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        跨過校企合作五道檻,不負職教新時代——關于切實深化職業(yè)院校校企合作的幾點認識

        2021-11-28 08:48:47劉輝
        魅力中國 2021年19期
        關鍵詞:科研成果職業(yè)院校校企

        劉輝

        (北京信息職業(yè)技術學院,北京 100015)

        深化校企合作,創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度、機制,豐富人才培養(yǎng)主體、方式,拓寬人才培養(yǎng)途徑,培育人才培養(yǎng)健康生態(tài),多元主體共同培養(yǎng)技術技能型創(chuàng)新人才,是新時代對職業(yè)教育的基本要求,也是新時代職業(yè)院校的基本功能、基本職責。

        就職業(yè)院校而言,要切實深化校企合作,穩(wěn)步、持續(xù)、有效推進校企合作育人工作,尚需要跨過五道檻。

        其一,中觀領域,保障職業(yè)院校深化校企合作制度的不健全檻。在2014年6月舉行的全國職教工作會議前夕,總書記對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出指示,總書記強調(diào):職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開成功成才之門的重要途徑,肩負有培養(yǎng)多樣化人才,傳承技術技能,促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責,必須高度重視,加快發(fā)展。李克強總理也指出,職業(yè)教育大有可為,也應當大有作為。要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大??倳浐屠羁藦娍偫硭v,充分表明發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性和緊迫性。我們已處在職業(yè)教育發(fā)展的新時代,職業(yè)院校要努力適應新時代要求,深化校企合作,推進產(chǎn)教有機融合,為社會培養(yǎng)出既具有精湛的職業(yè)技能,又擁有濃厚的職業(yè)精神的技術技能型創(chuàng)新人才,使職業(yè)教育取得新成就,邁向新境界,不負新時代。

        國家先后出臺了一系列關于深化職業(yè)教育教學改革的政策,如國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《職業(yè)學院校企合作促進辦法》等,有力促進了職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)教融合,進一步推動了職業(yè)教育的發(fā)展。中共中央、國務院,國務院各部委所出臺的相關政策,是宏觀性政策。宏觀精神、政策落地,宏觀政策要轉化為職業(yè)院校的實實在在的具體行動,則還需要地方各相關行政部門依據(jù)上級精神、政策,從中觀層面,制定出指導、規(guī)范職業(yè)院校深化校企合作的明確的細則、辦法來,以有效指導、規(guī)范校企合作。例如高職院校以場地、設備等方式與企業(yè)合作共建學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓場所、孵化基地、眾創(chuàng)空間等,企業(yè)使用學校相關場地開展設計、生產(chǎn)、經(jīng)營活動,校企共同組織學生以靈活多樣的方式參與到活動過程中,充分利用企業(yè)的資源培育學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和能力,從而實現(xiàn)學校、學生、企業(yè)多贏,為社會培養(yǎng)出適應新時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標。這是多方共贏,利在學校、學生、企業(yè)、國家的好事、實事,但是在校企合作過程中,學校用于校企合作的場地等要素能否用于或部分用于企業(yè)的經(jīng)營,使用學校場地共建的眾創(chuàng)空間、孵化基地,可否用于企業(yè)、學生商業(yè)運營等,則沒有明確地界定,這在一定程度上制約了職業(yè)院校校企合作的深入開展。

        其二,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育既要遵循教育教學規(guī)律,又要遵循市場規(guī)律檻。教育教學工作,要遵循教育教學規(guī)律,職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,既要遵循教育教學規(guī)律,也要遵循市場規(guī)律。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力培育過程中不可或缺的環(huán)節(jié),是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要組成部分。作為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系重要組成部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,是在學校教師及創(chuàng)業(yè)導師教育、指導下進行的,必須遵循基本的教育教學規(guī)律;這種教育教學實踐,又有別于其他教育教學實踐。既然是創(chuàng)業(yè),那么就離不開市場,就離不開產(chǎn)品、服務、交易,自然就要遵循市場規(guī)律。因此,在學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,尤其是在學生創(chuàng)業(yè)實踐活動中,學校所制定的相關日常教育管理、考核評價等規(guī)章制度,就要充分尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的合理訴求、充分保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生的正當權益,既符合教育教學規(guī)律要求,又符合市場規(guī)律要求,能夠切實促進職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的深入開展。

        其三,明晰雙方權利義務,匯聚雙方資源優(yōu)勢,合力實現(xiàn)雙贏目標檻。為使校企雙方能健康、深入、有效、可持續(xù)開展合作,雙方必須以書面協(xié)議方式明晰雙方權利義務。校方的目的在于通過深入開展校企合作、產(chǎn)教融合,更好地推動教育教學改革,深入推進專業(yè)建設,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,使職業(yè)院校更好地適應新時代要求,培養(yǎng)出更多更好的符合時代和社會發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技術技能型創(chuàng)新人才,在滿足社會需要的同時,亦有效支撐、促進學生的職業(yè)生涯發(fā)展;企業(yè)對于校企合作的訴求在于,通過進行深度合作,實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補,更加有效地整合、運營資源,實現(xiàn)企業(yè)的利潤和社會價值訴求。

        校企合作中,要以書面協(xié)議方式對各自所出資金,所提供的場地、技術、人力資源,合作期限,雙方具體權利、義務,合作運營機制、成果歸屬、成果轉化、推廣應用,爭議解決等進行明確界定,否則會影響到雙方合作的成效。在校企合作中,校企雙方都要嚴格履行合作協(xié)議,用心推動校企合作深入開展。校企均要充分認識到,“雙創(chuàng)”已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略,深化校企合作,促進產(chǎn)教融合,是使“雙創(chuàng)”工作落地的重要舉措。因此,在校企合作中,校企雙方均要解放思想,實事求是,正確理解,精準把握國家關于推動校企合作的精神和政策,在嚴格遵守法律法規(guī),政策紀律的前提下,積極擔當作為,大力支持校企合作的深入開展。

        從企業(yè)的角度講,在校企合作中,在合法合規(guī)合理追求自身利益的同時,要充分考慮到學校的實際情況,要全面、嚴格執(zhí)行合作協(xié)議,要尊重教育教學規(guī)律。作為校企合作中的企業(yè)方,除了追求自身的正當利益之外,還要培育自身的教育情懷、社會責任意識,以促進教育的進一步發(fā)展,努力貢獻于社會為驕傲。

        其四,產(chǎn)學研有效融通的市場路徑檻。職業(yè)院校的教育教學要和企業(yè)的需求相契合,職業(yè)院校的科研成果要轉化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力,就要和企業(yè)的生產(chǎn)、服務相結合,就要把科研成果應用于企業(yè)的生產(chǎn)、服務過程中。職業(yè)院校要根據(jù)市場要求,設置專業(yè),建設課程體系、實習實訓基地,使職業(yè)院校所培養(yǎng)出的人才和用人單位的要求相符合,才能不負職業(yè)院校的初心,職業(yè)院校的生命力才會更加旺盛。我們常??梢钥吹剑环矫婧芏嗦殬I(yè)院校的科研成果被束之高閣,而另一方面一些企業(yè)又迫切需要產(chǎn)業(yè)化的技術創(chuàng)新成果,職業(yè)院校的科研成果若要和企業(yè)的需求有效對接,則離不開市場的聯(lián)結。只有通過市場,才能使人才、資金、技術等要素有效融合起來,才能有效打通科研成果、產(chǎn)品或服務、資金等要素之間的通道。目前,職業(yè)院校的整體科研水平在不斷提升,科研成果的技術含量不斷提高,要實現(xiàn)職業(yè)院??蒲谐晒漠a(chǎn)業(yè)化,職業(yè)院校就要高度重視,認真研究,深入探索科研成果轉化的市場路徑。職業(yè)院校要從學校的角度,打破影響科研成果轉化的思想、制度、行為習慣壁壘,疏通科研成果轉化的路徑,跨越產(chǎn)學研有效融通的市場路徑檻,促進職業(yè)院??蒲谐晒捻樌D化和校企合作的深入開展。

        職業(yè)院??梢砸罁?jù)國家既有的關于深化校企合作的精神、政策和要求,結合自身特點,成立科研成果轉化或校企合作服務機構,把科研成果轉化和師生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作有效結合。校企協(xié)作,依法依規(guī)面向師生征集科研成果,組織學校、企業(yè)、個人簽訂關于科研成果轉化的三方協(xié)議,明確各方責、權、利,在政府支持下,學校、企業(yè)、個人協(xié)力推進科研成果的轉化。

        其五,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設檻。校園文化是學校發(fā)展、師生成長的沃土,校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化是師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力培育的最深刻、最有力地支撐。推進校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設,為校企深化合作營造良好的生態(tài)環(huán)境,為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供精神支持,是我們深入推進校企合作必須要跨過的又一道檻。在移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能背景下,我們只有努力建設起具有新時代特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,并不斷傳承、鞏固、創(chuàng)新,我們的“雙創(chuàng)”工作才能持續(xù)推進,職業(yè)院校深化校企合作這一工程才能固本強基、提質(zhì)增效。職業(yè)院校應建設起什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化呢?職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化建設應當百花齊放,適應新時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化應當具備以下諸多特征:開放、包容、尊重、鼓勵、支持創(chuàng)新、寬容失敗;平等、民主、公平、誠信、永不言敗、遵守法紀、開拓進取。這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境,會成為深化校企合作,培育創(chuàng)新人才的沃土。

        不忘落實立德樹人根本任務,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的初心使命,努力跨越深化職業(yè)院校校企合作的五道檻,切實推進校企合作的深入開展,以不負職教新時代,是我們的光榮責任。為此,我們責無旁貸,我們只爭朝夕。

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