謝麗華

（甘肅省臨洮縣南街小學(xué)，甘肅 定西 730500）

當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)主要是以小學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語課本為主，這種教學(xué)方式相對來說較為枯燥，尤其是對于未接受過英語教育的小學(xué)生來說更是晦澀難懂，因此，采用小學(xué)英語繪本教學(xué)的模式有利于提升課堂趣味性，有助于學(xué)生對書本知識理解得更加透徹，加深課堂學(xué)習(xí)的記憶。

一、當(dāng)前小學(xué)英語繪本教學(xué)模式的弊端

繪本教學(xué)是隨著新課改的進(jìn)行產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)方式，其方法是將英語課本中單獨(dú)的詞匯和語句通過圖片的形式創(chuàng)設(shè)一種更加貼近現(xiàn)實(shí)生活的情境，這種教學(xué)模式能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將課本中的詞句與日常生活中的場景相結(jié)合。但由于繪本教學(xué)的應(yīng)用尚未成熟，導(dǎo)致這種教學(xué)模式在現(xiàn)實(shí)課堂中仍存在著一些弊端亟待教師們加以改進(jìn)。

（一）英語授課內(nèi)容一成不變

英語教學(xué)模式雖然在不斷更新，但是相應(yīng)的英語教材內(nèi)容卻一直延續(xù)以往的內(nèi)容，老舊的英語教學(xué)內(nèi)容沒有緊跟時(shí)代的變化。小學(xué)英語課堂教學(xué)采用了繪本的方式，其目的是豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是教學(xué)內(nèi)容的老舊使得小學(xué)英語課堂枯燥的氛圍并沒有得到改變。小學(xué)作為小學(xué)生接受英語教育的啟蒙階段，其繪本內(nèi)容應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷進(jìn)行完善，這樣才能充分發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變英語課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）英語授課方式因循守舊

當(dāng)今小學(xué)英語課堂仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種方式以老師單方面向?qū)W生灌輸課本知識為主，學(xué)生們很少能夠主動(dòng)思考、提出問題，對于部分教師來說，雖然采用了英語繪本進(jìn)行授課，但只是對繪本中的場景進(jìn)行了簡單的閱讀和講解，對于小學(xué)生來說，只是換了一種方式接受教育，師生缺乏交流、學(xué)生被動(dòng)思考的實(shí)質(zhì)并沒有改變。繪本授課所具有的生動(dòng)形象、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的優(yōu)點(diǎn)也無法充分發(fā)揮，學(xué)生在課堂上仍是單方面接受老師對知識的講解，并沒有對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入地交流與討論。

（三）繪本教學(xué)缺乏口語訓(xùn)練

這種繪本教學(xué)的模式是通過將英語課程融入到生活場景當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)的模式雖然在一定程度上培養(yǎng)了小學(xué)生思維的連貫性，卻沒有看到口語練習(xí)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的重要地位。作為一門外國語言，對于剛剛步入校門的小學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語需要大量地積累詞匯，現(xiàn)今的小學(xué)繪本教學(xué)模式片面地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對詞句在實(shí)際生活中的應(yīng)用，卻使得學(xué)生在課堂中缺乏口語訓(xùn)練和詞匯練習(xí)，不利于初學(xué)者對英語詞匯、語句的理解與掌握。

二、小學(xué)英語繪本教學(xué)弊端的解決方法

（一）與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新繪本學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活也在不斷進(jìn)行改變，小學(xué)英語繪本內(nèi)容也應(yīng)結(jié)合實(shí)際及時(shí)進(jìn)行更新。全新的繪本教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際生活，提高孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，增添英語課堂的吸引力。

（二）轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮英語繪本優(yōu)勢

由于對這種繪本教學(xué)方式的了解程度較低，許多老師雖然在課堂中采用了英語繪本進(jìn)行授課，但卻沒有充分利用到這種模式的特點(diǎn)，沒有掌握運(yùn)用繪本教學(xué)的技巧。很多小學(xué)老師在英語課堂教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、背誦繪本中相關(guān)知識點(diǎn)和詞句的方式，這種方式實(shí)質(zhì)上仍是對以往教學(xué)模式的延續(xù)，不利于充分發(fā)揮英語繪本形象生動(dòng)、易于理解的長處。

（三）加強(qiáng)練習(xí)，提升小學(xué)生的口語能力

作為一項(xiàng)外語科目，對于小學(xué)生來說，無論是對英語的詞匯還是語法了解都較少。學(xué)習(xí)外語的根本途徑在于大量的口語訓(xùn)練。作為小學(xué)教師，在英語繪本教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合繪本加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，不僅是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活情境加深小學(xué)生的閱讀理解，同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)口語練習(xí)讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語課堂學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

綜合以上論述，英語繪本教學(xué)方式具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠結(jié)合情境增強(qiáng)小學(xué)生的閱讀興趣，加深對英語文本的理解。因此，小學(xué)教師應(yīng)充分利用繪本教學(xué)模式，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合口語練習(xí)的方式，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。