羅方海

（貴州省普安縣智華中學(xué)，貴州 普安 561503）

在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。如果說初中英語是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的啟蒙階段，那么高中英語已經(jīng)處于一個高級階段，無論是詞匯量還是語法、句式較初中英語來講都有很大的難度提升。并且學(xué)生在高中階段，不僅面臨著高考，還要考慮到英語在以后工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。為此，如何優(yōu)化高中英語教學(xué)，促進(jìn)課堂高效進(jìn)行，成為每位高中教師的首要任務(wù)。

一、營造良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個性和差異的機(jī)會要多?！皫熒P(guān)系具有能動性,蘊(yùn)含著巨大的情感、認(rèn)知和智能潛力。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館只有建立良好的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果”?？梢赃m當(dāng)引入競爭意識，每個人都有一種求勝心理，教師可以此為切入點(diǎn)，巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生求勝欲望，活躍課堂氣氛.再比如在各個小組的展示過程中，幾乎小組每個同學(xué)的積極性都要調(diào)動起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個性和能力，小組成員都有機(jī)會展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

二、運(yùn)用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)的開展

為避免學(xué)生在枯燥乏味的英語知識學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)借助多種新型教學(xué)工具來優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。例如，在多媒體技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)的微課教學(xué)模式就具有十分優(yōu)秀的應(yīng)用價(jià)值，該教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)就充分調(diào)動起來圖片、視頻以及動畫等形象生動的素材來展開教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，以達(dá)到吸引學(xué)生，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的。又例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可搜尋與所教單詞相關(guān)的歌曲，在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歌曲播放，將枯燥的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠⒄Z歌曲教學(xué)，學(xué)生便能更積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，同樣在這樣的學(xué)習(xí)模式下，也能達(dá)到單詞的長久記憶。

三、針對教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)問題

教師要認(rèn)真研究教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出有教學(xué)價(jià)值的問題，而且問題難度要適中，太難或太易都不利于學(xué)生討論，都會影響學(xué)生積極參與的興趣，達(dá)不到教學(xué)目的。教師提問時(shí)最好把問題設(shè)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這樣才有利于學(xué)生的發(fā)展和提高，小組討論才有實(shí)效。好的問題能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。所以問題的提出，必須要緊扣教材、抓住重點(diǎn)、把握難點(diǎn)。提出的問題，既要凸顯基礎(chǔ)知識，又要刺激思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)探究能力。

四、運(yùn)用多種教學(xué)工具輔助教學(xué)的開展

為避免學(xué)生在枯燥乏味的英語知識學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)當(dāng)借助多種新型教學(xué)工具來優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。例如，在多媒體技術(shù)支持下實(shí)現(xiàn)的微課教學(xué)模式就具有十分優(yōu)秀的應(yīng)用價(jià)值，該教學(xué)模式在應(yīng)用時(shí)就充分調(diào)動起來圖片、視頻以及動畫等形象生動的素材來展開教學(xué)，刺激學(xué)生的多種感官，以達(dá)到吸引學(xué)生，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容的目的。又例如，在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，教師可搜尋與所教單詞相關(guān)的歌曲，在課堂上利用多媒體技術(shù)進(jìn)行歌曲播放，將枯燥的單詞教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ挠⒄Z歌曲教學(xué)，學(xué)生便能更積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，同樣在這樣的學(xué)習(xí)模式下，也能達(dá)到單詞的長久記憶。

五、適當(dāng)?shù)卦u價(jià)來提高學(xué)生自信心

高中學(xué)生受到高考的壓力，這也使得很多英語老師采用灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生對于課本中的詞匯、語法等重點(diǎn)，采用死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的記憶，減少或停止他們主動參與課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，從而使課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性產(chǎn)生消極作用。因此，要想高中英語的高效課堂教學(xué)，老師就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與進(jìn)來并且成為課堂的主體，老師使用激勵教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予積極的評價(jià)和耐心的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓他們?yōu)閷W(xué)好英語找回自己的信心，使得他們能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并始終保持著積極的心態(tài)，以輕松的姿態(tài)去學(xué)習(xí)英語。

六、教師要注意自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)發(fā)展直接影響教育的發(fā)展，教育的高速發(fā)展取決于教師的專業(yè)發(fā)展。教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教學(xué)質(zhì)量觀、課程觀等，都是影響教學(xué)效果的主要因素。教師的專業(yè)水平，決定教師對教學(xué)工作的觀點(diǎn)和態(tài)度，以及處理問題的方式。教師的人格和德育觀點(diǎn)也是學(xué)生人格形成的重要影響因素，專家型教師對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響主要有以下幾個特點(diǎn);專家的知識是專門化的，而且要在特定領(lǐng)域發(fā)揮;專家的知識是有組織的;專家的知識是一種無形的和無法訴說的知識，需要通過專家在工作中自然流露出來。這種無形的知識是無法和別人交流的，只能是自己用言行構(gòu)建。教師的專業(yè)發(fā)展也是教師人生價(jià)值的體現(xiàn)，職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值等價(jià)。

總之，在高中英語課堂教學(xué)過程中教師要把主動權(quán)教給學(xué)生，在傳授學(xué)生理論英語知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語表達(dá)能力、應(yīng)用能力等，不斷提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的英語知識有更為深入的理解和認(rèn)知。教師需要不斷地創(chuàng)新英語教學(xué)模式與理念，提高學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的自主性與積極性，師生之間共同構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)，為學(xué)生長久的英語學(xué)習(xí)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。