楊萍

（常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213000）

近年來，為深入貫徹學(xué)習(xí)黨的十九大精神和習(xí)總書記青年觀，全面落實(shí)團(tuán)的十八大關(guān)于積極為黨培養(yǎng)新時(shí)代的青年馬克思主義者的安排部署，高職院校大力推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（下文簡稱“青馬工程”），培養(yǎng)出了一批政治理論素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力強(qiáng)的青年大學(xué)生骨干成為信仰堅(jiān)定、素質(zhì)過硬、示范作用明顯的青年馬克思主義者。

一、新時(shí)期實(shí)施“青馬工程”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

馬克思主義的基本原理告誡我們，先進(jìn)的思想意識可以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，而落后的思想意識卻會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。這就要求我們必須用先進(jìn)的思想意識通過有效的傳播方法，先進(jìn)的傳播手段，灌輸給當(dāng)代的大學(xué)生們，用先進(jìn)的意識形態(tài)通過我們傳播給他們，告訴他們中國共產(chǎn)黨的光輝歷史和馬克思主義的思想先進(jìn)性，把這些先進(jìn)的思想意識和歷史充實(shí)到大學(xué)生思想政治教育中去。

今天的中國GDP已超101萬億，是世界第二大經(jīng)濟(jì)體。西方靠武力和經(jīng)濟(jì)扼制和已無法達(dá)成目的，妄想通過思想滲透來顛覆我們。廣大青年學(xué)生的思想又在國際化的沖擊下，變得更自主、更多元，西方敵對勢力以扭曲歷史來爭奪青年的意識形態(tài)戰(zhàn)爭，從來沒有停止過。而被遺忘與扭曲的歷史，終將毀掉一個(gè)國家。習(xí)近平總書記指出：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，更好正本清源固本培元。”在這樣的深厚背景下，培養(yǎng)用馬克思主義中國化的最新成果鍛造出來的青年馬克思主義者，將影響到我國改革開放偉大事業(yè)的發(fā)展。共青團(tuán)的主要任務(wù)是要落實(shí)“為黨育人、為國育才”的教育要求，培養(yǎng)“有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)”、“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，開展“青馬工程”工作對高職院校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人具有十分緊急必要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

二、常州紡織服裝學(xué)院技術(shù)學(xué)院“青馬工程”培育探索

（一）強(qiáng)本固基增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)力。為進(jìn)一步夯實(shí)青馬學(xué)員的政治理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)其政治理論學(xué)習(xí)力，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院青馬班

邀請省、市級專家開展系列青馬公開課、信仰公開課，其中我校申報(bào)的校級青馬公開課《尋找團(tuán)初心，堅(jiān)定跟黨走》被評為“信仰公開課”省級示范課。開展“踐行總書記新思想，青馬骨干在行動(dòng)”工作，通過相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐和研討，緊扣“總書記青年觀”和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)探討，并就“如何踐行總書記新思想，成長為理想信念堅(jiān)定、綜合素質(zhì)過硬的青年馬克思主義者”進(jìn)行交流探討。通過開展以青馬學(xué)員為主體的“講學(xué)”和“研學(xué)”活動(dòng)有利于發(fā)揮其主體作用，并把對于新思想的學(xué)習(xí)引向深入，逐漸內(nèi)化于心、外化于行。

（二）擲地有聲提升自覺踐行力。為加強(qiáng)對“總書記新思想”對青年要求的理解和思考，鼓勵(lì)青馬學(xué)員自覺將理論思想應(yīng)用于實(shí)踐，在行動(dòng)中感知思想、強(qiáng)化理論，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院青馬班成員圍繞習(xí)總書記提出的“愛國、勵(lì)志、求真、力行”的“四點(diǎn)要求”和“堅(jiān)定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格”的“五點(diǎn)希望”；在“八字真經(jīng)”“勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)”指引下，念好“十六字訣”，那就是“志存高遠(yuǎn)、德才并重、情理兼修、勇于開拓”，開展了多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，包括走進(jìn)竹簀鎮(zhèn)“青農(nóng)講習(xí)所”開展“弘揚(yáng)革命精神，強(qiáng)化思想引領(lǐng)”紅色現(xiàn)場教育活動(dòng)、赴南京國際博覽中心參加“禮贊新中國，奮進(jìn)新時(shí)代——江蘇省慶祝中華人民共和國成立70周年成就展”主題觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)、“青馬骨干、青春筑夢”素質(zhì)拓展活動(dòng)等。

（三）凝心聚力展現(xiàn)卓越創(chuàng)新力。“學(xué)而思、思而踐、踐而悟”。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院青馬班于圖文報(bào)告廳開展“踐行總書記新思想，青馬骨干在行動(dòng)”主題論壇，青馬學(xué)員代表進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果匯報(bào)?；顒?dòng)旨在讓青馬學(xué)員在“講學(xué)、研學(xué)、踐學(xué)”的基礎(chǔ)上，談感悟、說體會(huì)，凝心聚力展現(xiàn)青馬學(xué)員的政治學(xué)習(xí)力、自覺踐行力和卓越創(chuàng)新力，引導(dǎo)青馬學(xué)員不斷成長為堅(jiān)定理想信念、較高政治理論水平、善于組織協(xié)調(diào)、堪當(dāng)學(xué)生領(lǐng)袖的青年馬克思主義者。

“踐行總書記新思想，青馬骨干在行動(dòng)”青馬工程在形式上遵循了青年學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以“學(xué)思踐悟”的系統(tǒng)思路推動(dòng)理論學(xué)習(xí)的不斷深入，通過集中學(xué)習(xí)研討、親身實(shí)踐和主題匯報(bào)交流的活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行思想引導(dǎo)，促進(jìn)青馬學(xué)員真正在行動(dòng)中感知思想，在實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)。內(nèi)容上以“政治學(xué)習(xí)力、自覺踐行力和卓越創(chuàng)新力”的培育為核心，依托研討式、互動(dòng)式、有特色、接地氣的活動(dòng)載體有效提升理論學(xué)習(xí)成效，引導(dǎo)廣大青馬學(xué)員勇?lián)鷷r(shí)代的使命，踐行歷史的責(zé)任，牢記總書記對青年的期望，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，不忘初心，用一生踐行跟黨走的理想追求。

三、當(dāng)前存在的培養(yǎng)現(xiàn)狀和問題

（一）理論和實(shí)踐融合不緊。近幾年來，在青馬工程的培養(yǎng)體系上，各高職院校通過邀請校外、校內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者給廣大青馬學(xué)員開設(shè)一系列的理論課程，并通過“行走中的學(xué)習(xí)”、“素質(zhì)拓展”、“交流研討”等一系列實(shí)踐課程豐富培訓(xùn)內(nèi)容，但往往存在理論和實(shí)踐課程相對獨(dú)立存在，碎片化教學(xué)情況較為突出，融合性和關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，短期的集中培訓(xùn)并不能很好地轉(zhuǎn)化到課堂外的履職盡責(zé)上，存在青馬學(xué)員課上課下兩幅面孔和形式主義的狀況。

（二）持續(xù)培養(yǎng)和發(fā)揮榜樣不足。青馬學(xué)員是校團(tuán)委在各基層團(tuán)組織中經(jīng)過層層選拔產(chǎn)生的優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部，是基層團(tuán)組織的領(lǐng)頭人，是基層團(tuán)組織建設(shè)的骨干分子，但是青馬學(xué)員的培訓(xùn)階段通常是采取集中培訓(xùn)的形式，利用學(xué)生沒課、晚自習(xí)或者周末的時(shí)間，持續(xù)時(shí)間一般為一到兩個(gè)月，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)也往往是培訓(xùn)期間的考核，當(dāng)青馬學(xué)員結(jié)業(yè)返回所在基層團(tuán)組織后，他的跟蹤持續(xù)考核就結(jié)束了，上級團(tuán)組織不能很好反饋學(xué)員結(jié)業(yè)后的持續(xù)發(fā)展情況，也就不能更好挖掘發(fā)揮青馬學(xué)員的榜樣和先鋒作用，培養(yǎng)好的優(yōu)秀和先進(jìn)也就不能被充分地發(fā)現(xiàn)和使用。

四、進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想

在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，在踐行習(xí)近平新思想中對青年培養(yǎng)提出的要求背景下，通過完善“青馬工程”培養(yǎng)選拔教育體系，未來需要進(jìn)一步改變長期存在的重培訓(xùn)、輕培養(yǎng)的情況，通過組織培養(yǎng)和個(gè)人努力雙向融合，探索出一條可持續(xù)推進(jìn)高職青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的有效措施。為此，應(yīng)該可以從以下幾方面著手：

（一）注重能力培養(yǎng)的覆蓋面，完善教育內(nèi)容。高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)應(yīng)立足當(dāng)下時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需要，圍繞培育具有中華文化自信，具備大國工匠精神的高素質(zhì)技能人才來加以重構(gòu)。這既是高職院校立德樹人培養(yǎng)的主要指針，也是高等職業(yè)教育客觀發(fā)展的社會(huì)期盼。增強(qiáng)思想政治教育和培育工匠精神要始終結(jié)合在一起，貫穿于高職院校青年馬克思主義者培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)，兩者相互融合，全面深化，在青年馬克思主義者培養(yǎng)工程中循序漸進(jìn)，步步深入，滲入年青人的思想深處。青馬工程培養(yǎng)既要形而上的有思想，有理論；又要形而下的要有實(shí)踐有鍛煉，要對青馬學(xué)員結(jié)業(yè)后在志愿服務(wù)、社會(huì)貢獻(xiàn)、學(xué)習(xí)效能等方面進(jìn)行后續(xù)跟蹤培養(yǎng)和考核，創(chuàng)新性地將多方面的內(nèi)容很好地融合在一起，形成一個(gè)整體，貫穿到整個(gè)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的教育體系中去，立足現(xiàn)實(shí)、立足實(shí)踐，樹立時(shí)代的使命感和發(fā)展的緊迫感，在現(xiàn)實(shí)工作中看得到青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的成果，體現(xiàn)出培養(yǎng)工程的實(shí)際價(jià)值和政治意義。

（二）發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維的充分性，創(chuàng)新教育機(jī)制。習(xí)近平青年觀指導(dǎo)我們：青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。因此開展青年馬克思主義者培養(yǎng)教育工作，要充分把握青年的本質(zhì)特征，賦予時(shí)代使命，加強(qiáng)青年思想教育工作。在后疫情時(shí)代，新媒體技術(shù)運(yùn)用突破新高度，因此高職院校開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工作時(shí)同樣要順應(yīng)時(shí)代需求，準(zhǔn)確掌握青年心理特征，充分發(fā)揮QQ、微信、社群、貼吧、微博、易班、學(xué)習(xí)通、直播等新媒體平臺的優(yōu)勢作用，開拓馬克思主義培養(yǎng)工作的網(wǎng)絡(luò)陣地，打破時(shí)間和空間的局限，建立長期有效的青馬培育機(jī)制，解決青年學(xué)生因?qū)I(yè)、課程不統(tǒng)一、時(shí)間不統(tǒng)一造成的培養(yǎng)碎片化的情況，突破長效、便捷、融通的“最后一公里”。