趙蘭英

（河北省衡水市景縣王瞳鎮(zhèn)北王瞳中心小學(xué)，河北 衡水 053500）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮小學(xué)生教學(xué)主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，不但能夠激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，還能開闊學(xué)生數(shù)學(xué)思維空間，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）能夠激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師將正確處理“知識(shí)傳授”和“能力培養(yǎng)”之間的關(guān)系，注重小學(xué)生主體作用的發(fā)揮，結(jié)合小學(xué)生成長發(fā)育規(guī)律和思維特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建適合小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的教學(xué)情境，營造輕松、開放的教學(xué)氛圍，學(xué)生能夠大膽質(zhì)疑，積極思考，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師將會(huì)更加注重學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融匯貫通，形成網(wǎng)狀的知識(shí)體系，學(xué)生能夠在運(yùn)用舊知識(shí)的同時(shí)對(duì)新知識(shí)加以理解和感悟，進(jìn)而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育的弊端

在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更加功利化，教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講授時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，忽略了學(xué)生綜合能力的提升，自然無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，且這個(gè)階段正是學(xué)生各項(xiàng)能力提升和各類意識(shí)養(yǎng)成的重要階段，所以這個(gè)階段教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂教學(xué)工作與實(shí)際生活聯(lián)系有限

數(shù)學(xué)是眾多學(xué)科中與我們實(shí)際生活聯(lián)系最大的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，其內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，是我們實(shí)際生活中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。但是，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，忽略了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的實(shí)用性。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時(shí)，通常會(huì)考慮學(xué)生的年齡和接受能力，而減少所謂“超綱”內(nèi)容的講授，很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式單一化

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，也相對(duì)簡單，所以教師通常都會(huì)采用板書和口述結(jié)合的方式開展教學(xué)工作，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中的一大弊端。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，自主思考

興趣可以激發(fā)自身的求知欲望，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生受到年齡的限制，他們對(duì)于枯燥的教學(xué)內(nèi)容毫無興趣，提不起學(xué)習(xí)的欲望。因此，在教學(xué)當(dāng)中，老師需要提升他們的學(xué)習(xí)興趣，在短時(shí)間之內(nèi)抓住他們的眼球，讓他們了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在北師大版五年級(jí)上冊(cè)的《軸對(duì)稱和平移》的教學(xué)當(dāng)中，老師在課前可以準(zhǔn)備一個(gè)簡易的紙飛機(jī)和一個(gè)小型的汽車模型，讓其尋找紙飛機(jī)的對(duì)稱軸在哪里，讓學(xué)生自己嘗試折一個(gè)紙飛機(jī)，在折疊的過程當(dāng)中了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。在平移學(xué)習(xí)時(shí)，老師將小汽車模型從講臺(tái)的一端移到另一端，也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手試一下，提升其課堂學(xué)習(xí)的積極性。在這樣的課堂當(dāng)中，老師使用創(chuàng)新的方式來吸引他們學(xué)習(xí)的興趣，用創(chuàng)新的方式從與他們生活相近的例子出發(fā)，利用創(chuàng)新的想法，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中提升他們的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)建和諧的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在以往的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師更加重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式只能夠提升他們的學(xué)習(xí)成績，難以對(duì)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力起到良好的作用。因此，老師為了提升學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新意識(shí)，就需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)民主的教學(xué)情景，建立一個(gè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，才能夠促進(jìn)他們創(chuàng)新水平的提高。在《多邊形的面積》的教學(xué)中，老師需要改變?cè)械慕虒W(xué)思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，將單一的灌輸式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂，建立一個(gè)輕松的教學(xué)氛圍。在這個(gè)章節(jié)當(dāng)中，主要是對(duì)一些不規(guī)則的多邊形的面積進(jìn)行計(jì)算，讓他們知道三角形和梯形等圖形的計(jì)算方式，在這節(jié)課堂當(dāng)中，老師就需要建立一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們?cè)谛〗M之內(nèi)進(jìn)行討論，尋找多邊形面積的計(jì)算規(guī)律，得出一些結(jié)論，在課堂上進(jìn)行分享。

（三）加強(qiáng)動(dòng)手操作，提升積極性

在課堂當(dāng)中，一味地追求理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是難以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地服務(wù)生活，只有通過動(dòng)手實(shí)踐才能夠更好地理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將理論和實(shí)踐兩者相結(jié)合，才能夠更好地促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐的過程當(dāng)中，教師還需要對(duì)實(shí)踐的過程“留白”，讓他們通過自己的思考去推斷下一步的操作過程，這樣的方式更加具有活躍性和開放性，不拘束其思考的方向，不斷對(duì)動(dòng)手操作的過程進(jìn)行創(chuàng)造，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

簡言之，革新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施成效，促進(jìn)素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效落實(shí)等，意義重大。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要有效把握住開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的契機(jī)，立足班上每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展實(shí)情，有效更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。