楊韞嘉

（北京農(nóng)學院，北京 102206）

一、加強研究生黨員心理健康教育的必要性

2020年總書記就研究生教育工作做出重要指示中指出：“中國特色社會主義進入新時代，即將在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的基礎(chǔ)上邁向建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?。這一指示為新時代的研究生教育指明了方向，令人倍感振奮、深受鼓舞。研究生黨員不僅是高校研究生教育培養(yǎng)中的精英群體，也是黨和國家未來發(fā)展所需要的優(yōu)秀骨干力量。高校研究生黨員作為學生群體以及黨員群體的一個特殊群體，具有雙重身份特征[1]，即大學生群體的領(lǐng)頭者，也是黨的新鮮血液，是黨的事業(yè)的生力軍，肩負著實現(xiàn)偉大中國夢光榮使命。高校作為研究生黨員的培育和輸出的基地，應(yīng)該更加嚴格貫徹和踐行這一指示，提高研究生黨員的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮其先鋒模范作用，培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，高校研究生黨員理想信念、心理健康狀態(tài)、個人素質(zhì)，都關(guān)乎社會的發(fā)展與進步，關(guān)乎民族的振興與未來，直接影響到了黨員隊伍的先進性和戰(zhàn)斗力。但是由于新時期疫情導致“停工停課”，以及信息繁雜多文化碰撞等多方面因素，對研究生的學習科研、就業(yè)等方面造成了一些影響[2]，從而導致了一些顯性或隱形的心理問題，入黨動機、情感認知等也造成一些偏差，不僅不利研究生黨員自身的健康成長，也沒有發(fā)揮應(yīng)有的先鋒模范帶頭作用。因此要有針對性在研究生黨員群體中加強心理健康教育，進行先進性教育，提高綜合素質(zhì)，并充分在大學生中發(fā)揮其先鋒模范作用，不僅有利于加強高校研究生基層黨組織建設(shè)，提升高校黨的建設(shè)，更能讓黨組織在研究生這一塊陣地上站穩(wěn)腳跟。同時增強思想政治教育工作的實效性，完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

二、研究生黨員心理健康存在的問題

（一）研究生黨員入黨動機存在偏差

動機是源自個體自身內(nèi)部需求，研究生黨員入黨動機影響著其具體行為。功利心理，2020年由于疫情的影響、應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高， 就業(yè)崗位競爭激烈，就業(yè)競爭壓力急劇增加。很多黨員學生為了能夠報考國家公務(wù)員選調(diào)生等，增加考試機會，追求自我發(fā)展，出現(xiàn)迫切入黨的功利心理。從眾心理，同一年齡層次的群體間，心理志趣上都有很強的示范和感染作用，在行為選擇上也會出現(xiàn)從眾、附和、跟大流的傾向。在從眾的心理驅(qū)使下，一些同學害怕自己不合群，落伍，跟風遞交入黨申請書，參加初黨、高黨培訓。感恩心理，一些學生受家庭影響比較大，由于父輩都是共產(chǎn)黨員，心懷感恩之情，耳濡目染，受到家人的影響選擇入黨，入黨動機不完全出自本人意愿，并不是完全出自對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。出于功利心理、從眾心理、感恩心理的入黨觀念比較狹隘，沒有從政治的角度提高對黨的性質(zhì)、宗旨、目標等黨性的認識，對黨的深刻認識還不夠，入黨動力不足，缺乏持之以恒的精神，政治素養(yǎng)不成熟。在日常的學習生活中，做事往往帶有目的性，缺乏奉獻精神，從而影響到研究生黨員樹立正確地理想信念和健康的心理狀態(tài)，損害黨的先進性和純潔性，削弱了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）研究生黨員角色沖突

角色沖突是指個體同時感受到多個不一致的、沖突的角色期望。大學生角色包含很多內(nèi)在的、矛盾的期望，因此引起角色沖突。研究生注重培養(yǎng)其科研創(chuàng)新能力以及動手能力。為確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量，對研究生沒有更多的精力和時間參加課余活動。但研究生黨員，政治覺悟比較高，學習成績優(yōu)秀，往往作為基層黨組織的重要力量，擔任黨支部的組織宣傳工作。但是一部分研究生黨員在科研與工作，時間與精力上不能做到平衡，久而久之出現(xiàn)服務(wù)意識淡薄的現(xiàn)象，不利于國家、社會發(fā)展的長遠目標。

（三）心理承受能力較弱

心理承受能力是個體對逆境引起的心理壓力和負面情緒的承受與調(diào)節(jié)能力，是對逆境的適應(yīng)力、容忍力、耐力戰(zhàn)勝力的強弱，挫折感產(chǎn)生的一個人的抱負水平與滿意度成反比。研究生黨員在人際交往中往往自我感覺良好，能力突出，有些學生耗在黨建工作和學習時間比較多，忽略了與同學的交流談心，導致相互之間缺乏溝通和交流，其不良情緒得不到及時傾訴，造成心理健康問題。同時研究生黨員就業(yè)期望值高，隨著招生規(guī)模的擴大，研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，容易帶來巨大的心理落差和產(chǎn)生嚴重的挫敗感。理想和現(xiàn)實之間的差距，導致了大研究生黨員產(chǎn)生心理壓力，從而產(chǎn)生焦慮的負性情緒。

三、影響研究生黨員心理健康的原因分析

一是重視研究生黨員思想素質(zhì)教育，忽視心理素質(zhì)教育。對研究生黨員的教育工作中，往往重視思想素質(zhì)教育忽視心理素質(zhì)教育。在實際黨建工作中，往往著眼于對中國共產(chǎn)黨最新理論和文件精神地學習討論。在日常的思想引導中，往往只是注重問題的解決，忽視了心理因素對于大學生黨員的影響，沒能及時地對研究生黨員進行心理疏導，從而導致研究黨員焦慮心理等問題，不能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。

二是研究生黨員心理健康針對性研究不足。當前高校心理健康教育面向全體學生，具有普及性，缺乏針對性，較少考慮到研究生黨員與普通大學生的不同點，忽視黨員群體的個性心理特征。同時，當前的大學生黨員心理健康方面的引導多以問題為導向，忽視了大學生黨員的全面性素質(zhì)發(fā)展。并且目前的黨建研究較多關(guān)注基層黨組織規(guī)范化建設(shè)等方面，往往忽視黨員心理因素對黨員先進性的影響。以研究生黨員實際為出發(fā)點，充分掌握心理健康教育規(guī)律，切實提高大學生黨員心理健康水平，進而推進黨建工作順利進行。

三是研究生黨員受多元文化價值觀沖擊。面對網(wǎng)絡(luò)上繁雜的信息研究生黨員還不能比較全面深刻的認識和把握，特別是意志力薄弱的部分研究生黨員，缺乏明辨是非的能力，極易受到功利主義的不良風氣，在工作態(tài)度上拈輕怕重，缺乏迎難而上的進取之心；在生活方式上，喜歡輕松安逸，享樂主義，不能真正做到全心全意服務(wù)他人，缺乏奉獻精神。

四、加強研究生黨員心理健康教育的措施

一是以心理健康狀況為基礎(chǔ)，構(gòu)建研究生心理健康服務(wù)體系心理健康篩查。建立研究生黨員心理健康檔案，并根據(jù)結(jié)果進行針對性工作，將問題為導向的心理健康水平測試以及能力為導向的積極心理品質(zhì)等方面測試相結(jié)合，建立針對研究生黨員群體的心理檔案。研究生黨員培育工作以心理健康狀況和人格特征為基礎(chǔ)，能夠有效提升高校研究生黨員的心理健康水平，是一項專業(yè)性很強，很有實踐意義的工作。

二是以積極人格心理發(fā)展為指導，加強研究生黨員心理素質(zhì)引導。積極情緒和健康人格的發(fā)展能夠促進心理健康[3]。因此，研究生黨員心理健康教育應(yīng)以積極人格心理發(fā)展為目標，樹立正確的人生目標，使黨員對自身有正確明晰的認識，對幸福感有正確的理解，充分發(fā)揮主觀能動性提高自身效能感，積極主動爭取幸福、獲得幸福。黨員個體發(fā)展培養(yǎng)過程中，運用積極心理學，多加正向鼓勵與引導，讓研究生黨員能夠更加主動更加配合的發(fā)展自身。發(fā)覺自身的潛力，積極向上，充滿正能量，才能夠促進整個黨支部積極自由的全面地發(fā)展

三是掌握和運用心理健康教育規(guī)律，加強黨員先進性培訓。掌握和運用心理健康教育規(guī)律，加強對大學生黨員的培訓，尤其是入黨后的培訓，是建立健全基層黨建機制的重要內(nèi)容，也是提高大學生黨員綜合素質(zhì)和先進模范作用的重要手段。要充分發(fā)揮各級黨支部、黨小組的積極引導作用，在理論課學習的同時，應(yīng)加強心理素質(zhì)提升行為訓練和體驗，關(guān)注積極品質(zhì)，樹立積極正能量，激發(fā)潛能，讓大學生黨員由被動地接受知識變成積極主動關(guān)注自我心理發(fā)展，并付諸實際行動。

四是充分發(fā)揮各類平臺的載體作用，豐富研究生黨員校園文化生活。通過課程、講座等方式進行心理健康知識的傳授。充分發(fā)揮微信、微博、電子雜志等多種網(wǎng)絡(luò)平臺的載體作用，加強對研究生的心理健康教育。建設(shè)與心理健康教育之間的緊密關(guān)系，加強文化的引領(lǐng)作用，增強研究生黨員的內(nèi)在精神凝聚力。