馬胤

（威寧縣草海鎮(zhèn)保家中學，貴州 威寧 553100）

初中階段對于學生們來講，是一個承上啟下的過渡階段。因此，初中教師們對于學生們來說也會是人生中最為關鍵的部分。同時，初中階段又是大多數(shù)學生們的智力水平的高峰期，因此更需要對他們進行積極的教育。所以，對于初中教師們來說，學生們的初中時期是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的最佳時期，教師們必須要將自己的知識全部灌輸給學生。教師們也要在完成基礎教學任務的同時，為學生們開展適當?shù)膭?chuàng)新活動，不斷地豐富他們的視野，增強他們的思維能力，為學生們未來的學習生涯打下良好的鋪墊。

一、讓學生積極思考，培養(yǎng)他們自主探究能力

在初中的教育過程中，尤其是對于數(shù)學這門學科來講，創(chuàng)新思維是學生們學習數(shù)學必備的一項能力。教師在課上所教授的只是一些有關做題的基礎知識，而練習冊中題目的答案都并非是顯而易見的，因此，學生要自主把握他們以后可能會遇到的題型，并適當?shù)丶右杂柧?，這樣也更有助于打開他們的思維。在上課時期，教師可以充分利用課本內容來拓展學生們的思維。例如，在北師大版九年級下冊數(shù)學的教科書中，教師在講授三角函數(shù)值的時候，可以對30 度角的三角函數(shù)值作為引例，對學生進行講授，再之后引出60 度角等等，讓學生們進行自主思考，從而不斷地激發(fā)他們的自主探究能力。教師在課余時間，也可以組織一些有助于打開學生思維的活動[1]。

二、多給予學生們親身實踐的機會

對于初中高年級階段的學生們來說，多給予他們一些親自動手實踐的機會，比只給他們講授一些基礎知識要好得多。他們親身感受過了，才會深刻理解這些知識如何在生活中運用，所以才會產生更深刻的印象。若要創(chuàng)新，則必定要經(jīng)過實踐。例如：教師在講授三角形相似的條件這一節(jié)的時候，就可以讓學生們自主準備一些有關三角形制作的材料，在課上讓學生進行三角形的制作。因為這個動手操作的過程是由他們親自完成的，所以學生們對其結論的印象勢必會更加深刻。有了這樣的一個過程，學生們必定會更加樂于探索數(shù)學知識同時也會讓教師所講授的內容被更好的理解。

三、將課本知識與生活實際相聯(lián)系

對于任何人而言，生活里面的場景都會是自己最為熟悉的場景。因此，對于初中高年級階段學生的教學，更要講究方式方法。因為任何人在熟悉的場景中才會更好的汲取知識。例如：教師在講授菱形、矩形和正方形等形狀的這一章節(jié)中，教師就可以問學生一些問題：例如讓他們去思考生活中一些正方形的例子，這樣不僅能夠讓學生對課堂內容更感興趣，還能充分調動起學生學習的積極性，在今后的知識要點學習中也會更加容易。

四、多給予學生在課堂上的發(fā)言機會

如今，無論是在中學課堂上，還是小學課堂上，越來越缺少在課堂上發(fā)言的機會。因此就造成了課堂上只有教師在講課、而底下無人回應的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象是非?？膳碌?，因為學生才是課堂上的主導者。因此教師要在授課過程中多布置一些待解決的問題，讓學生們自行思考，對于一些現(xiàn)成的定理及答案，對其過程不理解的，一定要通過教師去弄明白。在某種程度上，教師們也是會喜歡主動學習、并且具有良好思維能力的孩子的，尤其是教師在講課過程中也會有疏忽的時候，這時就需要勇于言表的學生們來指出教師們有可能發(fā)生的錯誤了。

五、設置學習小組，加強學生之間的互動

設置學習小組的這種方式，在當下的教育體制中是非常流行的一種方式。因為它不僅能夠促進學生之間的友誼，也能夠讓學生之間的溝通交流更加高效、流暢。在如今枯燥的課堂上，這種方式的使用會讓學生更加喜歡。而在小組討論中，教師就不再是以“主角”的身份出現(xiàn)了，而是以一個指導者的身份出現(xiàn)，讓學生們親自在討論中獲得知識。通過學生之間相互協(xié)作、互相溝通交流，必定會創(chuàng)建出一個具有活力的課堂，在這種活動氣氛的烘托下，學生們也必定會加深對組內人員的印象，這也會加深他們未來的同學情誼[2]。

六、結束語

綜上所述，任何階段學生的學習過程，都需要一些更具有活力的因素添加進去，因此這也就對初中教師們提出了更高的要求。教師們也應該同學生一樣，在學生學習的同時，教師們的教書質量也要不斷提高。同時，在新時代發(fā)展的腳步中，教育的發(fā)展也隨之而變得越來越多元化，學生們學習的內容也不應該僅僅限制在課堂上，所以教師們應適當鼓勵學生們多參加一些課下活動，讓學生們從初中時期就開始拓展自己的視野，提高個人能力，從而更好地成長。