禹建坤

（鄭州機(jī)電工程學(xué)校，河南 鄭州 450121）

通常來(lái)講，高效課堂就是用比較少的時(shí)間，使老師自身的能力完全釋放，可以使學(xué)生更快速地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，老師取得最大的教學(xué)成果。在目前，中職學(xué)校的學(xué)生是極為不同的，他們很多人都是在中考經(jīng)歷了挫折，有一半的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，自我管控能力和意識(shí)較差。本文就如何打造中職物理信息化教學(xué)課堂給出了幾個(gè)方法。

一、進(jìn)行教學(xué)環(huán)境模擬，提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生學(xué)習(xí)的地方大多數(shù)都是在教室，老師要通過(guò)不同的方式讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情。一個(gè)與眾不同的教學(xué)環(huán)境會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂興趣?？梢杂靡恍┬路f的實(shí)驗(yàn)與生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，可以讓學(xué)生完全地發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生自主思考，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求知，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還對(duì)于打造高效的課堂環(huán)境提供的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，老師必須要在課堂中應(yīng)用信息化的教學(xué)方式，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。舉例來(lái)說(shuō)，老師在講解自由落體運(yùn)動(dòng)這一章時(shí)，可以將金屬片、紙片、紙團(tuán)從同一高度同時(shí)下落，讓學(xué)生親眼觀看，更直觀的理解自由落體運(yùn)動(dòng)這一章節(jié)，老師通過(guò)這種教學(xué)方法，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。所以在物理老師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷結(jié)合信息化提升課堂質(zhì)量，通過(guò)這種方法改善課堂環(huán)境，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)掌握得更加充分。

二、打造健康和諧的課堂環(huán)境，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流

老師們對(duì)于課程的準(zhǔn)備，還有在課堂上的教學(xué)態(tài)度，都會(huì)影課程的質(zhì)量。老師在課堂上對(duì)學(xué)生和藹可親，老師所傳授的知識(shí)，學(xué)生們將會(huì)很簡(jiǎn)單去理解，教師與學(xué)生之間將會(huì)相處得更融洽。當(dāng)天老師的狀態(tài)和心情也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直接影響，如果老師對(duì)學(xué)生展現(xiàn)出急躁的狀態(tài)，會(huì)極易傳染給學(xué)生，使得學(xué)生倍感壓抑，使得老師在講述新的知識(shí)時(shí)無(wú)法高效的理解學(xué)習(xí)。但是當(dāng)老師有一個(gè)良好的心情去授課，面帶微笑地進(jìn)入教室，學(xué)生也會(huì)感到輕松愉悅，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升，使得學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師在打造良好的教學(xué)氛圍的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中加入自己的情感?，F(xiàn)如今的老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于機(jī)械化，老師要擅長(zhǎng)打造多種教學(xué)模式，融入自己的情感，讓課堂變得有溫度，這樣有助于更好地和學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理學(xué)的熱情，通過(guò)這種方式打造出來(lái)的課堂一定會(huì)更高效，學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)也會(huì)更加容易。

三、在課堂中合理使用多媒體，改善課堂結(jié)構(gòu)

伴隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，中國(guó)的科技水平也在不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)被推廣并且大面積的使用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也起到了巨大的作用。多媒體在課堂教學(xué)中可以將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，圖文并茂地將書(shū)本上的知識(shí)以特別的形式展示給學(xué)生，刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，讓課堂變得更加富有生機(jī)。對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科，很多知識(shí)是我們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中接觸不到的，造成學(xué)生在理解過(guò)程中往往感到枯燥乏味，對(duì)所學(xué)內(nèi)容難以充分的掌握，就更不會(huì)再去創(chuàng)新。而在物理學(xué)中很多知識(shí)無(wú)法直觀的帶給學(xué)生，就比如在“力”這一章中，地球的引力，磁場(chǎng)的磁力等就無(wú)法直觀地展示給學(xué)生，老師可以運(yùn)用多媒體，將這些晦澀難懂的知識(shí)利用視頻和圖片展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)的理解所學(xué)的知識(shí)，在拓寬了學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，也增加了課堂教學(xué)的多樣性，更有助于提升課堂的效率。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)ξ锢碚n堂有巨大提升，從而使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)物理。

四、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，注重對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

作為一個(gè)與眾不同的群體，中職學(xué)生經(jīng)常會(huì)被人們所忽視。而且還有一小部分老師只是將書(shū)本上相對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)教給學(xué)生，這就造成了老師在課堂上比較死板，只是機(jī)械地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，師生之間缺少必要的交流，忽略了在學(xué)習(xí)中所需要的物理知識(shí)。比如：建筑學(xué)的學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)和以后工作中不可避免地要用到物理中“力”的知識(shí)，缺乏這方面的物理知識(shí)會(huì)給學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生巨大的困擾。有時(shí)，學(xué)生與老師在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，也很少對(duì)學(xué)生有評(píng)價(jià)。在很多時(shí)候中職學(xué)生更需要老師的表?yè)P(yáng)，他們的底子差，在初中也很少能得到老師積極的評(píng)價(jià)，所以中職老師的鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生建立自己的自信，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中有更多的動(dòng)力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，想讓中職物理課堂變得高效并非是一件輕松的工作，這就要求物理老師拋棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，腳踏實(shí)地探索高質(zhì)量的教學(xué)方法，總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。