林煒杰

（龍巖龍鋼學(xué)校，福建 龍巖 364000）

素質(zhì)教育背景下，德育成為了新的教學(xué)重點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生的思想、道德、法治、身心發(fā)展有著非常重要的影響，體育也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門重要課程。在體育課中滲透德育，可以更好地促進(jìn)學(xué)生思想道德理念的形成，使學(xué)生在日常生活中做到謙遜有禮、遵紀(jì)守法，因此，體育教師應(yīng)該重視德育內(nèi)容的滲透。本文就在初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢(shì)與方法展開相關(guān)研究與探討。

一、在初中體育課程中滲透德育的優(yōu)勢(shì)

（一）體育課程的合作性，有助于德育的滲透

相較于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課程，初中生更喜歡體育課，但是在現(xiàn)實(shí)生活中大部分學(xué)校每周只有三個(gè)課時(shí)的體育課，甚至存在被占課的現(xiàn)象，但依舊不能否認(rèn)體育課的獨(dú)特性。體育課是一門合作性課程，學(xué)生需要在戶外完成，如果在實(shí)踐中融入德育，操作起來(lái)將會(huì)更加容易。體育課上整個(gè)班級(jí)是一個(gè)團(tuán)體，很多活動(dòng)至少需要兩個(gè)人完成，在此過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）體育課程的規(guī)則性，有助于德育的滲透

體育課程中，每一個(gè)項(xiàng)目都有自己的規(guī)則，在課堂上很多體育活動(dòng)都需要按規(guī)則完成，比如籃球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則有不同也有相同，運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中一旦犯規(guī)就會(huì)面臨黃牌或紅牌懲罰。在這種特定的規(guī)則下，學(xué)生才能懂得什么是規(guī)矩，也懂得在規(guī)則范圍內(nèi)做事情，避免在青春期做出一些出格和違法的事情，規(guī)則成為他們心中的警鐘，同時(shí)也為德育滲透創(chuàng)造了良好條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

（三）體育課程的實(shí)踐性，有助于德育的滲透

素質(zhì)教育一直提倡實(shí)踐和理論并重，語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)一般都是在教室內(nèi)完成的。要想開展實(shí)踐教學(xué)，教師需要重新設(shè)計(jì)教案，選擇課外教學(xué)場(chǎng)所，而且并不是所有的內(nèi)容都適合實(shí)踐，有一定的實(shí)踐難度。相反，體育課程本身就是一門實(shí)踐性課程，所有的教學(xué)內(nèi)容都以實(shí)踐為主，教師的言傳身教更有教學(xué)效果。從課程本質(zhì)角度上來(lái)說(shuō)，體育課程中滲透德育內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)會(huì)更大一些，德育成效也會(huì)最大化。

二、在初中體育課程中滲透德育的方法

（一）從體育項(xiàng)目中挖掘德育資源

體育項(xiàng)目是教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，也是體育學(xué)科不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。在參與初中體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要體驗(yàn)多種多樣的體育項(xiàng)目，如田徑、體操、武術(shù)等。這些體育項(xiàng)目中同樣蘊(yùn)含著豐富的德育資源，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在獲取體育技能的同時(shí)，磨煉意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。

以武術(shù)為例，武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，也是傳統(tǒng)文化的載體。傳統(tǒng)文化是不可多得的德育資源，在德育活動(dòng)中起著重要的作用。所以，在開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，筆者會(huì)以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)，從健身拳、健身短棍等項(xiàng)目中，搜集有關(guān)的文化內(nèi)容，如發(fā)展歷史、人物故事等，使學(xué)生在大量資源的輔助下，建構(gòu)完整的武術(shù)認(rèn)知，同時(shí)受到堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏精神等熏陶。

（二）從體育課堂上挖掘德育資源

體育課堂是動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，往往會(huì)生成各種各樣的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源中不乏德育資源。所以，在實(shí)施初中體育德育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師還要成為體育課堂的觀察者，挖掘德育資源，使學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，切實(shí)地受到德育熏陶，塑造道德認(rèn)知，踐行道德行為。

比如，在組織田徑教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有不少學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練量過(guò)大，失去了參與興趣，找各種借口逃避訓(xùn)練，在班級(jí)中起到了消極影響。但是，有部分學(xué)生卻一直堅(jiān)持訓(xùn)練，并通過(guò)不斷的體驗(yàn)訓(xùn)練活動(dòng)，塑造了健康體魄，有效地發(fā)展了田徑技能。立足于學(xué)生的體育課堂的不同學(xué)習(xí)表現(xiàn)，筆者將表現(xiàn)良好的學(xué)生作為榜樣，對(duì)他們進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，借此引發(fā)那些逃避訓(xùn)練的學(xué)生的關(guān)注，使他們?cè)诎駱拥挠绊懴?，端正田徑?xùn)練態(tài)度，主動(dòng)地走進(jìn)田徑訓(xùn)練活動(dòng)。如此做法，不僅發(fā)揮了德育資源功能，還使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，營(yíng)造出了良好的課堂氛圍，便于提升課堂教學(xué)效果，同時(shí)也有利于學(xué)生在互相模仿和競(jìng)爭(zhēng)中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）利用合作法，應(yīng)用德育資源

合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法不足的彌補(bǔ)，體育教學(xué)，本身是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，利用合作法組織教學(xué)活動(dòng)，符合體育學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。

以田徑中的“中長(zhǎng)跑”為例，中長(zhǎng)跑對(duì)于大部分初中生而言是一項(xiàng)較為困難的活動(dòng)，因?yàn)樵趨⑴c中長(zhǎng)跑訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，他們會(huì)耗費(fèi)大量的體力和精力，產(chǎn)生消極態(tài)度。面對(duì)此情況，在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，筆者先引導(dǎo)學(xué)生以小組為形式合作觀看教學(xué)視頻，從視頻現(xiàn)象中總結(jié)中長(zhǎng)跑技巧。接著，筆者組織小組合作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中互相監(jiān)督、互相指導(dǎo)地進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉。在學(xué)生小組合作的過(guò)程中，筆者先展示了后續(xù)準(zhǔn)備開展的競(jìng)賽活動(dòng)，借此引發(fā)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的重視。在集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的作用下，大部分學(xué)生可以主動(dòng)地參與到練習(xí)活動(dòng)中，磨煉意志品質(zhì)。在完成了小組合作練習(xí)活動(dòng)之后，筆者順勢(shì)組織競(jìng)賽活動(dòng)。在此次競(jìng)賽活動(dòng)中，筆者將每一個(gè)成員共同使用的時(shí)間作為依據(jù)，看哪一組成員完成活動(dòng)任務(wù)使用時(shí)間最少，則為獲勝方，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)語(yǔ)

將德育滲透到初中體育教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)立德樹人教育任務(wù)的主要途徑，也是教師踐行育人功能的必然選擇。在組織初中體育教學(xué)的時(shí)候，體育教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富德育教育知識(shí)，積累德育教育經(jīng)驗(yàn)，建立正確德育教育意識(shí)，從而切實(shí)地走進(jìn)體育教學(xué)中，使學(xué)生在理解體育知識(shí)，掌握體育技能的過(guò)程中，順其自然地受到德育教育的熏陶，塑造道德品行，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。