高健 睢辰萌 習(xí)化娜

（河北科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050018）

2020年初，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重要性。高校勞動(dòng)教育是指通過開展一系列的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能夠在這些實(shí)際實(shí)踐中，體會(huì)到勞動(dòng)的魅力，從而樹立積極正確的勞動(dòng)觀，繼承和培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新型的勞動(dòng)思維，以此更好地培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)、品德素質(zhì)高和全面發(fā)展的勞動(dòng)性型人才。不僅如此，高校進(jìn)行勞動(dòng)教育，有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。因此，探討思想政治教育在高校勞動(dòng)及思想政治教育中的作用具有十分重要的意義。

一、勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的本然訴求

（一）大學(xué)生端正“三觀”、愛國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)脑V求

大學(xué)四年對(duì)于一個(gè)人的思想觀念的形成具有十分關(guān)鍵的作用，正確的觀念輸入對(duì)于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是非常有幫助的。只有種下一顆好的種子，將來才可以收獲滿滿的果實(shí)。作為一名大學(xué)生，不僅僅需要認(rèn)真學(xué)習(xí)老師給予的知識(shí)，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，為未來走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人。學(xué)藝先學(xué)人，作為大學(xué)生，要做一個(gè)思想高尚、心存善良、具有正確的政治思想的人。

（二）大學(xué)生力行奮斗、修身追夢(mèng)的訴求

當(dāng)下，部分大學(xué)生缺少分享和奉獻(xiàn)意識(shí)，也缺少了腳踏實(shí)地、勤奮肯干的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此看來，高校的作用就顯得尤為重要，高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，可以幫助他們找到內(nèi)心的熱愛和自我發(fā)展的方向，同時(shí)樹立正確的三觀，正確的三觀可以造福一個(gè)人的一生。通過勞動(dòng)教育，使他們?cè)谖磥砜梢酝ㄟ^勞動(dòng)獲得幸福和人生的樂趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。通過勞動(dòng)教育中的實(shí)踐，大學(xué)生可以親身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，從而對(duì)于勞動(dòng)者產(chǎn)生敬意，形成熱愛勞動(dòng)的思想，在未來可以幫助他們做到知行合一。

（三）大學(xué)生心理調(diào)適，抗挫承壓的訴求

大學(xué)階段作為學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這時(shí)的大學(xué)生心理也正由感性向理性過渡、不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡。加之，大學(xué)生情感豐富，自我控制力不足;情緒中積極與消極、緊張與輕松兩極分明，易受情緒感染，所以對(duì)大學(xué)生穩(wěn)定情緒和健康心態(tài)的調(diào)節(jié)是十分必要的。然而，目前高校心理健康教育主要圍繞心理咨詢、心理教育課和心理疾病問診的三種教育模式形這三種心理健康教育具有其局限性，有時(shí)會(huì)讓大學(xué)生心理健康教育的作用發(fā)揮受到限制。

二、勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的實(shí)然困境

（一）勞動(dòng)教育淪為懲戒手段，弱化了其思想政治教育功能的效果

首先是勞動(dòng)教育含義的畸變，部分學(xué)校、家庭以及大學(xué)生自己僅從字面意思理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，將其視為一種單純的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育同時(shí)具有思想政治教育的功能，在勞動(dòng)教育中弱化了思想政治教育觀念。二是勞動(dòng)教育的作用發(fā)生畸變。勞動(dòng)從中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德畸變成一種責(zé)罰手段，這是勞動(dòng)教育在現(xiàn)實(shí)教育中最嚴(yán)重的變質(zhì)。在中國(guó)教育中這種畸變已經(jīng)持續(xù)了很久，在中國(guó)學(xué)生看來，勞動(dòng)已經(jīng)快要固化為一種懲罰手段。一旦學(xué)生犯錯(cuò)誤就用勞動(dòng)來懲罰，這造成本來會(huì)讓人產(chǎn)生積極正面感受的勞動(dòng)異化成一種懲罰手段時(shí)，勞動(dòng)就與壓制、束縛相聯(lián)系，痛苦的感覺伴隨著勞動(dòng)的整個(gè)過程，勞動(dòng)的寶貴價(jià)值也就被完全屏蔽。

（二）勞動(dòng)教育指向性不明晰，束縛了其思想政治教育功能的內(nèi)容

一方面，勞動(dòng)教育所要達(dá)到的目標(biāo)只有一個(gè)較為廣義的指向，即"堅(jiān)持中特色社會(huì)主義發(fā)展道路，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者"，這個(gè)目標(biāo)雖將勞動(dòng)教育提高到了"五育并舉"的重要地位，但沒有對(duì)勞動(dòng)教育要達(dá)到的思想政治教育效果做出非常明確的指示，這致使大學(xué)生勞動(dòng)教育中的思想政治教育內(nèi)容指向模糊，不能高效地發(fā)揮其功能。另一方面，在勞動(dòng)教育的設(shè)置上，沒有具體安排通過大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行怎樣的思想引導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)達(dá)到什么效果。行動(dòng)如果沒有明確的方向性指導(dǎo)，會(huì)使行動(dòng)的最終結(jié)果偏離方向。

（三）勞動(dòng)教育缺少保障機(jī)制，忽視了其思想政治教育功能的考核

一是高校缺乏專門的部門和專業(yè)的管理人員，使勞動(dòng)教育的思想政治教育功能發(fā)揮缺乏系統(tǒng)的安排和統(tǒng)一的規(guī)劃，且易于流于形式，達(dá)不到理想的效果。二是勞動(dòng)實(shí)踐的設(shè)置缺乏科學(xué)的管理規(guī)劃。部分高校開設(shè)了這樣的課程，但在教學(xué)過程中多以灌輸式的方式傳達(dá)勞動(dòng)教育的思想政治教育功能，實(shí)際參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，一般多是圖書館、教室和校園的打掃。最后，大學(xué)生勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能缺乏標(biāo)準(zhǔn)的考核機(jī)制保障。對(duì)大學(xué)生的考核也主要體現(xiàn)在文化成績(jī)的考核，沒有對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐成績(jī)的考核。

三、高校勞動(dòng)教育發(fā)揮思想政治教育功能的應(yīng)然路徑

（一）社會(huì)層面：廣宣傳、設(shè)規(guī)章，營(yíng)造濃厚氛圍

利用在大學(xué)生群體和家長(zhǎng)群體中流行的抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)新媒體，替代刻板生硬的理論說教，在自?shī)首詷分袀鬟f正確的勞動(dòng)價(jià)值觀?？梢钥紤]用“流量明星”出演相關(guān)的紀(jì)錄片或影視劇、公益廣告，以引起社會(huì)大眾的輿論熱度，營(yíng)造社會(huì)氛圍。當(dāng)然，這也需要政府的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，避免出現(xiàn)拜金主義、不勞而獲等負(fù)面思想侵害網(wǎng)絡(luò)。

要在社會(huì)中營(yíng)造勞動(dòng)教育能發(fā)揮思想政治教育功能的氛圍，引起社會(huì)大眾對(duì)勞動(dòng)教育的高度關(guān)注，必不可少的就是，要完善相關(guān)制度。首先，完善資金投入制度。在重“智育”的同時(shí)不要忽視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。其次，完善管理和監(jiān)督制度。要想使勞動(dòng)教育達(dá)到事半功倍的效果，我們需要對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行科學(xué)的管理和嚴(yán)密的監(jiān)督。

（二）家庭層面：轉(zhuǎn)觀念、立言行，回歸基礎(chǔ)地位

家庭教育在大學(xué)生價(jià)值觀形成中起著重要作用，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成是潛移默化和深遠(yuǎn)的，并不是學(xué)校和社會(huì)教育可以替代的。父母自身要重視勞動(dòng)教育，巧妙運(yùn)用自己角色身份將熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的價(jià)值觀念，通過日常家庭互動(dòng)傳遞給大學(xué)生。人在社會(huì)中都是有多重角色的，父母也不例外，對(duì)外他們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在自己的工作崗位上不辭辛勞、踏實(shí)肯干，努力踐行“愛崗敬業(yè)”精神；對(duì)內(nèi)承擔(dān)起家庭教育的重?fù)?dān)，努力培養(yǎng)孩子成才，可以效力于國(guó)家。家長(zhǎng)發(fā)揮好榜樣示范作用。家長(zhǎng)可以帶頭積極參與家務(wù)勞動(dòng)，以及社會(huì)上的勞動(dòng)實(shí)踐，子女通過直觀地感受父母參與勞動(dòng)實(shí)踐的熱情，以及珍惜由勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)造的成果，進(jìn)而可以產(chǎn)生參加勞動(dòng)活動(dòng)是理所當(dāng)然的情緒。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)踐中去，使他們了解勞動(dòng)的艱苦，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。如大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐過程中遇到難處，也要正確指導(dǎo)，不要只給子女留下勞動(dòng)苦、勞動(dòng)累的負(fù)面印象。

（三）高校層面：改教學(xué)、重評(píng)價(jià)，深化關(guān)鍵要素

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)勞動(dòng)教育專業(yè)課程，并配備對(duì)應(yīng)的職業(yè)教師在課程中融入思想政治教育，讓大學(xué)生充分理解艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等價(jià)值觀念并能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。還應(yīng)該在課程體系中，明確通過這些課程來實(shí)現(xiàn)一種怎樣的思想政治教育目標(biāo)，明確教育目標(biāo)，避免形式主義。還可以在課堂教學(xué)中情景模擬教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來說就是創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，使學(xué)生處于一個(gè)模擬情景中，通過角色扮演或者團(tuán)體游戲進(jìn)入一種心理狀態(tài)，可以增加同學(xué)間的互動(dòng)、增進(jìn)同學(xué)友誼，加深人的內(nèi)心理解，更好的發(fā)揮學(xué)生的心理功能。

應(yīng)該注意的是，對(duì)于勞動(dòng)教育這門課程的設(shè)置和學(xué)分考核的方式，應(yīng)該做一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，建立長(zhǎng)期的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，每個(gè)學(xué)期的考核內(nèi)容也都不同。其次，還要建立雙向評(píng)價(jià)的考核體系。雙向評(píng)價(jià)的考核體系也需要大學(xué)生在日常的勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)過程中對(duì)教育者進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)的有關(guān)信息和意見，從而教育者應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)過教師、學(xué)生的共同努力，才能充分發(fā)揮到教育效果。最后，還要制定完善合理的考核細(xì)則。

（四）大學(xué)生層面：謀主動(dòng)、善自覺，強(qiáng)化核心作用

大學(xué)生通過自我教育，一方面，能夠讓他們?cè)谧晕曳此贾兄饾u認(rèn)識(shí)到自己是高校勞動(dòng)教育的主體對(duì)象，進(jìn)而激發(fā)他們主動(dòng)參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力的愿望，增強(qiáng)他們積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。另一方面，能夠讓大學(xué)生在自我反省中，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)、以及勞動(dòng)價(jià)值觀念的塑造對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，以此大學(xué)生為了使得自身得到全面的發(fā)展，同時(shí)積極參與大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐，從而使大學(xué)生思想政治教育工作發(fā)揮有效作用。

因此，要大學(xué)生自發(fā)、自覺地積極參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，首先需要調(diào)整好心態(tài)，不要帶有抵觸的情緒參加勞動(dòng)教育，還要對(duì)勞動(dòng)教育的價(jià)值進(jìn)行深入了解，以及思考勞動(dòng)教育的目的。只有改善了自己的心態(tài)，充分了解了勞動(dòng)教育對(duì)培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)所需要的人才的重要作用之后，大學(xué)生才會(huì)改變自身對(duì)于勞動(dòng)教育的看法，不在躲避、消極地看待勞動(dòng)，甚至還會(huì)積極主動(dòng)地參與各式各類的勞動(dòng)，從而樹立自身正確的三觀，使自己的勞動(dòng)實(shí)踐能力得到提高，做好社會(huì)主義建設(shè)者。