胡曉丹

（河北省滄州市南皮縣第三中學(xué)，河北 滄州 601500）

政治是初中階段學(xué)生必須重視的一門課程，對(duì)學(xué)生思想道德及法律意識(shí)的提升很有幫助，也是全面深化課程的改革的重要科目。隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生初中政治核心素養(yǎng)已成為教育改革的重要內(nèi)容，值得每位德育教師思考。核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備適用于自身發(fā)展及社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)鍵能力，包括人文精神、科學(xué)知識(shí)探究及學(xué)習(xí)能力提升等各個(gè)方面。初中政治課程是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的重要學(xué)科，所以教師應(yīng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行充分調(diào)整，探索出適合初中生的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生形成法律意識(shí)及道德認(rèn)知。作為初中政治教師要對(duì)課程內(nèi)容，進(jìn)行綜合性的研究，以學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為方向，結(jié)合多年政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面實(shí)施初中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，開發(fā)學(xué)生的政治素養(yǎng)

情境教學(xué)法是新課改提倡的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)和思維養(yǎng)成，提高學(xué)生對(duì)政治的應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生具備重要的核心素養(yǎng)。初中政治教師要耐心的進(jìn)行課程開發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的情境，不斷地更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生更加自主地發(fā)揮運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，已不斷地開發(fā)學(xué)生的政治素養(yǎng)。比如針對(duì)“贍養(yǎng)老人”的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分別扮演老人和幾個(gè)子女，并闡述自己的觀點(diǎn)和建議，我們發(fā)現(xiàn)有的子女擁有一顆感恩的心，非常愿意贍養(yǎng)父母，但是有的子女會(huì)覺(jué)得父母偏心，而以各種理由不愿意贍養(yǎng)父母……通過(guò)觀看組織學(xué)生討論這種現(xiàn)象的成因，和由此引發(fā)的社會(huì)影響，并談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，使學(xué)生逐漸形成自己的道德意識(shí)和觀念，從而增強(qiáng)了法制觀念，提升了學(xué)生的公民素養(yǎng)。所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)情感共鳴，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、挖掘有趣的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)

初中政治教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，還需要進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的趣味性，以此保證學(xué)生可以很好地參與到課堂上。在具體教學(xué)中，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行全面分析，引入相應(yīng)的材料，充實(shí)課堂內(nèi)容。同時(shí)初中政治教師還需要注重收集各種新聞消息，對(duì)其進(jìn)行篩選、分析，根據(jù)教材需求，引入適宜的材料，在確保教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生視野。教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，只有保證引入的材料與教材向契合，才可以提高課堂教學(xué)效果。例如教師在指引學(xué)生探索《關(guān)愛(ài)他人》一課中，教師就可以將社會(huì)中人們比較關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題“扶不扶”引入課堂上，一位老人在馬路上行走摔倒后被年輕人扶起來(lái)，老人敲詐年輕人，對(duì)于這樣的材料，與學(xué)生生活有緊密關(guān)聯(lián)，教師可以指引學(xué)生對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主探索關(guān)愛(ài)他人的知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生可以在社會(huì)熱點(diǎn)分析中理解關(guān)愛(ài)他人對(duì)于自身、他人、社會(huì)的意義，并指引學(xué)生學(xué)會(huì)如何關(guān)愛(ài)他人。初中政治教師在引入案例時(shí)，還需要注重案例本身的典型性，這樣才能更好地借助案例突出教學(xué)重難點(diǎn)。良好的案例可以有效提高課堂教學(xué)效果，有助于學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展。

三、組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

在初中政治課程教學(xué)過(guò)程中是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要策略，其可以為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供必要的動(dòng)力，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平方面發(fā)揮著非常積極的作用。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)打破傳統(tǒng)的教育模式及其自身對(duì)于教育活動(dòng)的認(rèn)知，將現(xiàn)代化教學(xué)方法以及教學(xué)模式應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展方式進(jìn)行豐富，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，最終使其樹立良好的社會(huì)主義價(jià)值觀。此外，學(xué)習(xí)最終還是要運(yùn)用到實(shí)際生活中去，所以說(shuō)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中就要充分的利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)達(dá)到課堂教學(xué)的效果和意義。情境聯(lián)系能更好地將教材與社會(huì)事實(shí)相聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好的活躍課堂氛圍，同時(shí)也利用社會(huì)事實(shí)使得政治的深?yuàn)W教育知識(shí)變?yōu)闇\顯易理解的知識(shí)，更客觀的引導(dǎo)學(xué)生。

總的來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期，學(xué)生的核心素養(yǎng)將會(huì)成為學(xué)生在未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的一大助力，這對(duì)于學(xué)生的人格塑造，品性培養(yǎng)產(chǎn)生很大的助力，也是學(xué)生獲得人生成功，獲得更加廣闊發(fā)展成就的根本前提。因此，核心素質(zhì)的培養(yǎng)，必須讓師生共同的重視起來(lái)，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)人員的作用，發(fā)揮教學(xué)本身的價(jià)值，在初中的政治教學(xué)課堂上，應(yīng)該明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在此過(guò)程中給與學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生能夠全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。