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        初中英語閱讀教學過程中分層教學策略的運用探析

        2021-11-28 03:40:26張世英
        魅力中國 2021年5期

        張世英

        (貴州省畢節(jié)市威寧自治縣牛棚第二中學,貴州 威寧 553107)

        隨著時代的不斷發(fā)展,社會在進步,人們也在進步,所以會更加注重教學方面的事情,也會在教育上面投入更多的時間、精力和金錢,英語更是逐漸受到越來越多的重視,尤其是一些家長,在經(jīng)濟條件允許的情況下都會為孩子們報名各種各樣的英語補習班,足以見到現(xiàn)在家長及老師對英語這門學科的重視程度,但是這種方法不一定適用于所有的孩子。目前我們面對最主要的問題是英語閱讀教學質(zhì)量不理想,最大的原因是學生的詞匯量嚴重缺乏。對此,老師一定要積極的探索新的教學方法,激發(fā)學生們對于英語閱讀的興趣。

        一、在初中英語閱讀教學中分層教學法的重要性

        解決學生們參差不齊的英語學習和閱讀能力。由于每個同學從小接受教育的能力不一樣,所以說他們的學習水平也都不盡相同。在之前的學習里,有的學生差的可能連最基礎(chǔ)的英語單詞知識都學不會,那就更不用說掌握高難度的閱讀內(nèi)容了。但也有很多的學生偏偏英語成績特別的突出。因此,針對這種現(xiàn)象,我們不能再采取之前的傳統(tǒng)教學方法了,而是針對他們各自的差異性制定出適合他們的學習內(nèi)容,也就是我們所說的分層教學法。因為傳統(tǒng)的教學方法永遠都是同一程度的教學水平。若教學方法和內(nèi)容高難度了,它只能讓一小部分的學生從中學到知識,大部分的學生都聽不懂,也跟不上老師講課的節(jié)奏。若教學方法和內(nèi)容簡單了,學生們都能聽得懂,也會導致學習好的學生學不到有用的東西。所以運用這種方法,學生們的英語閱讀能力自然都會逐漸地上升。

        二、初中英語閱讀的特點及教學的現(xiàn)狀

        (一)現(xiàn)如今很多學生都認為英語這門學科非常的難學,而且英語閱讀也很難。但我想說的是,比起高中和大學的英語來說,我覺得初中英語的閱讀與學習相對來說是比較簡單的。但對于基礎(chǔ)比較薄弱的初中學生來說,確實可能會有一點小困難。因為他們每個人從小的生活環(huán)境和接受教育的程度不同,自然接受知識的能力與學習的能力也會有很大的差距。在現(xiàn)如今的課堂上,如果老師講的內(nèi)容,一旦學生們有一點聽不懂的東西,那么之后他們將會變的煩躁,不愿意再去聽講。因為現(xiàn)在的學生也包括我在內(nèi),就算是有聽不懂的內(nèi)容也不會去問老師。因為我們也不知道到底是哪一點不懂,同時也怕老師進行反問,自己不知道說什么。久而久之,不懂的內(nèi)容將會越積越多。再加上英語是一門難學而枯燥無味的學科,這樣會直接或間接地導致一部分學生不想學習英語了,甚至有更嚴重的將會直接放棄英語這門學科,最終將會出現(xiàn)我們所知道的偏科現(xiàn)象。

        (二)英語水平在不斷地持續(xù)下降,無法得到提升,那就更不用說英語閱讀的水平了,可謂是前途堪憂。有一個很重要的原因是:“老師在課堂上講課的方式不對,無法吸引學生們上課的注意力?!北热缯f,老師在講課的時候就只顧自己在講臺上一味地講,也不管臺下的學生能不能聽得懂,并且他們的講課速度也非常的快。那么我覺得這樣的課堂將會變得很是無聊,也毫無意義。因此這就意味著老師要不斷地去調(diào)整提升自己,要時時刻刻緊跟時代的潮流。假如他一直沉浸在這樣的教育中,不去接受新的教學理念,那么總有一天將會被社會給淘汰。那一旦老師重新改變自己的教學方式,將分層教學法運用到初中英語教學中的話,老師和學生們的互動會變得更加頻繁,同時也可以更好地去激發(fā)學生們對英語學習的欲望和熱情。英語閱讀的能力也會得到很大的提升。

        三、在初中英語閱讀教學課堂中分層教學法的實施

        學生分層。因為初中學生們的學習水平參差不齊。有的學生英語水平特別好,有的中等,有的特別的差。如果采用普通的統(tǒng)一教學方法,那么肯定會有特別多的學生學不到東西。因此,為了讓學生們接受到合理的分層。老師可以組織一次閱讀方面的比賽,然后根據(jù)學生們的閱讀成績來進行分層??梢园阉麄兎殖葾,B,C 三個層次。A 層次的英語閱讀能力相對較好的。B 層次的閱讀能力一般。C 層次的相對較差。在教學的過程中,老師對于A 層次的學生要求要稍微嚴格一些,然后再進行合理的引導。對于B 層次的學生要多多鼓勵,激發(fā)他們潛在的閱讀能力。對于C 層次的要加強他們最基礎(chǔ)的英語知識。這樣所有的學生都能得到合理的學習方法,讓他們慢慢地都愛上閱讀。

        四、結(jié)束語

        總的來說,把分層教學法運用到初中英語閱讀教學中來,是一個很明智的選擇,這樣不僅可以提高教學的質(zhì)量,也可以讓不同程度學生的閱讀能力都得到有效的提升。進而讓學生們都愛上英語的閱讀。

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