李佳

（廊坊市第三職業(yè)中學(xué)，河北 廊坊 065000）

課改之后，課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體，提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)語文教學(xué)中，學(xué)生的主要任務(wù)是聽老師講，這樣的教學(xué)方式無法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也無法拓展學(xué)生的思維層次。而趣味性教學(xué)對這些方面就能起到一定的彌補作用，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方式。對此，我總結(jié)了以下幾點教學(xué)建議，下面與大家一同探討。

一、明確趣味性教學(xué)的意義

新課改提倡趣味性教學(xué)，那么它具有什么樣的積極意義呢？語文教學(xué)對學(xué)生、教師的影響都十分明顯。作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，從小學(xué)起學(xué)生就開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識了，進入初中階段，學(xué)生掌握相關(guān)的語文知識非常重要。同時，在應(yīng)試教育的大背景下，教師的教學(xué)思維對學(xué)生的影響也很大，因為傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的主要任務(wù)是聽，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中基本沒有創(chuàng)新思維，而學(xué)生在課堂中的思維一般都是跟著教師走的，教師怎樣教，學(xué)生就會怎么學(xué)。這樣的教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思維，無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也無法鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神，長此以往，學(xué)生容易對語文產(chǎn)生厭煩情緒，從而影響到學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)。

探索新的教學(xué)方式是新課改下語文教師必須做到的一件事，趣味性的教學(xué)要求語文教師的課堂教學(xué)有趣生動；要求在課堂中教師的講學(xué)能帶動課堂氣氛；能很好地集中學(xué)生的注意力；能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。趣味性教學(xué)表現(xiàn)在不同的方面，教師可以準備有趣的教案，在課堂中采用有趣的教學(xué)方式，也可以準備與課堂相關(guān)的模型，和學(xué)生形成互動。在這樣的互動教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)出來，在這樣輕松的教學(xué)中學(xué)生的思想包袱也不重，也就能夠記住更多的知識。另外，趣味性教學(xué)可以形成一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在這種情境下，學(xué)生的思維是活躍的，學(xué)習(xí)的情緒就會被帶動起來，這樣對班級整體的學(xué)習(xí)氛圍也是很有幫助的。

二、趣味教學(xué)的實踐

只有明白了趣味性教學(xué)的意義，教師才有動力去探索如何采用趣味教學(xué)。初中語文知識包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解、古詩詞、寫作等幾個板塊，每個知識點的教學(xué)都有不同的地方，因此在教學(xué)中教師要找到每個知識點的獨特之處，這樣才能更好地將語文知識傳授給學(xué)生。

第一，對古詩詞趣味的教學(xué)。每一個單元結(jié)束的時候，都會有兩篇古詩需要學(xué)生背誦，老師講完古詩后需要學(xué)生背誦，雖然知識已經(jīng)講過了，但很多學(xué)生還是不理解它們的意思，學(xué)生只知道這是老師要求背誦的，所以每當(dāng)老師布置下來的時候，學(xué)生就會規(guī)規(guī)矩矩的背誦要求的古詩文，因為記憶是一個遺忘的過程，在不理解其意思的情況下學(xué)生更容易忘記背過的課文，這樣的學(xué)習(xí)效果并不好。現(xiàn)如今很多優(yōu)美的古詩文都被編寫成了優(yōu)美的歌曲，在課堂中教師就可以把相應(yīng)的古詩詞播放出來，讓學(xué)生欣賞其中的美妙之處。因為音樂本身就有陶冶情操的作用，所以對學(xué)生融入到文章所要渲染的氣氛是非常有幫助的，音樂也可以幫助學(xué)生放松情緒，讓他們在課堂中保持一種輕松的心情，這樣對學(xué)生記住知識能夠起到很好的作用。

第二，對閱讀理解的趣味性教學(xué)。閱讀理解對相當(dāng)一部分學(xué)生來說都是一個較難的知識點，閱讀理解的提高除了需要學(xué)生多加練習(xí)以外，也需要講究技巧。在閱讀理解中學(xué)生需要掌握的知識點有很多，而如何把閱讀講得生動有趣，是教師在教學(xué)實踐中需要注意的問題。閱讀一般分為議論文、說明文、小說、散文等，小說相對于學(xué)生來說較為簡單，掌握其知識也容易；因為散文的語言比較難懂，所以掌握散文較為困難。學(xué)生剛開始接觸這些類別的文章的時候，因為好奇心的驅(qū)動，他們的興趣是很高的，但隨著知識的增多和難度的增加，就會導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，繼而影響學(xué)生的成績。

閱讀的基礎(chǔ)教學(xué)不可少，如何區(qū)別不同的文體，如何判斷文中所采用的各種手法，如何解答課后的習(xí)題等這些問題，這要求學(xué)生有一定的閱讀量和一定的練習(xí)。在教學(xué)活動中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣，可以采用問題提問、音樂導(dǎo)入等教學(xué)方法，如在教學(xué)《背影》這篇文章時，教師就可以把適合這篇文章的音樂找出來，還可以把有關(guān)背影的圖片展現(xiàn)給學(xué)生觀看，還可以讓學(xué)生想想在生活中給自己留下深刻印象背影的是誰，通過有效的提問讓學(xué)生的思維集中在課堂中來，讓他們體會文中所要表達的思想情感，讓他們在快樂中掌握知識。

第三，寫作的趣味性教學(xué)。寫作同樣是一個教學(xué)難點，在小學(xué)期間學(xué)生就要求被寫作文，在初中的時候?qū)懽鞯淖謹?shù)要求更多，對文章寫作的總體要求也都提高了，所以學(xué)生會感覺作文很難寫，這些都要求教師在教學(xué)作文的時候要改變學(xué)生的畏難情緒，加強對作文的練習(xí)。作文教學(xué)可以結(jié)合素材來教學(xué)，每天的新聞還有身邊的趣事，都可以結(jié)合到作文中來，因為寫作來源于生活，只有把自己親身經(jīng)歷過的、影響深刻的事情運用到自己的寫作中去，才能抒發(fā)出真切的情感，這樣的作文才是真實的、感人的。不同類型的作文需要不同類型的素材，比如要求學(xué)生寫關(guān)于自強不息方面的內(nèi)容，就可以把張海迪、千手觀音等素材運用到自己的作文寫作中；在進行作文講學(xué)時，教師就應(yīng)該把各方面不同的素材融合到各種文體的作文中去。教師可以在課堂中給學(xué)生講述一些名人名事、新聞等，學(xué)生對這些的興趣是比較濃厚的，所以這對集中學(xué)生注意力是有很大幫助的，這樣學(xué)生也能積累更多有用的素材。

如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，那教師的教學(xué)效率也會大大降低。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。在日常學(xué)習(xí)中，教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點，讓他們重視對語文的學(xué)習(xí)，在改變學(xué)生的思維后，教師再摸索有用的教學(xué)方式。語文是一門非常重要的學(xué)科，學(xué)生必須加以重視才能學(xué)好語文。

初中語文知識囊括很多方面，有效的利用有關(guān)課文的故事導(dǎo)入，能有效地集中學(xué)生的注意力，也能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生充滿活力，富有好奇心，只要教師在課堂中抓住學(xué)生的心理發(fā)展特點，就能在教學(xué)活動中采用相應(yīng)的教學(xué)措施指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師還要有一顆創(chuàng)新的心，不斷探索新的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)更多有趣的教學(xué)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。