熊曦

（吉首大學(xué)師范學(xué)院，湖南 湘西土家族苗族自治州 416000）

現(xiàn)階段，科技水平不斷提升，我國逐步邁入了信息化時代?，F(xiàn)在信息技術(shù)在社會中的應(yīng)用有效提高了社會的整體發(fā)展水平，在社會各領(lǐng)域都產(chǎn)生了極為重要的作用。將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運用到大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)中，有效地推動了該課程的現(xiàn)代化發(fā)展，可以使其更好地發(fā)揮自身作用。因此，研究現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育田徑健身課教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的重要性

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般為灌輸式教學(xué)，教師為主體，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也較低。但是通過現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效地優(yōu)化體育教學(xué)流程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)教學(xué)組織和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代信息技術(shù)能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流與溝通，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生對體育知識的掌握與理解，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更加智能化，多元化，自主化的進(jìn)行學(xué)習(xí)，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求與變化，提供了更多的教育教學(xué)資源，為學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校體育田徑健身課教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）因材施教，提高學(xué)習(xí)效率

每個人都是不同的，學(xué)生與學(xué)生之間存在一定的差異性，大學(xué)體育田徑健身課教學(xué)與學(xué)生的身體素養(yǎng)以及學(xué)生的身體基礎(chǔ)息息相關(guān)，這就需要教師在教學(xué)的過程中針對學(xué)生的不同狀況采取不同的輔導(dǎo)教學(xué)方式，提升其教學(xué)方式與學(xué)生之間的匹配度，真正激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。教師可以利用信息技術(shù)將收集的田徑健身知識整理成不同的文件夾，并對其所布置的內(nèi)容進(jìn)行一定的分類和分級，再上傳到相關(guān)信息平臺上，學(xué)生可以針對自身的情況選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及任務(wù)，這在極大程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性，能使其更好地掌握田徑健身相關(guān)知識和方法，讓每一位學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而學(xué)到更多知識。教師在教學(xué)過程中起一定的引導(dǎo)作用，要根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的不同問題進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，從而讓每一位學(xué)生都跟上教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習(xí)更多教學(xué)知識，教師也可以通過這種方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，根據(jù)其學(xué)習(xí)的現(xiàn)實情況改進(jìn)與調(diào)整其教學(xué)計劃和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）直觀展示教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

直觀展示教學(xué)即是指利用一些計算機(jī)軟件，如PPT、WORLD、EXCEL 等，制作田徑健身教學(xué)課件。在課程教學(xué)中，教師可根據(jù)自己的教學(xué)計劃來演示教學(xué)課件，是使學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容有更深的認(rèn)識。在大學(xué)體育田徑健身課程教學(xué)中，計算機(jī)作為經(jīng)常用于教學(xué)演示的工具，其集合了動、靜、音、像等功能為一體，利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)演示，有助于學(xué)生對田徑健身的意義、功能、方法以及注意事項等有著清楚的了解。在利用計算機(jī)設(shè)備教學(xué)演示過程中可將學(xué)生眼、耳、腦等感官充分調(diào)動起來，利用文字、圖像、音頻以及視頻等信息能夠?qū)⒗碚撝R同實踐見很好地結(jié)合在一起，克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生在這種教學(xué)情景之下能夠高效、快速地獲取知識，學(xué)習(xí)效果自然會提升。

（三）健全學(xué)生體育教學(xué)評價體系

一方面，對于學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價不應(yīng)該過分停留在結(jié)果的評定上，更需要關(guān)注過程，體能和技能評價只是評價體系中的一小部分，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，借助QQ、智慧樹、學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生日常交流和提交作業(yè)都會留下數(shù)據(jù)，這些可以作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個指標(biāo)，而提交作業(yè)次數(shù)和質(zhì)量更反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度；另一方面，利用體育運動Ap p，以學(xué)校為教學(xué)條件，以手機(jī)為平臺，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)氛圍，幫助學(xué)生更好地提升自身的體能和技能，做到體育學(xué)習(xí)不止于課堂，養(yǎng)成“終身體育、自主體育”的好習(xí)慣，所以把相對評價和絕對評價相結(jié)合，尊重學(xué)生特點，因人而異，區(qū)別對待，以學(xué)生進(jìn)步所有評價依據(jù)，健全學(xué)生體育教學(xué)評價體系。

結(jié)束語

總之，高校在體育教學(xué)工作中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)至關(guān)重要，實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效改革與轉(zhuǎn)變，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生的發(fā)展要求與狀況。高校在體育教學(xué)改革過程中，要做到與時俱進(jìn)，認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r來制定符合學(xué)生的現(xiàn)代化教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生感受到體育的魅力，推動學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步，提升學(xué)生的體育素質(zhì)與能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀與世界觀。