楊彩霞 者欣
(1.甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中心小學(xué),甘肅 隴南 746000;2.甘肅省隴南市武都區(qū)葆真小學(xué),甘肅 隴南 746000)
農(nóng)村小學(xué)班主任在現(xiàn)階段所能夠運用到的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)比較有限,大多是依托多媒體而開展的,且學(xué)校組織的相關(guān)類型培訓(xùn)內(nèi)容較少,又沒有多余的時間進(jìn)行自學(xué)。大多數(shù)班主任利用互聯(lián)網(wǎng)最多的內(nèi)容應(yīng)該是QQ 以及微信的交互功能、word、excel 和PPT 的文字處理功能、簡單的圖片剪切功能等等,對于較為先進(jìn)的微課制作技術(shù)、視頻剪切和處理技術(shù)等內(nèi)容掌握的較少。這就導(dǎo)致在引用其他優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時,因為沒有經(jīng)過加工,導(dǎo)致部分教學(xué)的內(nèi)容與本班學(xué)情不符合,教學(xué)的效果有所降低。
互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍,這個道理是毋庸置疑的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,很多小學(xué)生都可以熟練地操控計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng),這有助于他們增長知識、拓寬視野,提高自主探究的能力。但是也會帶來一些問題。小學(xué)生缺乏明辨是否的能力,自我約束能力比較差。在利用互聯(lián)網(wǎng)的過程中,很有可能被里面形形色色的內(nèi)容吸引注意力,無法在學(xué)習(xí)上全神貫注,為此抄襲百度答案的現(xiàn)象較為普遍。其次網(wǎng)絡(luò)游戲也會導(dǎo)致他們沉迷虛擬世界無法自拔。
如今,互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)中都有所涉及,在教育領(lǐng)域同樣如此。農(nóng)村小學(xué)班主任應(yīng)該做到與時俱進(jìn),學(xué)習(xí)較為先進(jìn)的信息技術(shù),著重提升利用信息技術(shù)處理各種問題的能力。例如,班級的德育任務(wù)、心理健康輔導(dǎo)任務(wù)、檔案管理任務(wù)、學(xué)習(xí)計劃任務(wù)、家校合作任務(wù)等等。這么多任務(wù)如果采用傳統(tǒng)的方法一項項的處理,那么將會耗費班主任教師極大的精力與時間,而采用信息技術(shù)進(jìn)行處理,將會提高極大的提升效率。例如,在處理學(xué)生月考成績的時候,教師如果將成績一項項地填入到表格之中,那么工作量是極大的。如果利用Excel 進(jìn)行處理,只需要輕松地敲擊幾個數(shù)字鍵盤就可以完成統(tǒng)計,同時還可以利用Excel 上的功能對全班的平均分,最低分、最高分、進(jìn)步幅度最大以及退步較為明顯學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。這樣方便教師后續(xù)的表揚與著重輔導(dǎo),從而提升班級的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在班級管理工作之中,教師借助網(wǎng)絡(luò)軟件以及平臺,可以極大地提升管理效率,為班主任各項工作帶來極大的便利。為此教師應(yīng)該提高應(yīng)用現(xiàn)代化軟件以及網(wǎng)絡(luò)平臺的能力。
例如在整理每天的工作情況的時候,教師無需再去寫任務(wù)記錄,而是以寫日志的方式,隨時隨地可以進(jìn)行記錄,同時還可以進(jìn)行云端存儲,防止丟失。再比如開展家校合作的時候,教師要充分利用QQ和微信上面的各項功能。文件傳輸功能能夠?qū)⒚咳詹贾玫淖鳂I(yè)任務(wù)以及復(fù)習(xí)資料傳輸給每個家長,讓家長督促學(xué)生及時完成作業(yè)。當(dāng)考試完畢之后,教師可以將成績單通過微信的形式發(fā)送給家長,這樣可以防止學(xué)生出現(xiàn)作弊的行為。在農(nóng)村,家長白天一般比較忙,想要召開家長會比較困難。教師可以利用騰訊會議軟件,在晚上利用一個時間組織家長召開線上家長會,給家長總結(jié)一下學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài),方便家長幫助教師一起為學(xué)生共同努力。同時針對近期出現(xiàn)的一些突發(fā)情況,如流感的爆發(fā)、夏季雨水天氣多發(fā)等情況,家長可以利用線上家長會的形式,來告知家長需要注意的一些事項,為學(xué)生上下學(xué)的安全情況著想。
如今,在農(nóng)村安裝網(wǎng)絡(luò)的居民越來越多,這為小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。但是如果家長和教師不能夠正視網(wǎng)絡(luò)的作用,那么互聯(lián)網(wǎng)不僅會為小學(xué)生帶來便利,也會帶來極大的弊端。小學(xué)生缺乏自控能力,如果教師不加以引導(dǎo),那么網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)輔助作用將會變成游戲機(jī)和視頻軟件,時間一長,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直線下降。甚至許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中無法自拔,家長不讓其在家上網(wǎng),就會偷錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)。在假期期間我們經(jīng)常看到,某個小學(xué)生為了購買游戲中的裝備背著家長花費掉幾萬,這個數(shù)字對于一個普通家庭來說往往一筆巨款。為此,農(nóng)村小學(xué)班主任要幫助學(xué)生正確認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)游戲,多多利用網(wǎng)絡(luò)讓他們接觸一些有益的內(nèi)容,如成語接龍游戲、九宮格填詞等等。當(dāng)看到學(xué)生在觀看黃色暴力的內(nèi)容時,不能夠訓(xùn)斥,而是講解這些東西的危害。同時,班主任也要定時在空間、公眾號發(fā)布一些軟文、勵志文,豐富他們的網(wǎng)絡(luò)生活。
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件、教學(xué)模式相比于城市而言是較為落后的。大部分農(nóng)村班主任的管理模式較為傳統(tǒng)。班主任在處理一些瑣碎小事的時候,往往會感覺到一種深深的無力感。為此,教師可以嘗試將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來作為日常管理工作的一部分,改善傳統(tǒng)的管理模式,提高班主任日常管理工作效率和質(zhì)量。