切的法律規(guī)定都與生活中的各個方面息息相關，法律源于生活，用于生活，小學生法治意識的培養(yǎng)也是為了讓其在實際生活中更好地成長與發(fā)展，所以教師在進行道德與法治課程的教學時，不可與實際生活脫軌，要將實際生活與其緊密連接在一起，來實現(xiàn)小學生道德素養(yǎng)和法治意識的有效提升。

四、組織豐富的法治教育教學活動

教材中的內(nèi)容和案例是有限的，教師如果要更好培養(yǎng)學生的法治意識，就需要帶領學生走出教材，走出教室。通過組織豐富的實踐教學活動，讓學生通過親身參與和感受來提升其自身的法治意識和法治觀念。比如：教師可以帶領學生去特教學校、敬老院、孤兒院等機構做志愿者，讓學生通過了解和觀察來理解“知法、懂法、守法”的重要性，讓學生深刻的體驗如果沒有違法犯罪就會減少很多孤寡老人和孤兒。以此來強化學生的法治意識[3]。

結(jié)束語

總而言之，法律是一個國家、一個家庭、一個人健康成長的保障，學生的法治意識要從小培養(yǎng)，小學道德與法治課程是培養(yǎng)學生法治意識關鍵課程，教師要給予足夠的重視，在教學過程中要深入挖掘教材中法治與道德的結(jié)合點，以道德促法治，重視學生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學生的自主能力，引導學生進行自我反思，然后對生活中的真實案例進行法律分析，強化學生對是非善惡的辨別能力和自我控制力，最后讓學生在不斷的實踐教育活動的參與過程中，切身感受“知法、懂法、守法”的重要性，也以此在學生心中建立一個堅實的法治堡壘，保障學生日后的健康成長和發(fā)展。