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        “大學(xué)生心理健康教育”課程思政的探索和實踐

        2021-11-28 00:25:38孫琰
        魅力中國 2021年13期

        孫琰

        (營口理工學(xué)院,遼寧 營口 115014)

        引言

        在高校德育教育發(fā)展的過程中,要堅持立德樹人的理念,面對多元思潮文化的碰撞,要引導(dǎo)大學(xué)生能夠形成正確的價值觀念,把思想政治教育貫穿到教學(xué)的全過程中,推動大學(xué)生樹立理想信念,在培養(yǎng)學(xué)生的知識與能力的同時,加強思想的引領(lǐng)和價值觀的合理訴求。因此,針對大學(xué)生心理健康教育課程思政進行模式的構(gòu)建,要明確其建設(shè)的條件、目標、原則,對具體的策略進行提出。針對教師方面,要提高課程思政的教學(xué)理念和教學(xué)能力;針對學(xué)生方面,要加強學(xué)生自我主動性地發(fā)揮;在課程標準方面,要對心理健康教育的課程標準進行修訂,融入課程教學(xué)總目標,明確心理健康教育課程中的價值聚焦;在教學(xué)方法方面,采用多元化的教學(xué)方法,開展課程思政。

        一、大學(xué)生心理健康教育課程思政建設(shè)的條件

        一方面,心理健康教育更注重對心靈的關(guān)注,促進生命的成長,揭示生命的意義。在大學(xué)教育的過程中,使學(xué)生自我管理,加強對情緒的調(diào)節(jié),提高自身的心理素質(zhì)水平,要加強與課程思政的有效融合,對學(xué)生進行道德培養(yǎng)加強潛能的開發(fā),從而成為國家所需要的人才。另一方面,課程內(nèi)容與思政教育相互補充,可以將課程所具備的隱性功能進行合理的發(fā)揮,避免學(xué)生的抵觸情緒,使學(xué)生能夠形成正確的三觀,內(nèi)化為自己的行為模式。

        二、大學(xué)生心理健康教育課程思政建設(shè)的目標和原則

        一方面,課程建設(shè)的目標要立足于心理健康教育課程的內(nèi)容,使學(xué)生能夠獨立自主地進行探索,學(xué)以致用,利用所學(xué)的知識解決生活中所存在的問題,滿足社會對高素質(zhì)人才的需求;另一方面,對于課程建設(shè)的原則,要遵循發(fā)展性的原則,注重學(xué)生潛能的開發(fā)和人格的全面發(fā)展,同時,要遵循積極性的原則,要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀,加強正面的引導(dǎo),從而使學(xué)生能夠利用積極的態(tài)度,看待生活中所存在的問題,傳播積極的正能量。

        三、大學(xué)生心理健康教育課程思政的途徑探索

        (一)從教師方面:提高教師課程思政教學(xué)能力

        高校教師在對課程思政進行有效推進的過程中,要實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標,進一步提高教師個人的育人意識,要發(fā)揮思想政治教育的能力。首先,教師在專業(yè)課程教學(xué)的過程中,要體現(xiàn)思政育人的課程,關(guān)于其他的教師共同轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式,堅持教書和育人的統(tǒng)一;其次,心理教師要提高自身的立德樹人的責(zé)任感,不斷提高自己的知識水平,掌握思想政治教育的動態(tài),使得心理專業(yè)的思想教育更具有價值;最后,教師在心理健康教學(xué)的過程中,要增強課程思政的技術(shù),使自己的課堂更具有說服力和有效力。

        (二)從課程標準方面:修訂心理健康教育課程標準

        為了更好地促進大學(xué)生心理健康課程中,融入思想政治教育,發(fā)揮育人的功能,在課程思政觀念的引導(dǎo)下,對課程標準進行修訂,將原來的目標融入德育的元素,明確課程思政教學(xué)的總目的,使得在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)明確育人的要求,加強課程思政價值的合理聚焦,從而對學(xué)生進行有效地引導(dǎo)。

        (三)從教學(xué)方法方面:運用多元化的教學(xué)方法

        心理健康教育的教師在開展教學(xué)的過程中,要把學(xué)生的興趣作為教學(xué)的切入點,掌握學(xué)生的思維,采用多元化的教學(xué)方法和手段,對學(xué)生進行傳授,能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位,對學(xué)生增加信任和關(guān)懷。借助發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)的相關(guān)知識,對學(xué)生進行潛移默化地影響,同時,在教學(xué)的過程中,要注重新媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,從而推動兩種教育模式的有效融合。

        (四)從學(xué)生方面:構(gòu)建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)共同體

        要促進學(xué)生的自我實現(xiàn),在教學(xué)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動,獲取體驗,豐富個性,尤其在心理健康教育過程,要構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體,教師和學(xué)生共同交流共享,在積極的人際關(guān)系中共同成長心理健康教育課程要注重師生之間良好關(guān)系的構(gòu)建,拉近師生之間的距離,營造積極友好的學(xué)習(xí)氛圍。同時,在良性的互動過程中,可以更好地影響學(xué)生,使學(xué)生能夠感受以人為本,在探索的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,共同成長。

        四、結(jié)束語

        總而言之,心理健康教育與思想政治教育是當(dāng)前高校教育過程中非常關(guān)鍵的部分,要加強對兩部分融合的研究,教師要提高對課程思政的正確認知,將心理健康教育與思政教育的內(nèi)涵進行充分的聯(lián)系。根據(jù)心理健康教育的內(nèi)容,開展課程思政,有利于加強對學(xué)生心理健康問題地解決,促進學(xué)生心理素質(zhì)和思想政治素質(zhì)的提升。

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