林麗雪

（福建省安溪第六中學(xué)，福建 泉州 362400）

引言

學(xué)校圖書館的管理工作和教育事業(yè)息息相關(guān)，但是至少這一工作也應(yīng)當(dāng)被歸屬于服務(wù)業(yè)。圖書館的管理工作是為全校師生共同服務(wù)，學(xué)校的圖書資源保護(hù)以及各種資料的流通率都是圖書管理員需要著重注意的地方。除此之外，更好地提高圖書利用率，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣，也是高工作質(zhì)量的重要途徑。

一、圖書管理工作問題分析

目前圖書館的資源配置體系不完善，圖書館體系內(nèi)的資源配置需要結(jié)合讀者年齡、心理狀況與需求等因素，但是，目前校內(nèi)圖書館資源配置呈現(xiàn)出另外的狀態(tài)：圖書館內(nèi)圖書更新速度慢、種類較少，圖書館管理模式有待優(yōu)化。因?yàn)槿斯げ僮髂Ｊ降墓ぷ餍仕奖容^低，圖書館資源無法得到深入應(yīng)用。國(guó)內(nèi)中學(xué)教育依然處在應(yīng)試教育背景下，學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)比較重，課余的時(shí)間比較少，所以圖書的借閱率相對(duì)較低，圖書管理工作人員素養(yǎng)水平有待提升，種種因素使得圖書館管理工作的有序進(jìn)行受到了阻礙，圖書館價(jià)值無法充分發(fā)揮出來。

二、圖書館管理工作品質(zhì)提升的價(jià)值

圖書管理工作的開展能夠幫助中學(xué)生提升自身的智力素養(yǎng)水平，大量地對(duì)課外書籍進(jìn)行閱讀能夠使得學(xué)生們開闊自身的視野，提升自身的素養(yǎng)與能力。國(guó)內(nèi)進(jìn)行教育改革活動(dòng)的意義是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)水平，這也是中學(xué)圖書館教學(xué)體系的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)代社會(huì)體系發(fā)展的特點(diǎn)是知識(shí)更新速度不斷提升，然而教師無法第一時(shí)間對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行更新，所以，圖書館內(nèi)的書籍應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，承擔(dān)起向?qū)W生傳遞最新知識(shí)的使命，這就需要圖書館不斷提升管理工作的科學(xué)化水平。

三、人性化的圖書館管理

落實(shí)科學(xué)有效的管理方案，對(duì)制度管理體系進(jìn)行強(qiáng)化，首先需要關(guān)注對(duì)人的管理，強(qiáng)化以人為本的管理思想，圖書館的管理工作需要將人放在核心思維上。新生入學(xué)的初期，圖書館內(nèi)部的管理人員需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)圖書館進(jìn)行參觀，使得學(xué)生了解圖書館的館情與相關(guān)規(guī)章制度的內(nèi)容，明確不同工具書的功能和具體的使用方法，促使新生意識(shí)到圖書館的意義。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的主人翁意識(shí)能夠得以強(qiáng)化，獲取利用圖書的基礎(chǔ)知識(shí)與技能。學(xué)校內(nèi)部的主體是學(xué)生，他們是最具備活力的力量，需要落實(shí)以人為本的思想。首先，需要將工作的重點(diǎn)放置在學(xué)生身上。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，不可以僅僅將學(xué)生視為單純的被管理者，應(yīng)促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到圖書館的管理與服務(wù)工作體系當(dāng)中，使得學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的過程中對(duì)自身的參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。

四、提高初中圖書管理工作質(zhì)量的措施

（一）積極開展圖書館活動(dòng)，發(fā)揮育人功能

在很多初中學(xué)校的圖書館內(nèi)，很多一線圖書管理員都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的借閱習(xí)慣沒有很好地養(yǎng)成。在課下時(shí)間前來借閱的學(xué)生數(shù)量較少，圖書的借閱量、流通率以及利用率都沒有完全發(fā)揮出來，甚至在很多時(shí)候，一些經(jīng)典好書都被封存在圖書館內(nèi)部，成為閑置書籍。對(duì)于這樣的情況，就要求圖書管理員在工作過程中要及時(shí)調(diào)整工作態(tài)度，重視這一情況。可以積極開辦一些圖書館的借閱活動(dòng)，利用活動(dòng)便利來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺借閱，主動(dòng)閱讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：如果學(xué)校圖書館內(nèi)部的名著書籍借閱量不理想，管理員可以從活動(dòng)角度入手，舉辦一些適合中學(xué)生參加的閱讀活動(dòng)。比如以“我的理想”為話題，開辦“名著讀后感征文比賽”。近年來，名著閱讀已經(jīng)成了中學(xué)教育中比較受關(guān)注的一個(gè)部分，而很多學(xué)生由于自身的閱讀量沒有達(dá)到一定的水平，對(duì)于很多名著的看法只能停留在人云亦云的階段。因此，舉辦這樣的閱讀活動(dòng)，可以讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中自覺閱讀更多的名著。在舉辦活動(dòng)的過程中，圖書管理員可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的名著。例如給活動(dòng)設(shè)置一定的參賽門檻，如果想要參加征文比賽，就一定要在兩個(gè)星期以內(nèi)在圖書館借閱三本名著以上等等，在中文比賽開始前的一個(gè)月，圖書管理員就可以在圖書館門口以及各個(gè)班級(jí)或各個(gè)級(jí)部進(jìn)行活動(dòng)宣傳，吸引學(xué)生參加。無論最終是否能夠得到較好的名次，積極踴躍參加比賽的學(xué)生都在參與活動(dòng)的過程中積累了足夠多的名著閱讀經(jīng)歷。而在舉辦活動(dòng)的過程中，為了給學(xué)生盡量營(yíng)造寬松的閱讀氛圍，吸引更多學(xué)生參與到比賽的過程當(dāng)中來。圖書管理員也可以根據(jù)學(xué)生們的借閱情況開辦不同的比賽通道，例如外國(guó)名著的閱讀比賽、科普類的閱讀比賽等。需要注意的是，圖書管理員組織活動(dòng)，需要著重注意鍛煉學(xué)生的思維能力，在最終評(píng)選獲獎(jiǎng)人的時(shí)候，管理員也可以邀請(qǐng)專業(yè)的語文教師或?qū)W校單位工作人員共同參與評(píng)審工作，以提高比賽的專業(yè)性。

（二）做好圖書保護(hù)工作，完善借閱管理

圖書館的圖書由于是學(xué)校的公用資源，每位學(xué)生都可以在課余時(shí)間通過辦理借閱卡來圖書館進(jìn)行借書，考慮到初中生的素質(zhì)差異，在一些同學(xué)歸還圖書的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)非自然磨損的情況。在傳統(tǒng)的圖書館管理工作過程中，通常情況下，圖書管理員會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行賠償，而這樣硬性的管理方式，對(duì)于青春期階段的初中生而言或許并不能起到很好的預(yù)防效果。真正應(yīng)當(dāng)注意的是從根源，也就是從學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)方面入手，杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生。

例如：在參與圖書館管理工作的過程中，圖書管理員可以健全管理制度，對(duì)于一些正常的借閱活動(dòng)，可以根據(jù)常規(guī)流程進(jìn)行處理。而對(duì)于書籍出現(xiàn)損壞的情況，圖書館可以嘗試建立信譽(yù)積分制度，每位學(xué)生的圖書借閱卡都有一定的積分，積分?jǐn)?shù)越多，一次性可借閱的書籍也就越多，而一旦出現(xiàn)歸還圖書損壞的情況，該同學(xué)的借閱卡就會(huì)開始扣分。而對(duì)于具體的扣分細(xì)則，圖書管理員也可以進(jìn)行巧妙的設(shè)置，比如以指數(shù)型增長(zhǎng)的方式進(jìn)行扣分，如果只是偶然或意外出現(xiàn)的破損現(xiàn)象只會(huì)被扣除少量的分?jǐn)?shù)。但如果同一個(gè)同學(xué)反復(fù)多次出現(xiàn)圖書破損的情況，該位同學(xué)的借閱卡積分會(huì)越扣越多，直至積分清零。如果某位同學(xué)的借閱卡積分為零或負(fù)數(shù)，則該同學(xué)的借閱卡就會(huì)被停用，圖書管理員也需要和該同學(xué)的班主任及時(shí)聯(lián)系，針對(duì)該同學(xué)的德育教育進(jìn)行重點(diǎn)觀察和培養(yǎng)。在圖書館里面和班主任的合作下，對(duì)一些品德行為不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。通過這樣的管理方式，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不道德行為，又能夠及時(shí)保證將該學(xué)生的行為與其班主任完成對(duì)接，很好地優(yōu)化了圖書館圖書資源的流通情況，充分發(fā)揮了學(xué)校圖書館的作用。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在對(duì)圖書館進(jìn)行管理的過程中，需要營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)的環(huán)境與氛圍，合理安排開館的時(shí)間，對(duì)定位進(jìn)行明確，使得不同資源體系能夠互相配合，為圖書體系的有效完善奠定基礎(chǔ)。除此之外，選拔優(yōu)秀“圖書小管理員”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)與表達(dá)能力的提升也是優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練過程。在整個(gè)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書庫(kù)，與圖書處于面對(duì)面的狀態(tài)中，了解圖書的分類。還需對(duì)班級(jí)圖書借閱的制度體系進(jìn)行創(chuàng)建，每一個(gè)班級(jí)需要選擇出責(zé)任意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任圖書的管理人員，這是聯(lián)系圖書館與學(xué)生的關(guān)鍵媒介，對(duì)學(xué)生閱讀需求進(jìn)行有效反饋，使得圖書管理人員有的放矢，使得學(xué)生服務(wù)公眾的能力水平得以提高的同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)圖書館有更多的興趣。

（四）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境與氛圍

圖書館需要營(yíng)造出整潔且高雅的文化學(xué)習(xí)氛圍，從而提升圖書館對(duì)學(xué)生的感染能力。很多時(shí)候，圖書館對(duì)學(xué)生審美素養(yǎng)形成的影響途徑主要是借助環(huán)境氛圍與管理工作人員語言實(shí)現(xiàn)的。因此，圖書館環(huán)境布置對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)與提升起到積極的作用。圖書管理工作人員需要借助親切和藹的語言與學(xué)生們展開交流，主動(dòng)督促學(xué)生愛護(hù)圖書館內(nèi)的書籍，強(qiáng)調(diào)閱讀氛圍的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染。

（五）開館時(shí)間的合理安排

若是圖書館內(nèi)的開放時(shí)間與學(xué)校內(nèi)作息時(shí)間保持一致，這會(huì)影響到校內(nèi)的師生從圖書館內(nèi)對(duì)圖書進(jìn)行借閱。所以，學(xué)校需要盡可能多地安排一些課余時(shí)間與節(jié)假日的時(shí)間開放圖書館，促使圖書館內(nèi)書籍利用率水平得以提升。為了有效避免出現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)人流量大的問題，需要對(duì)開放時(shí)間進(jìn)行延長(zhǎng)，有利于進(jìn)館的師生能夠被分散。在新的時(shí)代背景下，需要充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的價(jià)值，創(chuàng)建出高效有序的信息查詢體系，對(duì)學(xué)生檢索書目的效率水平進(jìn)行提升，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新的知識(shí)存在獲知的渴望，圖書館需要增設(shè)一些新書書架，及時(shí)做好新書推薦工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)新書進(jìn)行閱讀的興趣，有利于對(duì)國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了解，并滿足學(xué)生好奇心與求知的欲望。

（六）明確定位

結(jié)合國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的比較重大的事件，圖書館可以為師生推薦一些類似的閱讀書籍。比如在中秋、國(guó)慶等節(jié)日期間可以對(duì)與節(jié)日歷史相關(guān)的書籍進(jìn)行推薦。除此之外，圖書館內(nèi)部的管理工作人員需要不斷創(chuàng)新與發(fā)展目前的管理模式，為學(xué)生提供更加全面的信息服務(wù)。首先，需要對(duì)師生閱讀的心理狀態(tài)進(jìn)行了解，閱讀的心理指的是年齡特點(diǎn)、知識(shí)的架構(gòu)、交往人群的互相影響對(duì)應(yīng)的產(chǎn)物等，這也是學(xué)生對(duì)書籍進(jìn)行借閱的關(guān)鍵性導(dǎo)向，但是經(jīng)常會(huì)被忽略。因此，在進(jìn)行圖書管理工作的過程中，需要將心理學(xué)的知識(shí)引入到圖書館服務(wù)體系當(dāng)中。

（七）提高圖書館管理員的自身工作素養(yǎng)

圖書管理工作的學(xué)術(shù)性以及技術(shù)性比較強(qiáng)，圖書館內(nèi)的管理人員是為圖書館提供服務(wù)的最為直接的人員，需要對(duì)自身的政治素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力水平予以提升，首先需要強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)圖書館管理理論進(jìn)行了解，樹立起正確三觀，熱愛圖書管理的工作，恪盡職守，其次需要強(qiáng)化業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)技術(shù)。

三、結(jié)束語

初中圖書館的主要功能與作用是為師生服務(wù)，要想真正有效地發(fā)揮出初中圖書館的功能與作用，要以高質(zhì)量的圖書館管理工作為基礎(chǔ)，所以我們必須要重視并切實(shí)做好初中圖書館的管理工作。