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        淺談中職photoshop 教學(xué)的有效策略

        2021-11-28 00:25:38王君
        魅力中國 2021年13期

        王君

        (貴州省遵義市紅花崗區(qū)中等職業(yè)學(xué)校,貴州 遵義 563000)

        Photoshop 課程作為職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的必修課程之一,是一門應(yīng)用非常廣泛的專業(yè)性學(xué)科,學(xué)生在教師的教學(xué)中可以普遍掌握該課程各類工具,如圖層,色彩調(diào)整,選區(qū)等的基礎(chǔ)知識,目前,傳統(tǒng)教學(xué)模式與實(shí)際企業(yè)需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象,負(fù)責(zé)教學(xué)photoshop 課程的教師需要進(jìn)行企業(yè)一線調(diào)研,掌握市場需求不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)社會新需求。但作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,對于photoshop 軟件的實(shí)際應(yīng)用能力還需要通過對口專業(yè)工作,以校企合作方式進(jìn)行無縫對接,讓學(xué)生能夠成為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)復(fù)合型人才。

        一、職業(yè)院校photoshop 課程教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)忽視學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

        根據(jù)研究調(diào)查顯示,很多職業(yè)院校針對photoshop 這門學(xué)科的教學(xué),教師們在授課的過程當(dāng)中還依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)流程。教師的教學(xué)目標(biāo)停留在教學(xué)大綱上,采用板書等傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然還是抄寫筆記,所掌握的photoshop操作方法也僅限于課本。這就使得很多學(xué)生并不能獨(dú)立完成整個(gè)創(chuàng)作。這種陳舊的教學(xué)模式在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)作能力,也不能滿足現(xiàn)代社會的需要。

        (二)教學(xué)方法傳統(tǒng)單一

        Photoshop 圖形圖像處理軟件是一款非常實(shí)用、功能非常強(qiáng)大的軟件。Photoshop軟件中涉及很多快捷鍵,這就要求學(xué)習(xí)者不僅需要掌握photoshop軟件的基本使用方法,了解照片和圖形圖像的處理方法,同時(shí)還需要深度挖掘photoshop 其他功能,以提高自身的專業(yè)技能。目前,一些教師的教學(xué)方法過于單一,對于現(xiàn)有的教學(xué)資源沒有加以利用,在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新,教學(xué)設(shè)備滯后,在學(xué)生學(xué)習(xí)技能時(shí)無法給予有力支持。在教學(xué)中,學(xué)生只能聽從教師的教學(xué)安排。這種以教師為主體的教學(xué)方法影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不利于提高學(xué)生對photoshop 的學(xué)習(xí)興趣。Photoshop 教學(xué)本身就具有一定的設(shè)計(jì)性和創(chuàng)作性,而一些學(xué)生在photoshop 學(xué)習(xí)中并不能舉一反三,影響了教學(xué)質(zhì)量。

        二、中職photoshop 教學(xué)的有效策略

        (一)構(gòu)建完善教學(xué)內(nèi)容

        職業(yè)學(xué)校對于photoshop 的教學(xué)內(nèi)容還不很完善,教師制定的教學(xué)計(jì)劃并沒有從社會人才需求的角度出發(fā),導(dǎo)致學(xué)生無法滿足市場的人才需求。在完善課程內(nèi)容時(shí),教師要以市場需求的美工類、設(shè)計(jì)類必須具備的技能為主,結(jié)合設(shè)計(jì)市場構(gòu)建課程體系,對原來課程中存在的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。第一,教師要通過分析市場需求,結(jié)合現(xiàn)如今的課程內(nèi)容,來制定出比較系統(tǒng)的授課大綱,比對Photoshop 教材,充實(shí)課程內(nèi)容。第二,隨著技術(shù)的不斷革新和發(fā)展,很多課程內(nèi)容已經(jīng)不適用于設(shè)計(jì)類工作。教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取優(yōu)勝劣汰的方式,適當(dāng)對課程內(nèi)容進(jìn)行刪減與增加,讓設(shè)計(jì)課與社會的發(fā)展保持一致。

        (二)打造多元教學(xué)模式

        1.啟發(fā)式教學(xué)

        啟發(fā)式教學(xué)以情境教學(xué)理論為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生原有知識體系相關(guān)的情境,吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合平面設(shè)計(jì)專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)置與平面設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的問題,使學(xué)生靈活運(yùn)用Photoshop 軟件,提高軟件使用效率。

        因材施教,啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)個(gè)體差異,可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)理想的個(gè)性化教學(xué)環(huán)境,如開展虛擬廣告服務(wù)公司,教師扮演客戶對學(xué)生扮演的廣告公司進(jìn)行需求告知,學(xué)生對需求問題進(jìn)行了討論和總結(jié),并運(yùn)用學(xué)習(xí)的Photoshop 技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作。

        2.案例教學(xué)

        案例的選擇是案例教學(xué)法成功的關(guān)鍵。案例要與教學(xué)內(nèi)容相融合,要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),同時(shí)注重案例的實(shí)踐性,代表性和趣味性?;靖拍詈椭R的介紹,同時(shí)選擇廣告設(shè)計(jì)實(shí)例作為教學(xué)案例,加以分析和研究,通過學(xué)生的獨(dú)立思考和討論,得到分析和解決問題的方法和能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,強(qiáng)化教學(xué)效果。案例的分解和處理必須注意循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。開始時(shí),內(nèi)容跨度不宜過大,避免學(xué)生一時(shí)的困難,后者應(yīng)逐步擴(kuò)大,以滿足知識點(diǎn)的覆蓋和深度要求。

        教學(xué)實(shí)例后,學(xué)生按照要求進(jìn)行操作,使計(jì)算機(jī)操作融入到設(shè)計(jì)中,對以后的學(xué)習(xí)和工作有很好的指導(dǎo)意義。教師可以通過一系列軟件收集學(xué)生完成的作業(yè),收集作業(yè)不僅可以作為學(xué)生的正常表現(xiàn),教師還可以根據(jù)學(xué)生對學(xué)習(xí)情況的反饋進(jìn)行總結(jié)和總結(jié),為以后的教學(xué)積累更多的經(jīng)驗(yàn)??傊脑O(shè)計(jì)的例子使學(xué)生從典型的模仿轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí),使教師能夠以簡單的方式組織教學(xué)內(nèi)容。

        3.小組合作教學(xué)模式

        小組合作在中職photoshop 教學(xué)中的運(yùn)用,需要教師的科學(xué)指導(dǎo),以提升小組教學(xué)的效率。在當(dāng)小組合作教學(xué)在教學(xué)階段實(shí)驗(yàn)階段,教師往往容易將小組合作當(dāng)做學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自主探討。這樣理解雖然存在一定的道理,但是這種看法很不科學(xué),正是因?yàn)檫@種帶偏見的看法,使得小組合作教學(xué)無法得到教師的科學(xué)指導(dǎo),最終導(dǎo)致教學(xué)陷入僵局。

        例如,在《Photoshop 的基本操作-鋼筆鼠繪》一課時(shí),教師一方面需要為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致地講解,另一方面需要為各個(gè)學(xué)生小組分配相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)需要予以科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,能夠幫助學(xué)生更好地找對學(xué)習(xí)的方向。教師只要為學(xué)生講明最關(guān)鍵的幾處,就可以讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中避免失誤,以提升小組合作教學(xué)指導(dǎo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (三)完善評估評價(jià)制度

        考試方式和內(nèi)容的選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)的來源有很強(qiáng)的促進(jìn)和指導(dǎo)作用。要摒棄傳統(tǒng)的期末閉卷考試考核方式,采取多種靈活的考核方式。例如,學(xué)生的成績可以由以下幾個(gè)部分組成:課堂出勤占10%;平時(shí)作業(yè)占40%,學(xué)期末占50%,從而促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力。

        三、結(jié)語

        綜上所述,photoshop 課程是設(shè)計(jì)類專業(yè)的主要教學(xué)課程之一。要想學(xué)生在設(shè)計(jì)方面取得成績,教師就必須要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),在課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中,教師要堅(jiān)持實(shí)踐與理論相結(jié)合,轉(zhuǎn)變觀念,注重實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,拓寬學(xué)生的知識面,構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)體系,讓課程與行業(yè)相結(jié)合,為社會培養(yǎng)出高技能人才。同時(shí),有效的課堂建設(shè)是一個(gè)新的教育課題,可以幫助職業(yè)院校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。

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