王姝亞

（海軍軍醫(yī)大學(xué)，上海 200433）

一、在非法專業(yè)法學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)中采用案例教學(xué)法的必要性和意義

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在剛接觸法律時，有專門的案例分析課，通常是用實際案例進行導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考分析案例所涉及的法律問題，最后再由老師引入法律條例，讓學(xué)生先了解基礎(chǔ)的法律知識和法律在實際生活中的應(yīng)用，在慢慢熟悉法律后，都會進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，全面掌握相應(yīng)的法律理論知識，在全面學(xué)習(xí)掌握理論知識后，學(xué)校也開設(shè)相關(guān)的模擬法庭等實踐教學(xué)，鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識。但非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生與法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式等都存在很大的差異。

在非法學(xué)專業(yè)開設(shè)法律課程，主要是所學(xué)專業(yè)的實際需求，就是在學(xué)習(xí)掌握本身所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)法律知識，使之成為全能復(fù)合型人才，在社會中從事相關(guān)工作時，運用法律維護自身合法權(quán)益，由于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在法律理論知識掌握薄弱，不像法學(xué)專業(yè)的學(xué)生一樣接受過系統(tǒng)的法律知識的學(xué)習(xí)，不能夠全面運用法學(xué)理論解決實際問題，所以教師應(yīng)該結(jié)合理論知識搜集一些鮮明的案例，在案例中講授法律知識，使學(xué)生能夠快速理解并掌握法律知識。法律知識不是非法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程，往往由于時間、精力、開設(shè)實踐教學(xué)活動條件不足，而且法學(xué)理論知識較冗雜、晦澀難懂，導(dǎo)致非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握的理論知識有限，課堂效果較差。這就需要教師轉(zhuǎn)變思想，改變以往傳統(tǒng)理論知識的講授，結(jié)合自身實際與學(xué)校特色，完善案例教學(xué)法教學(xué)模式，幫助非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程，掌握法律知識。

（一）案例教學(xué)法能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，更好地掌握和應(yīng)用法律。教授法學(xué)理論知識、講解法律原理，是法學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，案例教學(xué)法能夠有效促進學(xué)生對法律的認(rèn)識，掌握理論原理。教師可以在課堂中運用有趣的案例，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，拋出相關(guān)問題，指引學(xué)生討論、分析案例，在剖析過程中各抒己見，分析出案例所應(yīng)用的法律原理，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的分析思維，讓學(xué)生對法律知識有自己的理解和看法，還能夠加強學(xué)生鞏固法學(xué)法律知識，使其深入了解法律、運用法律。

（二）案例教學(xué)法能夠撕開法學(xué)的神秘面具，讓學(xué)生近距離感受法律的力量。法學(xué)自古就帶有神秘感，再加之原理的復(fù)雜，讓很多學(xué)生產(chǎn)生拒絕學(xué)習(xí)的意識，教師采取案例教學(xué)法能讓學(xué)生感受到法律在實際生活中的運用，讓學(xué)生覺得法律并不遙遠，樹立學(xué)習(xí)法律的自信心。教師在教授法律原理知識時，要聯(lián)系實際生活，運用難懂的專業(yè)術(shù)語時，要及時解釋，讓學(xué)生能夠快速領(lǐng)會，從而為教學(xué)內(nèi)容的講授奠定好良好的開端。

（三）案例教學(xué)法可以幫助學(xué)生樹立法律意識，提高法律素養(yǎng)。案例教學(xué)法，顧名思義就是通過案例讓學(xué)生掌握法律知識，在這個過程中，由教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進行剖析、討論，運用所學(xué)法律知識探索研究法律原理，在這個探究案例的過程中，能夠很大程度地提高學(xué)生分析與思考的思維能力，還能在潛移默化中加強學(xué)生的法治思維，提升學(xué)生的綜合法律能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

（四）案例教學(xué)法講究與學(xué)生一起探究案例，掌握法律原理，案例教學(xué)法需要學(xué)生課前收集與案例相關(guān)的法律知識，課堂上要積極參與，踴躍發(fā)言，課后還要總結(jié)課堂知識，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生積極參與到課堂中來，做課堂的主人，師生之間的良好互動，不僅僅能調(diào)動課堂愉悅的氛圍，還能促進師生的情感交流，實現(xiàn)課堂高效的學(xué)習(xí)。

二、在非法學(xué)專業(yè)法學(xué)課堂上案例教學(xué)法的實踐應(yīng)用

對于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，學(xué)校開設(shè)法學(xué)課程主要是為了幫助學(xué)生能夠辨別是非，樹立法律意識，能夠在日后從事相關(guān)工作的時候輔助工作并能運用法律保護自己的合法權(quán)益，同時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法律知識能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提高法律素養(yǎng)，因此在教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中完善和改進采取案例教學(xué)法，提高課堂效率，高效完成教學(xué)目標(biāo)。

（一）課前精心準(zhǔn)備案例。好的案例是開展法律知識學(xué)習(xí)的良好開端，要想取得不錯的教學(xué)成績，教師應(yīng)該在案例的選擇上多費點心思，讓案例教學(xué)取得良好的課堂效果。

首先，既要有法律內(nèi)容，又要生活化。通俗來講，案例教學(xué)法的實施是為了輔助理論知識的理解和掌握，也就是說案例是為了理論知識服務(wù)的，所以在案例的選擇上，應(yīng)該選擇法律性強，有法律知識的案例，但是又不能脫離實際，所以還有考慮符合生活化的案例，讓學(xué)生能夠切合實際生活，更好地對案例展開分析，也能從真正意義上發(fā)揮案例教學(xué)法理論聯(lián)系實際的作用。

其次，既要有典型性，又要有完整性。選取案例要考慮能突出重點的典型案例，也不能失去案例的完整性，如果沒有完整的案例，會引發(fā)后續(xù)的一系列問題得不到解決，也不能很好地在課堂上展開剖析，所以要考慮具有完整內(nèi)容的典型案例。

最后，所選案例既要有針對性，又要有時效性、及時性。從我國大的發(fā)展背景來看，目前處于建設(shè)法治國家的關(guān)鍵時期，隨著法律的不斷更新改革，我們也要隨之更新，要及時收集最新的案例，運用最新出臺的法律政策，對于非法學(xué)專業(yè)的教學(xué)要有針對性，要根據(jù)他們專業(yè)課所需要的法律知識，針對性地選擇時效性強的法律案例，更好地輔助掌握法律知識。

教師應(yīng)該課前借助互聯(lián)網(wǎng)等手段多方面的搜集案例，篩選出優(yōu)質(zhì)的案例運用到教學(xué)當(dāng)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

收集合適的教學(xué)案例是教授課堂知識的基礎(chǔ)，在課堂上如何利用案例講授法律知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，高效完成知識的掌握才是教學(xué)的關(guān)鍵所在和重中之重。在非法學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，相較法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，非法學(xué)學(xué)生所學(xué)的法律知識大多是零碎、簡單的基礎(chǔ)法律知識，大多老師都會采取先講解理論知識，然后預(yù)留課堂時間剖出案例，讓學(xué)生就此案例來分析所涉及的法律知識，課堂主要以分析案例、師生互動討論的方式進行，所以教師應(yīng)該鉆研案例教學(xué)法，如何高效地實施案例教學(xué)法。

1.理論知識打基礎(chǔ)。由于在進行案例分析的環(huán)節(jié)時，學(xué)生已經(jīng)就相關(guān)的理論知識進行過專門的學(xué)習(xí)，所以在案例教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行一些課前準(zhǔn)備，搜集課堂所要運用的相應(yīng)法律知識，在課前做好充分準(zhǔn)備，以便在課堂上節(jié)省時間進行討論交流。

2.案例講述。如何生動地講案例進行展示也是教師應(yīng)該考慮的問題，目前大多教師選擇口頭表達、文字展示、視頻講解等多種方式，這些方式都各有利弊，所以教師可以選擇適合教學(xué)內(nèi)容的方式進行講述，也可以在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將多種方式進行有效結(jié)合，投影、口頭講解結(jié)合，將學(xué)生帶入到情景當(dāng)中去，鮮明的展示案例，讓學(xué)生能夠清楚地梳理案例邏輯關(guān)系，更好進行分析思考。

3.案例的分析討論。案例的剖析才是案例教學(xué)法的靈魂所在，在這個環(huán)節(jié)最能體現(xiàn)學(xué)生對于理論知識的掌握程度和綜合能力水平的高低。教師在此環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生課堂主人公的主體地位，自由發(fā)揮，暢所欲言。講案例清晰地展示給學(xué)生以后，給予一定的時間進行梳理、討論，引導(dǎo)他們抓住案例重點，運用已經(jīng)掌握的法學(xué)知識展開討論，擴展學(xué)生的思維，調(diào)動積極主動性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，讓他們充分表達自己的觀點，在討論、分析案例的過程中，引導(dǎo)學(xué)生使用法律專業(yè)術(shù)語，理解法學(xué)原理，促進法律知識的吸收。

4.總結(jié)觀點和評價學(xué)生。在學(xué)生進行激烈的討論和充分表達之后，教師要及時對分析的案例進行總結(jié)，要讓學(xué)生從案例中學(xué)習(xí)法律知識，達到教學(xué)目標(biāo)。還要對學(xué)生發(fā)表的觀點進行評價總結(jié)，表揚法律觀念強的學(xué)生，對于一些錯誤的法律思想也要進行指導(dǎo)改正，對于學(xué)生的課堂表現(xiàn)要進行及時有效的反饋，增強學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的積極性。除此之外，在總結(jié)、評價環(huán)節(jié)，教師也要圍繞課堂主要內(nèi)容對學(xué)生沒有分析出的問題進行深入剖析，將案例所涉及的法律知識進行補充、完善?？偨Y(jié)教學(xué)重難點，解答學(xué)生難懂、不理解的法律疑惑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考相關(guān)法律原理。

三、案例教學(xué)法在非法學(xué)專業(yè)教學(xué)中的注意要點

如前段所述，案例教學(xué)法在非法學(xué)專業(yè)的法律課程教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但是案例教學(xué)法也不是法律課堂中唯一的方法，也有局限性，所以在實踐過程中應(yīng)該注意以下幾點：

（一）正確認(rèn)識案例教學(xué)法，不能過度依賴于案例教學(xué)法，甚至取代理論知識講授的方法啊，要將它看作是輔助理論知識掌握的教學(xué)方法，教師在實際應(yīng)用中，要靈活掌握，不能夸大其教學(xué)效果，從而背離教學(xué)內(nèi)容。

（二）不能脫離實際，教師在收集案例時要結(jié)合理論知識，找到具有針對性、及時性、科學(xué)性的案例，要與所學(xué)的法律知識緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識，學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識。

（三）要將典型案例與我國系統(tǒng)的法律結(jié)合起來。我國法律體系是系統(tǒng)的、具有完整體系的法律主體，所以教師在運用案例教學(xué)法時，要注意法律關(guān)系的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性，要引導(dǎo)學(xué)生在分析案例要運用法律思維，分析思考時候要有法律邏輯，所以不管是基于哪方面的組織、實施案例教學(xué)法，還是在課堂講授理論知識中都要注重法律的系統(tǒng)性和邏輯性。在對單個案例進行分析時，要注意整體框架的構(gòu)建和課程完整性。要明白案例教學(xué)法是為了輔助學(xué)生理解和掌握晦澀難懂的法律原理而誕生的，不能將其作為教學(xué)實踐的主體地位。

四、結(jié)語

非法學(xué)專業(yè)的法律課程不像專業(yè)課一樣占據(jù)學(xué)生的主要時間，算是一門增加學(xué)生法律知識，提高綜合能力的輔助課程。但是這不意味著教師可以放松教學(xué)模式，對其敷衍了事。法律貫穿著生活中的方方面面，具有很強的實用性，教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，篩選經(jīng)典的典型案例，運用案例教學(xué)法，使其非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握基礎(chǔ)的法律知識，培育法律觀念和法律素養(yǎng)，能夠在實踐中應(yīng)用都法律武器保護自身權(quán)益。案例教學(xué)法的積極實施，能夠為非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)課程的良好途徑，也能實現(xiàn)法律教育的教學(xué)目標(biāo)。