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        幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動融合的策略

        2021-11-28 00:25:38代吉卓瑪
        魅力中國 2021年13期

        代吉卓瑪

        (青海省黃南州河南蒙古族自治縣中心幼兒園,青海 黃南州 811599)

        一、區(qū)角游戲與主題教育活動融合的作用

        讓幼兒在一定的區(qū)域游戲中進行主題教育的學(xué)習(xí),能夠有效地改變當(dāng)下幼兒區(qū)角游戲的現(xiàn)狀,加強幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)幼兒探究文化知識。例如在區(qū)角游戲中結(jié)合德育知識來進行教學(xué),能有效地培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣,規(guī)范幼兒的行為舉止;例如在區(qū)角游戲中開展田徑主題的教育活動,引導(dǎo)幼兒在課堂中鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒的體育技能,提高幼兒的柔韌素質(zhì),有利于幼兒協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。對此,合理設(shè)置區(qū)角游戲,提高幼兒參與課堂的積極性和主動性,讓幼兒在區(qū)角游戲中健康、快樂、自由地成長,更加有利于幼兒的智力開發(fā)以及成長,從而培養(yǎng)幼兒獨立思考以及解決問題的能力,促使幼兒的身心成熟。同時,幼兒在進行區(qū)角游戲中互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相交流,有效地鍛煉了幼兒的合作以及交際能力,讓幼兒初步意識到朋友乃至團隊的重要性,培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神以及合作共贏的學(xué)習(xí)理念。

        二、幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動融合的策略

        (一)營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

        老師應(yīng)該在幼兒園區(qū)角游學(xué)中營造主題教育活動的氛圍,讓幼兒在游戲的過程中去學(xué)習(xí)主題教育活動,提高幼兒參與主題活動的積極性。同時,老師還應(yīng)該營造出良好的環(huán)境,借用相關(guān)教育主題,例如像民族藝術(shù)的學(xué)習(xí),老師就應(yīng)用民間文化元素去裝飾和打扮幼兒,讓幼兒跟隨老師腳步循序漸進參與主題活動,學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化;像紅色文化的學(xué)習(xí),老師就可以借用國際新聞、英雄事跡等紅色相關(guān)元素來進行教學(xué)引導(dǎo),通過動畫、電影來營造良好的氛圍,促使幼兒在游戲活動中感受紅色文化,培養(yǎng)幼兒紅色情懷。不僅如此,老師還可以鼓勵幼兒在主題教育活動中積極努力,并帶著其他幼兒進行學(xué)習(xí),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、互相競爭、互相交流,培養(yǎng)幼兒的合作能力以及交際能力,讓幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)到更多的知識。

        (二)豐富教學(xué)方式

        老師在區(qū)角游戲中進行主題教育活動時,應(yīng)該豐富活動內(nèi)容,重視活動的創(chuàng)新,有效地結(jié)合游戲的特點來進行開展,例如像語言主題、舞蹈主題等活動,加強活動教學(xué)的改革,老師應(yīng)深入研究語言、舞蹈等文化,加強主題活動的創(chuàng)新,讓幼兒積極性主動地參與文化的學(xué)習(xí),促使幼兒體驗民間藝術(shù)文化的魅力。同時,老師還應(yīng)該在教學(xué)中多和幼兒交流,把控教學(xué)進度,保證每個幼兒的主題教育文化學(xué)習(xí)的進步。同時,老師還應(yīng)該結(jié)合多媒體進行教學(xué),讓幼兒了解主題活動,了解各個文化的起源以及發(fā)展,以此來豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容,讓課堂的教學(xué)更加飽滿,進而促使幼兒在區(qū)角游戲中得到更加綜合的發(fā)展。

        (三)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

        培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是開展主題教育最好的教學(xué)方法。因此,老師應(yīng)該從幼兒入手,結(jié)合幼兒實際的心理進行教學(xué),同時還應(yīng)該注意教學(xué)步驟的拆分,降低主題教育文化的學(xué)習(xí)難度,增加幼兒學(xué)習(xí)自信心,讓幼兒課堂學(xué)習(xí)中取得更大的進步和發(fā)展。不僅如此,老師結(jié)合區(qū)角游戲和主題教育,讓主題活動游戲化、娛樂化,促使幼兒在參與主題活動時感受到學(xué)習(xí)的快樂,從而引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)主題文化。

        (四)結(jié)合生活進行主題教育的教學(xué)

        加強主題教育活動的生活化,重視幼兒實踐能力的培養(yǎng),讓幼兒多動手、多實際操作,以此來開發(fā)幼兒的心智,讓幼兒更加快樂健康地成長。例如像環(huán)保主題、垃圾分類主題的活動開展,老師就應(yīng)加強幼兒對垃圾分類、節(jié)約用水等環(huán)保知識的學(xué)習(xí),落實到實際行動中,從自身做起,引導(dǎo)幼兒來生活做起,注重環(huán)保,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,以此來引導(dǎo)幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中保護環(huán)境,為推動我國環(huán)境保護的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

        三、結(jié)語

        結(jié)合幼兒年齡以及心理特點,促進區(qū)角游戲和主題教育活動的融合,老師應(yīng)有效創(chuàng)新教學(xué),讓幼兒在游戲中過程中學(xué)習(xí)到知識文化,從而促進幼兒學(xué)習(xí)的進步,讓幼兒的教學(xué)更加貼近幼兒,以此來開發(fā)幼兒的心智,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新以及學(xué)習(xí)能力。對此,老師應(yīng)該提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力,營造良好的氛圍,以培養(yǎng)幼兒的興趣為主,加強教育的引導(dǎo),讓幼兒在主題活動中學(xué)到更多的知識,提高幼兒的生活技能。

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