郝鳳君

（牡丹江市立新實驗小學(xué)，黑龍江 牡丹江 157000）

引言

目前，人們的生活條件雖然得到很大改善，但是小學(xué)生的體質(zhì)狀況令人堪憂。要想增強小學(xué)生的體質(zhì)，一個最有效的途徑就是體育教學(xué)。有的小學(xué)生覺得體育課枯燥，不喜歡上體育課。為了激發(fā)小學(xué)生的興趣，可以在體育教學(xué)中引入體育游戲，解放他們的天性，增強體質(zhì)，從而實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。

一、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的作用

（一）能激發(fā)學(xué)生的情感因素，在快樂中學(xué)習(xí)

以往的體育教學(xué)采取的教學(xué)模式是單一的、封閉的，注重的是競技項目以及技術(shù)教學(xué)。而運用體育游戲開展體育教學(xué)更重視的是游戲?qū)ο蟮男睦眢w驗、情感變化，對自由、開放、創(chuàng)新做重點強調(diào)，學(xué)生在游戲的過程中掌握教學(xué)內(nèi)容這一教學(xué)目標就達到了。學(xué)生更愿意接受這種豐富的、開放的、快樂的教學(xué)方式，能在愉悅的狀態(tài)下主動學(xué)習(xí)，由此就形成快樂體育模式，小學(xué)生對體育課也更有興趣，主動地參與進來。

（二）有利于學(xué)生的合作意識增強

通常來說，體育游戲指的是群體運動，所以這種合作配合的關(guān)系也是一種情境，通過相互依賴合作，能不斷提升小學(xué)生的合作意識以及協(xié)作能力。小學(xué)生對很多事物都感覺到新鮮，如果他們在小學(xué)就喜愛體育課，那么將對他們今后的學(xué)習(xí)和成長是非常有益的。體育教師將體育游戲引入到教學(xué)中，會激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們更主動地參與到教學(xué)中。學(xué)生在小學(xué)階段往往有較強的好奇心，對有趣事物樂此不疲，所以他們的注意力也難以集中。比如，在進行“老鷹捉小雞”這個體育游戲時，教師應(yīng)該將學(xué)生分成幾組，對老鷹、母雞、小雞這三個角色要輪流來嘗試，這不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)合作的精神。

（三）可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在新時期，大力提倡素質(zhì)教育，在教學(xué)中應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)也同樣如此。體育教學(xué)中運用體育游戲的這種授課方式更受學(xué)生喜歡，學(xué)生在游戲時，他們處于思維開啟狀態(tài)，思維十分活躍，有很多問題需要學(xué)生思考。這樣的思維促使學(xué)生主動思索，有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲?qū)嵤┑默F(xiàn)狀

（一）推廣體育游戲的力度不夠

基于素質(zhì)教育的影響，體育教學(xué)中融入體育游戲已成為必然趨勢。然而，每個學(xué)校所配備的運動設(shè)施不同，運動場地大小也不相同，由此導(dǎo)致實施中遇到的限制較多，影響了體育教學(xué)的全面推廣。大部分體育教師因傳統(tǒng)教育的長期熏陶，所以對體育游戲教學(xué)產(chǎn)生錯誤認識，將體育游戲盲目地運用進來，令學(xué)生厭倦，與體育游戲運用的目的相背離。

（二）運用體育游戲時不重視學(xué)生的差異性

對于小學(xué)生而言，無論是身體，還是心理的發(fā)展程度都是不同的，有的學(xué)生因身體情況比較特殊而不能參加體育鍛煉。像打籃球、踢足球等體育游戲?qū)δ猩容^適合，對女生并不適合。由此可見，當(dāng)前有很多體育教師在選擇體育游戲時對學(xué)生的差異性根本不考慮，為了保證課堂教學(xué)的紀律性，一般選擇的體育游戲都是男女混合進行的，學(xué)生的體育潛能得不到激發(fā)，也不能發(fā)展學(xué)生的特長。

（三）實施體育游戲采用單調(diào)的形式

在小學(xué)體育教學(xué)中，拔河運動、貼膏藥、丟沙包等游戲被大部分體育教師采用，這些游戲形式單一，缺少創(chuàng)新，學(xué)生按教師提出的規(guī)則開始進行游戲，學(xué)生想要深入探究體育運動的熱情被徹底打擊。只有不斷改進與創(chuàng)新體育游戲形式，在游戲規(guī)則上有所改變，重新排列已有游戲，才能給學(xué)生更新鮮的感覺，增添體育教學(xué)的活力。

三、小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的途徑

（一）選擇體育游戲應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

對于體育游戲的選擇來說，既要考慮學(xué)生的年齡，還要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容進行，確保教師能完成教學(xué)目標。以新課標的要求為基礎(chǔ)，按照年級來劃分小學(xué)體育教學(xué)，可將其分為三大階段。在全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體要求下，各階段應(yīng)該是由淺入深的設(shè)定教學(xué)目標。所以，為了將體育游戲合理地運用于體育教學(xué)中，教師必須要先考慮教學(xué)內(nèi)容，再選擇有針對性的體育游戲。

（二）游戲項目的設(shè)計以小學(xué)生的特征為基礎(chǔ)

在教學(xué)中，學(xué)生占主體地位，所以教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生，制定學(xué)習(xí)計劃時要依據(jù)學(xué)生的實際情況進行。教師在體育游戲教學(xué)實踐中，要掌握小學(xué)生的自身特點，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、年齡設(shè)計出適合學(xué)生，同時學(xué)生又非常感興趣的游戲項目?！坝笔求w育教學(xué)的重點，要讓學(xué)生體驗到多個方面的體育精神，比如，精確、嚴格、團結(jié)、向上等，從而培養(yǎng)學(xué)生肯吃苦、認真做事的品格。

（三）加強體育游戲形式的創(chuàng)新

一是體育教師應(yīng)該對學(xué)生的身體素質(zhì)、個性、身體機能、健康程度等有全面的了解，之后再去選擇場地、設(shè)備等，同時要合理地安排參加游戲的人數(shù)和時間長短；二是加強體育游戲的創(chuàng)新，確保其實踐性和可操作性較強，教師還要嚴格把控游戲規(guī)則，設(shè)計有效的游戲環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出有趣又有生活氣息的體育游戲，給小學(xué)生們帶來視聽享受，激發(fā)他們的興趣，能積極主動的參與其中。

結(jié)語

為了更好地開展小學(xué)體育教學(xué)工作，體育教師要善于將體育游戲運用到教學(xué)中，它能豐富教學(xué)內(nèi)容，使體育課堂的教學(xué)氛圍更輕松，學(xué)生能享受到體育精神和樂趣，還有利于掌握體育技能。作為小學(xué)體育教師，應(yīng)合理地選擇體育游戲，調(diào)到小學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)效果。