沈莎

（紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校，浙江 紹興 312000）

引言：在中職教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)計(jì)?？普n程教學(xué)的價(jià)值較為明顯，而且學(xué)生要想更加有效地適應(yīng)工作，不僅需要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)實(shí)踐操作有著更為全面地了解，需要全面提升綜合能力。因此，中職院校對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)來(lái)講，需要根據(jù)實(shí)際情況開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷對(duì)教學(xué)模式及方案進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生的專業(yè)技能不斷提升，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，確保其能夠適應(yīng)未來(lái)工作。

一、中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題

眾所周知，中職院校學(xué)生絕大多數(shù)都是初中畢業(yè)學(xué)生，思維能力正處于發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中經(jīng)常受多種因素影響，尤其是針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，若教師僅靠理論知識(shí)教學(xué)，不僅無(wú)法提高教學(xué)的有效性，甚至?xí)?duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的限制，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。雖然部分中職院校已經(jīng)開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但仍然存在多種問(wèn)題，需要得到重視。

首先，對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，由于沒(méi)有制定針對(duì)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，導(dǎo)致應(yīng)用型及技能型人才培養(yǎng)受到影響，學(xué)生掌握理論知識(shí)的情況下無(wú)法應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，不利于提高教學(xué)的有效性。

其次，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍不夠全面，部分教師對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容掌握不夠充分，難以保證教學(xué)效果的提升，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的限制較為明顯。

最后，教學(xué)模式過(guò)于單一，并沒(méi)有根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)開展教學(xué)，無(wú)法有效地將手工帳與電算化整合，學(xué)生對(duì)實(shí)踐要點(diǎn)掌握不夠充分。

所以說(shuō)，針對(duì)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題，需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，確?？梢詭椭鷮W(xué)生掌握課程學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提升綜合會(huì)計(jì)能力，為會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)[1]。

二、提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）完善會(huì)計(jì)課程結(jié)構(gòu)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)主要目的就是為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握充分。需要注意的是，中職會(huì)計(jì)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)教學(xué)的重視，同時(shí)應(yīng)該注重有效地將理論與實(shí)踐整合，盡可能地調(diào)整并完善課程結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)進(jìn)行掌握，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于動(dòng)手，全面發(fā)揮應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效率。與此同時(shí)，教師在理論知識(shí)教學(xué)穿插技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的過(guò)程中，應(yīng)該注重分析，合理地控制理論知識(shí)教學(xué)，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)課時(shí)，這樣不僅可以檢測(cè)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍

針對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)講，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的開展涉及的專業(yè)知識(shí)較為全面，不僅為學(xué)生帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，必須得到廣泛重視，確保可以在教學(xué)的過(guò)程中不斷完善實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，使得每個(gè)教師的教學(xué)水平都能夠不斷提升，向?qū)W生展示優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，提高自身的學(xué)習(xí)能力，豐富教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促使師生的學(xué)習(xí)能力都得到不斷增強(qiáng)。因此，中職院校在構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍的過(guò)程中，應(yīng)該不斷進(jìn)行完善，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)中職院校發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)建實(shí)踐基地，這樣會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師能夠更加有效地參與實(shí)踐教育，并積極主動(dòng)參與教育學(xué)習(xí)，掌握更多教學(xué)方案，加強(qiáng)與其他教師的交流，滿足學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以說(shuō)，中職院校在構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍的過(guò)程中，必須做好較為全面地分析，掌握會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題及瓶頸，從而制定針對(duì)性解決方案，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展[2]。

（三）整合手工帳和電算化

要想提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效性，應(yīng)該從多角度開展分析，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，目前主要分為手工帳和電算化，有效地將兩者整合，可以緩解傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作面臨的問(wèn)題，并有效地對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)序進(jìn)行創(chuàng)新。而且電算化實(shí)訓(xùn)課程的開展，主要對(duì)財(cái)務(wù)軟件的演示與聯(lián)系，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的操作水平，構(gòu)建較為全面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，并通過(guò)案例進(jìn)行分析，支撐會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。而對(duì)于手工帳來(lái)講，目的就是鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促使學(xué)生在參與實(shí)踐操作的過(guò)程中掌握更多知識(shí)要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)計(jì)技能水平的提升[3]。

（四）融合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)

中職院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅需要建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)需要有效地與企業(yè)實(shí)訓(xùn)融合，這樣可以根據(jù)企業(yè)及會(huì)計(jì)事務(wù)所對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的要求，科學(xué)合理的為學(xué)生安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。所以，中職院校應(yīng)該重視合作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)獲得實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，并根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀整合校內(nèi)及企業(yè)實(shí)訓(xùn)，這樣可以提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的價(jià)值，促使學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升，最大化發(fā)揮實(shí)訓(xùn)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要想提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，教師應(yīng)該不斷完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且在立足于學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程中，教師應(yīng)該針對(duì)中職會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容展開分析，指導(dǎo)學(xué)生掌握自己的不足，并積極參與教師所制定的任務(wù)及實(shí)踐活動(dòng)，跟上校內(nèi)實(shí)訓(xùn)及企業(yè)實(shí)習(xí)步伐，促使自身的會(huì)計(jì)專業(yè)技能不斷提升，迎合企業(yè)崗位所需。