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        翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-11-28 00:25:38潘國(guó)萍
        魅力中國(guó) 2021年13期

        潘國(guó)萍

        (紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校,浙江 紹興 312000)

        引言:在教育體制改革的背景下,無(wú)論哪個(gè)階段教學(xué)都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)課程改革的重視,確??梢栽诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上優(yōu)化課堂教學(xué),重視學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),保證學(xué)生掌握理論與專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此,在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的過(guò)程中,要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂,這樣可以推動(dòng)教學(xué)模式改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量及效果,為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

        一、翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)應(yīng)用的重要意義

        眾所周知,中職學(xué)生普遍都是高考失利或初中畢業(yè)就進(jìn)入到中職上學(xué)的學(xué)生,其基礎(chǔ)能力較為薄弱,在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常受多種因素影響,導(dǎo)致課本知識(shí)掌握不夠充分,而且傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課堂,信息傳遞主要教師對(duì)知識(shí)講解與剖析,單一的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)不夠了解,甚至?xí)W(xué)習(xí)的信心。因此,為了能夠有效解決當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題,教師必須做好更為全面地分析,有效地將翻轉(zhuǎn)課堂融入課堂教學(xué)當(dāng)中,這樣可以注重知識(shí)對(duì)話,并為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)資源及教學(xué)視頻,在線對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到拓展,更加積極主動(dòng)參與教師所布置的教學(xué)任務(wù),同時(shí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位,最大化提高翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的效果。

        二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用對(duì)策

        (一)提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力

        在教育體制改革的推動(dòng)下,對(duì)各階段教師提出一定要求,所以針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用,教師必須加強(qiáng)重視,確保可以合理地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)及教學(xué)能力,爭(zhēng)做一名合格的教師,掌握教材知識(shí)內(nèi)容,不斷拓展課程教學(xué),提高現(xiàn)代化教學(xué)手段的效果,掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn),有效地將多種知識(shí)整合,充分融入課堂教學(xué)當(dāng)中,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有效提升。而且對(duì)于會(huì)計(jì)課程教學(xué)來(lái)講,教師可以通過(guò)教材知識(shí)的整理為學(xué)生制作圖片視頻,同時(shí)可以將其傳輸?shù)杰浖?,這樣可以為學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)提供的幫助,避免課程教學(xué)受時(shí)間及空間的限制。除此之外,教師還應(yīng)該做到因材施教,確保教育能夠以全新的姿態(tài)面向全體學(xué)生,做好相對(duì)較為全面的引導(dǎo)工作,使得學(xué)生積極主動(dòng)參與課本知識(shí)互動(dòng),并為學(xué)生解答會(huì)計(jì)知識(shí)的難點(diǎn),使得學(xué)生能夠更加高效掌握學(xué)校的,而且教師還可以在課程教學(xué)過(guò)程中,穿插與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的熱點(diǎn)話題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,使得學(xué)生更加主動(dòng)探究課本知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)課程教學(xué)的有效性。

        (二)整合教學(xué)資源

        在中職院校實(shí)際開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,教師必須保證中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)質(zhì)量,而且應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,整合會(huì)計(jì)教學(xué)資源,統(tǒng)籌分配教材中知識(shí)點(diǎn),制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)目錄,確保各個(gè)章節(jié)知識(shí)的難易程度得到控制,并通過(guò)微視頻課件來(lái)突出重難點(diǎn),使得學(xué)生更加簡(jiǎn)單高效的掌握重點(diǎn)知識(shí)。而且教師,在分解課堂教學(xué)視頻的過(guò)程中,應(yīng)該注重做好更為全面地分析,將復(fù)雜的問(wèn)題與學(xué)生感興趣的內(nèi)容整合,并制作5 分鐘左右的視頻,為學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì),使得學(xué)生能夠自主檢測(cè)知識(shí)掌握情況,幫助學(xué)生高效完成課本重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí),促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。需要注意的是,無(wú)論教學(xué)模式怎樣更改,教師都應(yīng)該注重教學(xué)資源的整合,這樣可以為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件,使得學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)掌握更為全面,從而完成會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí),并將自己所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。

        (三)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

        在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下,教師可以把學(xué)生分為多個(gè)部分,不僅需要注重信息的傳遞,同時(shí)還需要確保學(xué)生能夠吸收內(nèi)化課本知識(shí),尤其是針對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)信息的傳遞,讓學(xué)生在課前完成基礎(chǔ)知識(shí)都要整理,使得學(xué)生在正式上課前能夠掌握相關(guān)知識(shí),遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)能夠有效地降低記憶,從而通過(guò)微課視頻的學(xué)習(xí),掌握課本重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)效率的全面提升。但由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)水平較為薄弱,為了能夠確保課堂教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化,教師需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以便于更加高效地對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,做好充足的準(zhǔn)備工作,明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方向,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己實(shí)際需求,從而更加積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),高效掌握會(huì)計(jì)知識(shí)。所以說(shuō),針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用,只有有效地將理論與實(shí)踐整合才有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí),使得學(xué)生的綜合技能得到鍛煉,為日后的工作提供更多有力幫助。

        結(jié)束語(yǔ):總之,翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用,能夠有效將課堂重點(diǎn)知識(shí)整合,并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生更加高效掌握理論知識(shí)。因此,在中職實(shí)際開(kāi)展會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,并分析翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用要點(diǎn),合理地進(jìn)行優(yōu)化,改善中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式,提高人才培養(yǎng)的效率,為中職學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。除此之外,教師還應(yīng)該做好相對(duì)較為全面地分析,確??梢酝ㄟ^(guò)課程教學(xué)資源的整合以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整來(lái)輔助學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí),并有效地應(yīng)用到日后工作當(dāng)中。

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