晏源

（云南開放大學(xué)，云南 昆明 650000）

引言

將協(xié)同理論運(yùn)用到大學(xué)生思想政治和心理健康教育是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的客觀要求。高度重視大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育相結(jié)合，有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升協(xié)同育人的教育效果。其中，形成育人環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、豐富教育形式、拓寬教育載體、統(tǒng)籌教育資源是基于協(xié)同理論下大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育一體化的有效途徑。

一、心理健康教育與思想政治教育關(guān)系辨析

高校心理健康教育，以心理學(xué)和教育學(xué)等為基礎(chǔ)，并在相關(guān)學(xué)科中使用理論和技術(shù)，激勵(lì)學(xué)生的心理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知、人際溝通、自我調(diào)節(jié)等方面的能力，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。思政課關(guān)系到高等教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。高校思政課通過理論教育、探究式教育等，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威，識(shí)大局、尊法治、修美德，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中自覺踐行使命擔(dān)當(dāng)。思想政治教育與心理健康教育是高校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的重要組成部分，其作用的對(duì)象都是學(xué)生，目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從學(xué)科研究角度看，心理健康教育與思想政治教育是有區(qū)別的，但兩者又是相互聯(lián)系的。一個(gè)人思想政治素質(zhì)水平與其心理健康水平是交叉影響的，這體現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生中有很多學(xué)生因理想信念淡薄，缺乏明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)生活和生命喪失意義，“空心病”現(xiàn)象日益嚴(yán)重；思想政治教育與心理健康教育是互為前提的。學(xué)生健康良好的心理品質(zhì)是思想政治教育的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生的品德修養(yǎng)、價(jià)值取向、理想信念等也會(huì)影響學(xué)生人際交往的態(tài)度、應(yīng)對(duì)挫折的能力及對(duì)自我的認(rèn)知等。

二、心理健康教育融入思想政治教育的必要性

當(dāng)代大學(xué)生，受到社會(huì)環(huán)境中多元思潮的影響，在學(xué)習(xí)、生活、情感和工作方面承受著巨大的壓力，由此產(chǎn)生的心理問題越來越多。如果心理健康教育只關(guān)心學(xué)生的心理問題，思想政治教育只關(guān)注學(xué)生的思想問題，勢(shì)必造成大學(xué)生的一些思想和心理問題不能得到根本、有效地解決。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深入了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，回應(yīng)學(xué)生思想實(shí)際需求，切實(shí)解決學(xué)生心理困惑以及由心理問題引起的學(xué)習(xí)和生活問題，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我調(diào)適的能力，是促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必由之路。因此，高校心理健康教育與思想道德教育必須同時(shí)抓，只有二者融為一體，相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、相互兼容，才能形成教育合力，提升育人成效。

三、心理健康教育融入思想政治教育路徑選擇

（一）以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，把“協(xié)同”理念滲透教學(xué)團(tuán)隊(duì)中

組建“育心與育德協(xié)同育人”教師團(tuán)隊(duì)，將心理健康教育工作者和思政教育工作者聚集在一起，形成協(xié)同育人專兼職教師隊(duì)伍。雙方通過溝通交流、學(xué)習(xí)，共同成長和進(jìn)步，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各自領(lǐng)域中，提升實(shí)際工作能力。第一，強(qiáng)化“協(xié)同”理念，以研究協(xié)同育人的方法和機(jī)制等問題，使團(tuán)隊(duì)教師理解和把握“大思政”教育格局的重要性，認(rèn)識(shí)到育心與育德融合的必要性及可行性。第二，加大對(duì)師資隊(duì)伍的專業(yè)技能培訓(xùn)力度。重視對(duì)從事學(xué)生思想政治教育的干部、教師開展心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，了解如何從心理健康的角度看待教育，增強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢方面所需的知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)利用科學(xué)方法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)解決學(xué)生的心理問題；心理健康教育工作者思政理論素養(yǎng)或多或少會(huì)存在不足，對(duì)心理健康教育工作者進(jìn)行思想政治理論方面的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變心理健康教育工作者育人理念，強(qiáng)化在心理健康教育中的正確價(jià)值引領(lǐng)。增強(qiáng)教師責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和掌握新觀念、新方法與技巧的自覺性，不斷提高協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)教師育心與育德協(xié)同育人工作中所需的專業(yè)知識(shí)、技能、業(yè)務(wù)水平和科研能力。

（二）以課程為陣地，把“協(xié)同”理念滲透課堂教學(xué)中

2019 年3 月18 日總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人的目標(biāo)。大學(xué)生心理健康課和思政課教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)方法也有所不同，但兩者卻存在著千絲萬縷的關(guān)系。兩者的目標(biāo)導(dǎo)向是一致的，從根本上說都是做人的工作；兩者的價(jià)值導(dǎo)向也是一致的，都是堅(jiān)持以“立德樹人”為根本的育人目標(biāo)。把“協(xié)同”理念滲透課堂教學(xué)中，通過課程設(shè)置、實(shí)現(xiàn)方式、考核評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新和融合，將心理健康教育與思想政治教育的內(nèi)容和方法相互滲透，有利于心理素質(zhì)的優(yōu)化和思想道德水平的提高。思政課教學(xué)更加注重理論的講授，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”作用，可以將心理健康教育的方法，如團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢中的傾聽、共情等理念運(yùn)用到思政課堂中，做到真正地深入學(xué)生內(nèi)心，感受他們的需要，結(jié)合他們身邊的例子講授理論知識(shí)，才能使學(xué)生正確的理解所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心。心理健康課在傳授知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)踐的過程中要有正向的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生客觀理性地面對(duì)遇到的問題，明白個(gè)人與社會(huì)、國家的關(guān)系，將小我融入祖國的大我、人民的大我中，明白只有將自己的人生追求與社會(huì)、國家、民族的命運(yùn)和發(fā)展緊密結(jié)合起來，與祖國、民族同呼吸共命運(yùn)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

四、協(xié)同理論視域下大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育一體化的有效途徑

（一）創(chuàng)新協(xié)同教育理念建立一體化的教育環(huán)境

高校要堅(jiān)持以人為中心思想，突出教書育人的職責(zé)和任務(wù)，樹立科學(xué)的協(xié)同教育觀念，提高全員對(duì)育心與育德相結(jié)合的育人模式重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康狀況，認(rèn)真做好思政教育和心理健康教育相互銜接和融合的機(jī)制，建立完善的思想政治教育和心理健康教育一體化體系，不斷豐富德育和心育內(nèi)涵。不論是課程教學(xué)還是學(xué)生日常教育管理，高校歷來非常重視思想政治教育，在此基礎(chǔ)上要增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的重視程度，明確心理健康教育對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的重要性，強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。

（二）“思政課程”與“課程思政”同向同行

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中明確強(qiáng)調(diào)了大力促進(jìn)心理育人，“育心”“育德”相結(jié)合，以期最終實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。心理健康教育課“課程思政”的建設(shè)勢(shì)在必行。心理健康教育中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源，教師在實(shí)際開展教育工作中，把“育心與育德相結(jié)合”的理念貫穿于課程教學(xué)設(shè)置、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等各環(huán)節(jié)，深入挖掘心理健康教育中的思政元素，通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性。思政課程樹立以學(xué)生為本的理念，在遵循大學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，分析可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、將知識(shí)理解并內(nèi)化的因素，因材施教地開展教學(xué)，通過了解和掌握新時(shí)代黨中央的各項(xiàng)政策方針、習(xí)總書記的重要講話、精神指示等，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定自身的理想信念，增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任感和使命感，更加正確地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。心理健康教育中滲透思想政治教育，思想政治教育中融入心理健康教育，充分“思政課程”與“課程思政”協(xié)同作用，才能真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作與心理健康教育工作的互補(bǔ)。

（三）優(yōu)化協(xié)同教育方式，豐富協(xié)同教育的綜合實(shí)踐形式

心理健康教育是一門注重體驗(yàn)性的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中對(duì)我與自己、我與他人、我與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行探索；思想政治教育除理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，也需要社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)支持。因此，可以整合思想政治教育與心理健康教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建“協(xié)同”理念的實(shí)踐模式，借助學(xué)校的“第二課堂”，大力發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)朋輩互助作用，創(chuàng)新和拓寬社會(huì)實(shí)踐的路徑，在愛國主義基地參觀實(shí)踐、學(xué)生演講論文比賽、微視頻制作等各類實(shí)踐活動(dòng)中有機(jī)地融入心理健康的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)形式，提升活動(dòng)吸引力和影響力，增強(qiáng)活動(dòng)中學(xué)生的體驗(yàn)性、主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生之間的人際交往，讓學(xué)生在體驗(yàn)中激發(fā)高尚的道德認(rèn)同和價(jià)值遵循，自覺地將道德認(rèn)知和情感內(nèi)化為個(gè)體的行為習(xí)慣。

（四）拓寬教育載體，創(chuàng)新教育形式

當(dāng)代大學(xué)生出生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，喜歡并容易接受新鮮事物，作為“育心與育德協(xié)同育人”教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，充分利用微信公眾號(hào)、抖音、B 站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效開展學(xué)生思政和心理健康教育，營造積極陽光的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍；同時(shí)，以國家對(duì)青年寄予的希望和學(xué)生心理發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

（五）統(tǒng)籌學(xué)校、家庭和社會(huì)資源

原生家庭和教育成長環(huán)境對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成起著非常重要的作用。一個(gè)學(xué)生思想上出現(xiàn)偏激或心理上出現(xiàn)問題，不是到了大學(xué)才開始的，有很大一部分學(xué)生是“帶病入學(xué)”的。因此，要發(fā)揮心理健康和思想政治教育協(xié)同作用，就要統(tǒng)籌學(xué)校、家庭和社會(huì)資源。作為學(xué)校，專職輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與家長密切聯(lián)系，了解學(xué)生的成長背景、心理和思想動(dòng)態(tài)，讓家長參與到學(xué)生的教育管理工作中，共同見證學(xué)生的成長；專職任課教師加強(qiáng)與專職輔導(dǎo)員的溝通、配合，共同針對(duì)學(xué)生存在的共性問題針對(duì)性地進(jìn)行日常教育和課堂教學(xué)；學(xué)校加強(qiáng)與用人單位、企業(yè)的聯(lián)系，及用人單位對(duì)所需人才綜合素質(zhì)的具體要求，做到應(yīng)社會(huì)所需，有針對(duì)性地開展教育。

結(jié)語

總而言之，心理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分。要加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育學(xué)生“自尊自信、理性平和”的積極心態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)出現(xiàn)了很多新問題、新情況、新矛盾。現(xiàn)代學(xué)生的心理健康不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人成長，也關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展，堅(jiān)持育心與育德教育相結(jié)合，將心理健康教育融入思想政治教育，充分發(fā)揮兩者的協(xié)同教育作用，促進(jìn)心理健康與思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和競爭需要的人才。