張雪娥

（吉林省長春市九臺區(qū)城子街中心學(xué)校，吉林 長春 130517）

物理這一門課程相對于其他課程來講是一門比較枯燥的課程，尤其對于初中學(xué)生來講，他們的理解能力還不是很高，且剛剛開始接觸物理，會在學(xué)習(xí)物理的過程中感覺物理特別的晦澀難懂，喪失對于物理學(xué)習(xí)的興趣。教師若再采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法就會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得越來越少，嚴(yán)重時可能會造成學(xué)生的逆反心理，但教師如果采取導(dǎo)學(xué)互動的教學(xué)模式，就可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差這個問題。通過導(dǎo)學(xué)互動培養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生的物理思維能力，成為了物理教育的一個重點。

一、“導(dǎo)學(xué)互動”模式在初中物理教學(xué)當(dāng)中的重要作用

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生消化吸收

由于教學(xué)改革不斷發(fā)展延伸，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，加之課時縮短，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也隨之增多。導(dǎo)致老師在緊湊的教學(xué)任務(wù)下，沒有辦法及時顧及學(xué)生課堂上的反饋，甚至出現(xiàn)，老師一味地按照課本趕進(jìn)度，不與學(xué)生互動的現(xiàn)象。“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式的出現(xiàn)能夠很好地幫助初中物理教師解決這些問題，有效地開展初中物理教學(xué)活動。

（二）有助于促進(jìn)師生間的情感交流，提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)在的初中物理教學(xué)方法依舊停留在以前的階段，沒有創(chuàng)新，物理教學(xué)模式采用的是傳統(tǒng)的知識灌輸形式的教學(xué)方式，課堂氛圍不好，師生之間很少進(jìn)行交流。如果初中物理教師采用了“導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中只起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，這樣能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。促進(jìn)師生之間交流，教師也能夠在互動時及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，從而真正做到教學(xué)相長，對癥下藥對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

二、初中物理導(dǎo)學(xué)互動課前導(dǎo)入措施

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣

游戲能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情及學(xué)習(xí)效率，所以教師可以在初中物理的教學(xué)過程當(dāng)中，設(shè)置一些小的物理游戲來實現(xiàn)課堂導(dǎo)入工作，游戲?qū)雽τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展來說都有著極強(qiáng)的效果。所以，教師需要在日常教學(xué)的過程當(dāng)中多利用游戲進(jìn)行課程的導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使初中物理課堂變得更加的生動有趣。

（二）情景導(dǎo)入，深化認(rèn)知

情境導(dǎo)入就是要教師以課本上的教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)立一種獨特的情境教學(xué)模式，營造一種輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以體會到快樂，讓學(xué)生可以受到教師所創(chuàng)建的情境的影響可以輕松的學(xué)習(xí)并掌握知識。所以教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，需要為學(xué)生創(chuàng)建生活情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)建的生活情境、問題情境當(dāng)中，把初中物理知識變得更加通俗易懂，從而方便學(xué)生進(jìn)行分析和探索，不斷優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的物理核心素養(yǎng)。

三、做好初中物理導(dǎo)學(xué)互動課中導(dǎo)入模式

（一）養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣

初中物理教師要想在日常的教學(xué)過程中運用互動式的教學(xué)模式，就需要教師學(xué)會傾聽學(xué)生的想法。需要注意的是，教師需要轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己作為學(xué)生的朋友，切實站在學(xué)生的立場上去傾聽，并對他們的觀點予以肯定，或者對于想法出現(xiàn)偏差的地方耐心的糾正解決，讓學(xué)生感受到尊重，從而就能夠提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣。所以說，教師需要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，這樣才能夠與學(xué)生進(jìn)行良好地互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）營造良好的互動氛圍

要想做好初中物理互動教學(xué)，最關(guān)鍵的就是要做到教學(xué)環(huán)節(jié)的互動。教師可以在日常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中給學(xué)生營造良好的互動范圍，比如說，在要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，教師可以組織學(xué)生課下探討，找出他們認(rèn)為的課堂重難點，有助于學(xué)生對于知識的理解。在進(jìn)行授課環(huán)節(jié)時，教師可以先做好課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生對于所講知識的興趣，讓他們在興趣中探索才能夠起到事半功倍的效果，教師也需要做好與學(xué)生角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式，和學(xué)生形成良性互動，有助于提高初中學(xué)生的課堂參與度，延長他們的有效學(xué)習(xí)時間。在課程結(jié)束之后，教師及時進(jìn)行教學(xué)反饋，并以此為依據(jù)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方案，從而提高初中物理的課堂質(zhì)量。

四、總結(jié)

總之，初中物理作為物理學(xué)習(xí)的奠基階段，教師要想做好物理的教學(xué)過程，就需要采取導(dǎo)學(xué)互動的課堂教學(xué)模式，這樣才能夠在培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維能力的同時，達(dá)到提高他們的學(xué)習(xí)效率。