張鈺

（貴州省貴陽市烏當(dāng)區(qū)偏坡鄉(xiāng)九年制民族學(xué)校，貴州 貴陽 550024）

生動的游戲活動既能增強(qiáng)體質(zhì)，又能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的集體主義，還能提高學(xué)生的智力、知識、陶冶情操，對學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能有很好的幫助和積極作用。因此，深入研究體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效地提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、體育游戲的講解和示范

游戲講解、示范要選擇合理的位置，使學(xué)生既能聽明白，又能看清楚。講解最好就近游戲場地，整理好隊(duì)形，結(jié)合場地、器材，形象地講解。常用的游戲講解、示范的隊(duì)形有一列橫隊(duì)、兩列橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，橫隊(duì)，四列橫隊(duì)，兩側(cè)站立，圓圈隊(duì)形，梯形隊(duì)形，三角隊(duì)形，雙圓隊(duì)形，“Y”隊(duì)形，八字隊(duì)形等。有些游戲不能在講解前就站成隊(duì)形的，也必須使學(xué)生聽得清、看得見，注意講解時(shí)，教師聲音要洪亮、語言清晰、簡明扼要、通俗易懂，特別要注意避免粗俗，防止無意中傷害學(xué)生的自尊心。復(fù)雜游戲首先講解重點(diǎn)，然后在游戲過程中結(jié)合具體活動加以補(bǔ)充。在游戲中，個(gè)案中的游戲動作可以讓學(xué)生示范，激發(fā)學(xué)生的積極思考，提高學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。由于各種原因，學(xué)生可能會有錯(cuò)誤的行為。教師要及時(shí)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，并給予重要的提醒和警示。對于造成傷害事故的錯(cuò)誤動作，可以暫停游戲，糾正錯(cuò)誤，再次演示，避免意外發(fā)生。由于初中生具有較強(qiáng)的競爭心理，在游戲過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的競爭力，提高他們的興奮性和積極性，這就要求合理分組。體育比賽分組應(yīng)根據(jù)場地、運(yùn)動量、組織教學(xué)難度和男女學(xué)生生理特點(diǎn)合理安排。分組最基本的原則是使各組的相對平均數(shù)、身高、體重、力量等一般在同一年齡階段，應(yīng)成正比例。在高能耗、抗重載能力強(qiáng)的比賽中，需要有相似的體重。男女混合編組時(shí)應(yīng)盡量使男女比大致相同。

二、游戲的選擇選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合

游戲的選擇選擇游戲應(yīng)與教學(xué)計(jì)劃相吻合，要有計(jì)劃有目的地進(jìn)行。在內(nèi)容選擇上應(yīng)考慮不同素質(zhì)的提高，教材內(nèi)容應(yīng)多樣化。1、選擇一般身體發(fā)展的作為準(zhǔn)備活動的游戲(如“拉網(wǎng)撈魚”等)。2、選擇配合基本教材的作為輔助練習(xí)的游戲(如“迎面接力跑”等)。3、選擇能讓學(xué)生調(diào)整情緒或恢復(fù)體力的放松游戲。比賽的選擇不僅是為了更好地完成教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)，還應(yīng)考慮通過游戲培養(yǎng)對體育的興趣，培養(yǎng)運(yùn)動員的意志力和思想政治教育。在比賽中，要考慮運(yùn)動員的年齡、性別、身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平，注意比賽人數(shù)、場地器材和比賽時(shí)間長短。組織法應(yīng)盡可能簡單，以便在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到更大的效果。

三、體育游戲的選擇與組織教學(xué)

游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同，在教學(xué)中所體現(xiàn)的作用也不不同，怎樣才能是游戲特點(diǎn)在教學(xué)中體現(xiàn)出來呢？這取決了兩個(gè)方面的因素：一是游戲的選編，二是游戲的組織教學(xué)。我在游戲的教學(xué)實(shí)踐中有以下體會：

（一）根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲內(nèi)容，就是同一個(gè)游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做，因?yàn)榻唤影艉蛷澋兰夹g(shù)小學(xué)可能沒有學(xué)過，做起來就很困難。再如“推小車”這個(gè)游戲趣味性很強(qiáng)，但在初中一年級不宜做，因?yàn)樗麄兊谋哿χ文芰懿?，做起來不安全。在初中一年級，根?jù)自己模仿、上進(jìn)心、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，應(yīng)選擇一些動作易學(xué)、運(yùn)動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運(yùn)動需要，發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，如“老鷹抓小雞”“青蛙過河”“過獨(dú)木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運(yùn)動量較大，技術(shù)性較強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭較激烈的游戲，如“障礙接力賽”,“拔河比賽”等。

（二）考慮場地、設(shè)備和季節(jié)性氣候變化。場地的大小和設(shè)備的數(shù)量是游戲的必要條件，所以我們應(yīng)該實(shí)事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況改編。如果我們學(xué)校小，不到300 米，其他班級也有體育課。在玩“黃河長江”的游戲時(shí)，我縮短了兩隊(duì)之間的距離，并要求學(xué)生迅速做出反應(yīng)。氣候變化也是玩不同游戲的一個(gè)因素。夏天，我們應(yīng)該少做一些運(yùn)動，冬天，我們應(yīng)該多做一些運(yùn)動。在春秋兩季，春秋季節(jié)應(yīng)做一些發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強(qiáng)的游戲。

四、增加學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感

體育游戲教學(xué)法具有較強(qiáng)的競爭力，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、集體榮譽(yù)感,降低焦慮水平參與競爭、接受挑戰(zhàn)是青少年的心理特點(diǎn)，他們很多積極情緒也是在競爭與挑戰(zhàn)中得到發(fā)展和完善的。學(xué)校體育的許多方面都包含著競技因素、教學(xué)競賽和對抗性體育游戲?qū)嵺`，課余時(shí)間班級和校級之間各種形式的對抗賽、邀請賽、達(dá)標(biāo)賽、選拔賽，全校性的運(yùn)動會，都為學(xué)生投入競爭提供了參與機(jī)會。一方面，體育游戲比賽反映了青少年學(xué)生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育游戲活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育游戲的作用是體育競賽不僅可以提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，豐富學(xué)生的課外生活，促進(jìn)群眾體育運(yùn)動的廣泛開展，而且必將在學(xué)生（包括參賽學(xué)生和觀賽學(xué)生）中產(chǎn)生一種凝聚力和向心力，激發(fā)他們對所代表群體（班級和學(xué)校）的集體感，從而起到體育比賽部分學(xué)生直接參加，多數(shù)或全體學(xué)生間接參與，共同受教育，激發(fā)集體情感的作用。

總之，體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生對體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，也需要體育教師在今后的教學(xué)理論過程中不斷探索和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用和意義，更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展。