王福蓉

（四川省甘孜州巴塘縣同心幼兒園，四川 巴塘 627600）

不記得是哪位教育家了，但他說過的話我卻記得很清楚“幼兒的生活就應(yīng)該在游戲中度過”。我也贊同這種說法，幼兒天性活潑，喜歡嘗試，如果讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，無疑是快樂的，也是有效的。如果幼兒教師能把各種游戲貫穿在幼兒的一日活動中，讓他們在游戲中去學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識世界，了解規(guī)則，養(yǎng)成習(xí)慣，那他們就會覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，不僅性格開朗，而且會不自覺愛上各種學(xué)習(xí)。那我們在幼兒教育中，要怎樣讓游戲貫穿幼兒的一日活動呢？下面結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

幼兒通常早上八點(diǎn)半來園，下午四點(diǎn)多離園，通常要在幼兒園待上八個(gè)小時(shí)，每天有各種的活動，我們要把游戲貫穿于幼兒的一日活動，說起來簡單，真正實(shí)施起來卻并不容易。因?yàn)槲覀儾⒉皇请S便讓孩子玩?zhèn)€游戲就得了。我們在這之前必須要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種適合他們發(fā)展的游戲，考慮他們在游戲能不能培養(yǎng)各種能力。如果我們這些幼兒教師沒有豐富的幼兒心理學(xué)、教育學(xué)知識，沒有儲備各種游戲活動，那根本就不可能設(shè)計(jì)出適合各階段幼兒的游戲。因此，我們要想把游戲貫穿于幼兒的一日活動，就要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種新的教育理念與新的教育形式。像最近的“放手游戲”，就是尊重孩子、相信孩子，放手讓他們自己做游戲，從中獲得能力與快樂。

二、深入了解所教幼兒的實(shí)際情況

我們要想設(shè)計(jì)出適合不同年齡段的幼兒，除了需要教師有自己的設(shè)計(jì)能力外，還需要我們要對自己教育的幼兒有充分的了解。幼兒園每個(gè)孩子的家庭情況不一樣，他們性格與心理也各具特點(diǎn)。有的禮貌含蓄，溫柔忍讓；有的內(nèi)向安靜，不愛說話；有的開朗外向，活潑可愛；有的好勝心強(qiáng)，精力旺盛。他們不僅性格有差異，年齡大小也不同的。把游戲貫穿于幼兒的一日活動中，我認(rèn)為可以在中班和大班施行。中班幼兒這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有了有意性行為了，不像過去那樣，做什么事都是無意識的，而且也慢慢學(xué)會控制自己的情緒，不再一不高興就發(fā)脾氣，能聽得進(jìn)老師的勸告，并注意自己的行為。規(guī)則意識開始萌芽了，但是非觀念還很淡漠，所以我們不能用道德去衡量他們，要客觀去看待他們。他們也喜歡活動，喜歡在活動中與小朋友交往，一起分享快樂，同時(shí)也有了嫉妒心，有了憤怒與挫折。這一時(shí)期的他們動作也更完善，體力增強(qiáng)了很多，活潑好動，會積極地動用自己的各種感官，對事物的理解能力也逐漸增強(qiáng)了，喜歡探究，而且還能根據(jù)自己的觀察獨(dú)立表述看法。有時(shí)候他們的表述還會讓我們“刮目相看”。

了解各個(gè)階段孩子和班級中的各個(gè)幼兒的特點(diǎn)，我們也就可以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)顧慮到各個(gè)孩子，讓他們都能積極參與到游戲中來。比如，班上的孩子都活潑好動，我們設(shè)計(jì)游戲時(shí)，就可以選擇一些活潑的游戲；在孩子們的協(xié)調(diào)性發(fā)展有所提高的時(shí)候，還以讓他們來一個(gè)夾珠子的比賽，鍛煉他們的專注力與協(xié)調(diào)能力；對于性格安靜的孩子，我們可以教他們折紙，看看誰看得更仔細(xì)，折得更好看。

三、營造適合游戲的環(huán)境氛圍

過去，我們非常注重幼兒園教室的布置，認(rèn)為要為孩子們努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，有了這個(gè)環(huán)境孩子們的學(xué)習(xí)就會很開心。但隨著教育觀念的改變，發(fā)現(xiàn)這樣的想法其實(shí)并不對。我們在為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，不能只想著優(yōu)美舒適就可以了，還要具體考慮每個(gè)區(qū)域的功能性，要注重幼兒的活動性和參與度。在外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們首先要以幼兒的健康與安全為準(zhǔn)則，倡導(dǎo)環(huán)境布置的環(huán)保，空間設(shè)計(jì)的合理，材料的安全，充分開發(fā)和利用園里的空間，創(chuàng)設(shè)出自由開放的游戲活動區(qū)域。如，把走廊的墻面發(fā)展成幼兒的涂鴉區(qū)，把教室的前面的角落設(shè)置成閱讀區(qū)，活動室的墻面用來作為孩子們畫畫或手工作品的展示區(qū)等。除了在物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置上，我們還要注意為幼兒營造一個(gè)快樂、輕松、開放、自由的學(xué)習(xí)活動氛圍，這種氛圍不像校園環(huán)境那樣肉眼可見，但確是孩子們能直觀感受到的，且對他們的活動心理有很大影響的一種“軟環(huán)境”。這種“軟環(huán)境”實(shí)際就是由我們的幼兒、教師、家長共同形成的班風(fēng)、園風(fēng)、教風(fēng)。良好的軟環(huán)境能使孩子們在幼兒園的各種活動與游戲中感到安全、自信、自由、放松，對幼兒良好性格的培養(yǎng)和人際關(guān)系的形成起著重要的影響。因此，我們的教師要明白這種軟環(huán)境的重要性，正確認(rèn)識它，并且努力提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的責(zé)任心，營造團(tuán)結(jié)向上，和諧創(chuàng)新的工作環(huán)境，耐心、熱心、細(xì)心地教育引導(dǎo)幼兒，為他們營造出輕松美好的學(xué)習(xí)活動氛圍。

四、積極開展各種區(qū)域活動

幼兒來到園里，我們想要用游戲貫穿他們的一日生活，那么就要開展各種活動，讓他們在活動中學(xué)習(xí)。因此，我們需要積極開展各種區(qū)域活動。區(qū)域活動包括圖書閱覽區(qū)、音樂游戲區(qū)、手工區(qū)、畫畫區(qū)、自然角、科學(xué)益區(qū)、角色游戲區(qū)等。不同的區(qū)域有著不同的教育功能，圖書閱覽區(qū)是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和習(xí)慣的，通過幼兒對書中的故事的閱讀，提升他們的認(rèn)識能力與語言表達(dá)力；音樂游戲區(qū)是為了培養(yǎng)幼兒對音樂的感知與韻律的聆聽，增強(qiáng)他們的審美能力；角色游戲區(qū)是讓幼兒通過對不同社會角色的學(xué)習(xí)與扮演，使其明白自己應(yīng)該有哪些行為方式，幫助他們掌握與人友好交往的技能……

要充分調(diào)動幼兒的參與區(qū)角活動的積極性，我們必須考慮到這些因素：

（一）適時(shí)增添玩具材料，不斷豐富游戲內(nèi)容。

魯迅先生曾說過：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！奔热晃覀円層變河蟹e極性，主動探究，那么我們游戲的內(nèi)容就要有新意，我們的玩具也要適時(shí)添加，只有這樣，孩子們才會有新鮮感，積極性也就高了。教師在課后所花的功夫會更多，但課堂上則會更輕松高效。

（二）幼兒游戲的時(shí)間要有保證。

我們的游戲是為了讓幼兒認(rèn)識學(xué)習(xí)，這也是一種探索，沒有足夠的時(shí)間保證，他們要么是匆匆結(jié)束，要么是意猶未盡。無論哪一種對他們的學(xué)習(xí)都不利。我們要讓孩子玩得認(rèn)真，玩得快樂，就要給予他們充分時(shí)間去嘗試。

五、加強(qiáng)戶外活動游戲化

相較于戶內(nèi)游戲，幼兒們更喜歡戶外活動。我們在教育教學(xué)中，可以充分幼兒的這種天性，加強(qiáng)戶外的游戲活動。因?yàn)閼敉饣顒硬粌H可以讓幼兒鍛煉到身體，還可以讓他們學(xué)到知識，增長智慧，最重要的是可以讓他們在活動建立和諧的人際關(guān)系，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。但我們在幼兒進(jìn)行戶外活動時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：

（一）安全性

活動中，幼兒的安全是第一位的。因此，在活動之前，教師必須要檢查玩具器械的安全，避免安全事故的發(fā)生。安全的保障是幼兒快樂玩耍的前提。

（二）示范性

對于游戲的內(nèi)容，幼兒不是一開始就清楚，游戲前，我們要讓幼兒了解游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，就要先指導(dǎo)幼兒做好準(zhǔn)備運(yùn)動，讓幼兒身體很快進(jìn)入活動狀態(tài)，再詳細(xì)講解和示范游戲規(guī)則內(nèi)容。只有弄清了內(nèi)容與規(guī)則，幼兒的活動才能進(jìn)行得順利。這是一個(gè)磨刀不誤砍柴工的活。

（三）層次性

在戶外活動中，我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)與選擇的游戲活動，一定要層次性，要由淺入深，由易到難，幼兒剛開始玩時(shí)，我們選擇的體育游戲，內(nèi)容、動作都要簡單，時(shí)間相對也要短一點(diǎn)。隨著孩子年齡的增長，選擇的游戲活動，內(nèi)容、動作相應(yīng)復(fù)雜一些，時(shí)間也隨之增加。

六、注重課間過渡，做到動靜結(jié)合

要讓游戲貫穿幼兒的一日活動，但不是說毫無間隙。我們的教育活動既要注意活動內(nèi)容的豐富多彩，又要注意各種活動之間的動靜交替，還要注意課件的過渡。比如，閱讀活動后，我們可以帶領(lǐng)幼兒做律動游戲，因?yàn)楹竺媸俏覀兊膽敉饣顒印Ｗ屄蓜佑螒虼┎逯虚g，可以做到一個(gè)由靜到動的銜接。律動是幼兒園常用的游戲，它可以幫助幼兒理解、記憶、表達(dá)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣意識。還比如在強(qiáng)度稍大的戶外活動后，我們可以讓幼兒一個(gè)拍手的游戲，既緩解了運(yùn)動的強(qiáng)度，又放松了肌肉。

游戲是幼兒在幼兒園里的基本日常，貫穿幼兒的一日生活，它也貫穿我們教師的一日工作。只要我們的教師愿意深入鉆研，將快樂的游戲與有趣的知識融合在一起，就能讓幼兒在園里，盡情地游戲，快樂地學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)知識，健康地成長。