薛志宏

（西峽縣中等職業(yè)學(xué)校，河南 南陽 474500）

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整也在逐漸增速，各行各業(yè)對于技術(shù)人才的需求也隨之增多。此時(shí)職業(yè)教育的地位和作用越來越明顯，職業(yè)教育與普通教育雖然屬于兩種類型的教育，但是具有同等重要的位置，這也是職業(yè)教育發(fā)展的春天。但是在具體工作開展和教育實(shí)訓(xùn)過程中，由于受傳統(tǒng)因素影響及諸多因素影響，職業(yè)教育發(fā)展方面正處于尷尬局面。雖然教育改革發(fā)展方案中總體目標(biāo)明確提出了職業(yè)教育的重要性，強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以及將德技并修和工學(xué)結(jié)合的教育機(jī)制貫徹于教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中?；诖?，要及時(shí)深化產(chǎn)教融合，重視校企合作育人，以此為企業(yè)和社會(huì)傳輸更多德技并修的高素質(zhì)、高技能人才。

一、堅(jiān)持校內(nèi)雙元育人標(biāo)準(zhǔn)，提高技術(shù)人才職業(yè)素養(yǎng)

我國職業(yè)院校為將雙育人教育理念，及時(shí)貫徹落實(shí)與教育教學(xué)培養(yǎng)過程中，在校內(nèi)與各企業(yè)進(jìn)行合作創(chuàng)設(shè)了生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地[1]。建立這樣的實(shí)訓(xùn)基地，可將之前傳統(tǒng)校內(nèi)課堂教學(xué)帶來的局限進(jìn)行突破，從之前的只能依靠課堂來進(jìn)行理論和技能的學(xué)習(xí)形式，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)狀下的在生產(chǎn)實(shí)踐崗位中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)技能，真正將做中學(xué)、做中教落實(shí)到各個(gè)教育環(huán)節(jié)。通過校企合作辦學(xué)的方式，使各職業(yè)院校及時(shí)掌握企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化、技術(shù)等，并與現(xiàn)階段校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)其形成新穎的教學(xué)方法和工藝，繼而有效縮減教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)之間的距離。此外，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，還要注重對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)與教育，只有這樣才能為學(xué)生全面發(fā)展和步入社會(huì)進(jìn)行工作提供有利幫助。

二、制定體能訓(xùn)練活動(dòng)方案，培養(yǎng)人才艱苦奮斗精神

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，我國對教育領(lǐng)域方面的重視程度與之前相比明顯增強(qiáng)，同時(shí)也對培養(yǎng)建設(shè)者和接班人提出了更高的要求[2]。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)給予高度重視在校開展教學(xué)時(shí)，需要合理增多學(xué)生體能實(shí)踐活動(dòng)，使其通過參與實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，擁有一個(gè)良好的身體素質(zhì)和吃苦耐勞的奮斗精神。經(jīng)過實(shí)踐論證分析顯示，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐體能訓(xùn)練活動(dòng)，不僅有助于鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、性格、智力、人際互動(dòng)交往、職業(yè)道德等發(fā)展情況都可起到積極促進(jìn)作用。還可以為我國傳輸更多高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才，為此學(xué)?？稍谛律_學(xué)前組織運(yùn)動(dòng)會(huì)，呼吁學(xué)生全員參與體能訓(xùn)練。同時(shí)，還要在校外聘請專業(yè)教練人員為學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)教育，使學(xué)生一直保持較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性來參加實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生在參與活動(dòng)過程中增強(qiáng)個(gè)人意志和吃苦耐勞的奮斗精神。

三、樹立企業(yè)文化發(fā)展方向，積極弘揚(yáng)推廣工匠精神

職業(yè)院校增多與企業(yè)之間的互動(dòng)溝通，其主要目的是與企業(yè)建立友好地合作溝通，充分將企業(yè)文化和校園文化這兩者進(jìn)行有效整合[3]。將企業(yè)管理規(guī)章制度、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)、工匠精神等完全融入于職業(yè)院校課堂教學(xué)中。使其貫穿于專業(yè)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、公共基礎(chǔ)學(xué)科等教學(xué)環(huán)節(jié)中，然后可依照各企業(yè)人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)，制定校內(nèi)培養(yǎng)方案和育人標(biāo)準(zhǔn)，在其中還要注重凸顯工匠精神內(nèi)容，使其可滲透入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并充分將“德技并修”的工匠之德，加大匠德的訓(xùn)練和審核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生可在潛移默化中領(lǐng)悟工匠精神，更加細(xì)致和精心的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校還可定期開展工匠精神主題宣傳會(huì)、主題班會(huì)、專題討論會(huì)等活動(dòng)，將工匠精神徹底貫穿于學(xué)生內(nèi)心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)的熱愛之情。

四、提高校內(nèi)師德師風(fēng)建設(shè)，充分凸顯教師引導(dǎo)作用

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長發(fā)展路上的引路人，需要一直秉持著“師愛為魂、身正為范”的理念對學(xué)生開展教學(xué)。同時(shí)，教師在開展工作過程也要一直堅(jiān)守自身職業(yè)素養(yǎng)，對自己的一言一行進(jìn)行負(fù)責(zé)，通過潛移默化的形式來影響學(xué)生。職業(yè)院校可定期利用下午學(xué)生自習(xí)時(shí)間設(shè)置論壇會(huì)，主要引導(dǎo)教師對習(xí)總書記的重要講話和黨的十九大精神展開學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。同時(shí)，還可利用互聯(lián)網(wǎng)開設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”論壇、校企合作論壇等，呼吁全校教師進(jìn)行參與，促進(jìn)及時(shí)樹立正確的育人觀、發(fā)展觀、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法等，以及教師及時(shí)需要對自身責(zé)任感、使命感等進(jìn)行牢記。將教育作為根本核心，立德育人作為教育發(fā)展目標(biāo)，只有教師先對自身職業(yè)道德素養(yǎng)能力進(jìn)行提升后，才能為學(xué)生樹立好榜樣力量，做好學(xué)生成長發(fā)展的引路人。

結(jié)束語：總而言之，為了促進(jìn)職業(yè)教育的繁榮發(fā)展，教師在對學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)時(shí)要一直秉持著“立德育人”的教育理念，同時(shí)還要在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)過程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育觀念進(jìn)行融入。此外，還要充分將校企結(jié)合的優(yōu)勢和作用進(jìn)行凸顯，對學(xué)生實(shí)施正規(guī)軍事化管理模式，通過增多體能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)。以及和校企合作創(chuàng)辦實(shí)訓(xùn)基地，重視弘揚(yáng)工匠精神，為學(xué)生全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。與此同時(shí)，教師們還要及時(shí)對自身師德師風(fēng)進(jìn)行增強(qiáng)，充分發(fā)揮好自身引路人、人生導(dǎo)師的重點(diǎn)作用，為社會(huì)傳輸更多技術(shù)型人才而努力。