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        談?wù)勗谛W(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專注力

        2021-11-28 00:25:38范冬梅
        魅力中國 2021年13期

        范冬梅

        (河北省淶源縣淶源小學(xué),河北 淶源 074300)

        一、運用多媒體等手段,提高學(xué)習(xí)語文的興趣

        隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在我國的大部分中小學(xué)都得到了普及,語文教師的教學(xué)方式也變得也來越多樣化。由于一些課文內(nèi)容是小學(xué)生不曾經(jīng)歷的內(nèi)容,因此,小學(xué)語文教師可以運用多媒體手段讓學(xué)生感同身受,這樣一來,學(xué)生不僅可以提高自己對于語文學(xué)習(xí)的興趣,還能切身地感受到文中描述的內(nèi)容,方便理解。比如,教師在進(jìn)行《鯨》的講解時,可以在課堂正式開始之前帶領(lǐng)學(xué)生們觀看關(guān)于鯨的紀(jì)錄片,然后鼓勵學(xué)生通過多媒體課件談一談鯨的樣貌和特點。這樣一來,“鯨”的形象就會由書本中的抽象形象變得更加具體生動,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,增加他們學(xué)習(xí)課文時的專注力。

        二、多元化培養(yǎng)學(xué)生專注學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

        習(xí)慣的力量是巨大的,小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力和思維能力發(fā)展的階段,小學(xué)時期是他們形成價值觀、世界觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。但是,小學(xué)生生性活潑好動,在課堂上不能長久地集中自己的注意力,因此,小學(xué)語文教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專注力的好習(xí)慣,只有這樣才能讓語文課堂變得更加有意義,語文教學(xué)的效率才能變得更高。

        首先,要培養(yǎng)學(xué)生隨堂記筆記的習(xí)慣,教師在進(jìn)行課堂講解的過程中,學(xué)生難免會出現(xiàn)注意力分散、“左耳進(jìn)右耳出”的現(xiàn)象。這時,教師就應(yīng)該要求學(xué)生準(zhǔn)備一本專門的筆記來記錄課堂中比較重要的知識點。最開始的時候?qū)W生們可能不習(xí)慣進(jìn)行記錄,或者覺得書寫十分麻煩,但是學(xué)生如果能長久地堅持寫課堂筆記,他們就可以更好地掌握語文知識,加深印象,在考試前“有東西可以復(fù)習(xí)”。這些對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉他們的專注力,提高他們的學(xué)習(xí)能力有著重要作用。其次,要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣,小學(xué)生正處于智力發(fā)展的重要階段,在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)過程中難免會產(chǎn)生許多的問題。但是,由于習(xí)慣傳統(tǒng)教師單方面講解,學(xué)生傾聽的方式,所以多數(shù)學(xué)生不愿意也不習(xí)慣提出課堂疑問,思維能力受到限制,因此,語文教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。只有真正形成了提出問題的習(xí)慣之后,學(xué)生才能在課堂上更加積極認(rèn)真地聽講,才能從根本上潛移默化地提高他們的專注力。

        三、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動,提高學(xué)生的專注力

        語文來自生活,這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要一邊學(xué)習(xí),一邊想象,只有這樣,學(xué)生才能更加充分地體驗到語文的魅力。因此,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能夠貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景和教學(xué)活動,提高學(xué)生的專注力。比如,在進(jìn)行《爬墻虎的腳》的教學(xué)時,課文中對爬墻虎的腳進(jìn)行了十分細(xì)致的描寫。但是,由于小學(xué)生的閱歷比較少,有許多的學(xué)生可能沒有見過爬墻虎,也可能見過爬墻虎的學(xué)生沒有仔細(xì)地觀察過爬山虎的“腳”。教師在進(jìn)行這篇課文的講解之前,就可以帶領(lǐng)學(xué)生們走到戶外去仔細(xì)觀察一下爬墻虎。在此之后,教師帶學(xué)生回到教室里進(jìn)行課文的后續(xù)講解。這樣一來,學(xué)生們不僅可以結(jié)合自己的觀察來了解課文中的具體內(nèi)容,還可以在對課文的內(nèi)容進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高自己的思維能力和對文章的理解能力,進(jìn)一步提高自己的專注力。這些貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高他們的語文思維能力,讓他們在潛移默化中提高自己的課堂專注力,為他們今后的語文學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的沉淀打下良好的基礎(chǔ)。

        綜上所述,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力對于語文學(xué)習(xí)具有重要意義。小學(xué)語文教師應(yīng)該注意運用多種教學(xué)方法和教學(xué)情景,科學(xué)的把握課堂教學(xué),把學(xué)生的專注力吸引到課堂教學(xué)中來,使學(xué)生真正地?zé)釔壅Z文、主動的學(xué)習(xí)語文,進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)效率,增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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