新高考背景下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
2021-11-28 03:40:26孫開(kāi)湘
魅力中國(guó) 2021年5期
孫開(kāi)湘
（衡陽(yáng)師范學(xué)院祁東附屬中學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421600）
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，尤其是智能終端的普及使得微課教學(xué)指導(dǎo)成為現(xiàn)實(shí)，并逐步成為當(dāng)前最為流行的教學(xué)方式。隨著用戶的激增，社會(huì)資本強(qiáng)大的嗅覺(jué)，尋覓到商機(jī)參與到學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)中來(lái)，有利地推動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的教學(xué)。極大地緩解了傳統(tǒng)課堂所帶來(lái)的教學(xué)弊端。在新課改如火如荼推進(jìn)的當(dāng)下，高中物理教學(xué)也在逐步地優(yōu)化教學(xué)模式，教學(xué)效果也不斷得到提升，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還沒(méi)有將智慧課堂有效的融入到實(shí)踐中來(lái)。基于此，本文特就如何改善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)、提升學(xué)生物理素養(yǎng)等教學(xué)思路進(jìn)行深入探討。
一、充分利用微課優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)
充分利用智慧課堂的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，讓學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加充足的預(yù)習(xí)，并形成初步的認(rèn)知。教師首先要選擇精簡(jiǎn)的微視頻來(lái)實(shí)施智慧教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)微課。首先針對(duì)即將要學(xué)習(xí)的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出針對(duì)性的知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入到預(yù)習(xí)中來(lái)。例如：在探究“加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系”這一實(shí)驗(yàn)中，教師要提前對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程劃分為幾個(gè)關(guān)鍵階段，讓學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀摩微視頻。帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀摩學(xué)習(xí)，是加深學(xué)生對(duì)知識(shí)要點(diǎn)認(rèn)知，將問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)反饋，找出物理原理的重要途徑。
二、開(kāi)展小組探究活動(dòng)，內(nèi)化實(shí)驗(yàn)原理
在物理實(shí)驗(yàn)課上，教師要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。筆者將實(shí)驗(yàn)課劃分為三個(gè)階段。第一階段：將學(xué)生劃分為學(xué)習(xí)小組，讓小組間充分展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。由于在上課之前，已經(jīng)安排學(xué)生進(jìn)行微課預(yù)習(xí)，許多學(xué)生肯定對(duì)實(shí)驗(yàn)課滿懷期待，并存在一些質(zhì)疑或問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生討論中比較集中的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行總結(jié)和歸納，并將重點(diǎn)問(wèn)題突破。第二個(gè)階段，解析實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)充分討論后，教師要將總結(jié)和歸納的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致講解、分析，同時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生在將要進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的核心過(guò)程，讓學(xué)生不單單是通過(guò)教師的講解來(lái)掌握知識(shí)，還需要讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去實(shí)驗(yàn)，學(xué)生活動(dòng)中自己尋找答案。第三個(gè)階段，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究。由劃分的小組獨(dú)立實(shí)施實(shí)驗(yàn)流程，并要求學(xué)生詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行總結(jié)反思，討論活動(dòng)中總結(jié)注意事項(xiàng)，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。針對(duì)特殊物理實(shí)驗(yàn)（具有危險(xiǎn)性或?qū)W校無(wú)法提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備），可采用微課視頻的形式，為學(xué)生開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
二、做好課后延伸學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)流程和知識(shí)要點(diǎn)，更是要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手能力、邏輯思維能力等綜合能力。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)有限，在短暫的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生充分掌握物理實(shí)驗(yàn)中所包含的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠現(xiàn)實(shí)。這就需要學(xué)生在課后時(shí)間通過(guò)課外作業(yè)等新式來(lái)彌補(bǔ)課程學(xué)習(xí)中的不足。筆者以為布置學(xué)生作業(yè)可從以下三個(gè)方面入手。
（一）教師應(yīng)拓展學(xué)生的物理視野
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一些素材簡(jiǎn)單、易操作、生活中常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)多元化，只要實(shí)驗(yàn)內(nèi)容易于接受，并能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。然后教師將這些物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行編號(hào)，供學(xué)生投票選擇，讓學(xué)生通過(guò)錄制視頻的形式來(lái)完成這種生活有趣的小實(shí)驗(yàn)。并要求學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)心得寫(xiě)出來(lái)，有疑問(wèn)的地方做好記錄，讓學(xué)生進(jìn)一步深化物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。
（二）教師要做好輔導(dǎo)回饋和內(nèi)化課本內(nèi)容
布置的課外作業(yè)要與近年來(lái)高考題的方向高度吻合，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，能夠讓學(xué)生正確的掌握相關(guān)知識(shí)，并適應(yīng)高考的知識(shí)考核強(qiáng)度。同時(shí)要讓學(xué)生正確掌握梳理實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的物理原理和知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉知識(shí)要點(diǎn)與試題考核的方式，從而高效完成課外作業(yè)。
（三）教師要注重鍛煉學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h3>
不論是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)還是課外生活實(shí)驗(yàn)，都需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)和基本操作技能，獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生具備獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思維的物理素養(yǎng)。
綜上所述，在新高考背景下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)視野一定要將全國(guó)的各類考題納入其中，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，去設(shè)計(jì)、思考物理實(shí)驗(yàn)，充分鍛煉學(xué)生的物理綜合能力，全面提升學(xué)生的物理素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。
