□趙飛龍 臨沂大學(xué)音樂學(xué)院

在推動民族音樂事業(yè)發(fā)展的過程中，高校民族管弦樂團作為校園文化的重要載體，對校園文化的發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。教育部《關(guān)于加快高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》中明確指出，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展素質(zhì)教育，深入推進美育教學(xué)改革，提高學(xué)生審美和人文素質(zhì)。大學(xué)生民族管弦樂團作為學(xué)生觸及傳統(tǒng)文化的載體，對加深學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解起到潛移默化的促進作用。學(xué)生積極參與其中更是增強了自身的愛國情懷，領(lǐng)略到了傳統(tǒng)文化的魅力，提升了自身的文學(xué)修養(yǎng)和思想境界[1]。

一、國內(nèi)民族管弦樂團概述

學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的民族管弦樂團除可以提高學(xué)校知名度外，還是豐富校園文化生活的良好途徑。目前國內(nèi)已經(jīng)擁或是有條件成立民族管弦樂團的高院，可以分為以下三類：地方（區(qū)域）特色的綜合類院校；具備充足條件建設(shè)民族管弦樂團的高等院校；具有高水平藝術(shù)團招生資格的高等院校。

（一）地方（區(qū)域）特色的綜合類院校

該類院校較為普遍，具有地域特殊性、優(yōu)越性、有限性特點，但在樂團建設(shè)與管理上出現(xiàn)了諸多問題。這類院校雖然設(shè)有藝術(shù)學(xué)院，但開設(shè)專業(yè)類別遠遠滿足不了民族管弦樂團的需求，對于演奏“小眾樂器”的學(xué)生無法固定招收，即使拼湊成團，其音樂的演奏水平也參差不齊，所以樂團整體演奏水平與其他兩類樂團差距較大，這類樂團成員的演奏基礎(chǔ)較薄弱，需要學(xué)校給予高度重視與大力支持。樂團成員自身需要在保證完成個人學(xué)業(yè)的前提下，抽出大量時間進行學(xué)習(xí)與排練。筆者所在的樂團就屬于此類民族管弦樂團[2]。

（二）具備充足條件建設(shè)民族管弦樂團的高等院校

這里的“具備”是指學(xué)校已開設(shè)音樂學(xué)或音樂表演專業(yè)，其中開設(shè)專業(yè)招收的學(xué)生完全可以滿足民族管弦樂團的建設(shè)。從國內(nèi)整體實力看，有11 所音樂與藝術(shù)學(xué)院和部分省字頭大學(xué)和師范類院校屬于此類院校。從招收學(xué)生來看，這些高校所建立的民族管弦樂團的演奏水平整體高于全國各類院校的平均水平，是整體專業(yè)化程度最高的一類。這類高校已建立自己的民族管弦樂團，就整體發(fā)展而言，如何保持樂團整體演奏水平，即擁有或者說納入或者說培養(yǎng)了卓越的團員，形成梯隊的發(fā)展狀態(tài)，才是這類樂團所面臨的棘手問題[3]。

（三）具有高水平藝術(shù)團招生資格的高等院校

目前全國擁有高水平藝術(shù)團招生資格的高校約有40 所，這些高校建設(shè)有“高水平音樂、舞蹈、戲劇團”試點。這些高水平團體立足高校校園文化，重視學(xué)校美育教學(xué)工作開展，承擔(dān)著學(xué)校對外交流、高雅藝術(shù)進校園、校園文化普及等任務(wù)，引領(lǐng)和帶動著全國高等院校藝術(shù)團體的發(fā)展。這一類樂團成員主要由藝術(shù)專業(yè)生、藝術(shù)特招生組成，整體專業(yè)水平較高。這類樂團面臨的問題是如何在良好的后勤保障下更好地發(fā)展[4]。

二、山東地區(qū)樂團概述

隨著山東省高校教育的不斷改革，山東高校對校園文化建設(shè)的重視程度日益提高，近年來，高校民族管弦樂團的發(fā)展迅速，無論從樂團的數(shù)量還是參與人數(shù)都大幅增長，各個高校的民族管弦樂團對高校中音樂教學(xué)、欣賞，以及整個民族音樂事業(yè)的發(fā)展有著強大的推動及促進作用。

目前，山東藝術(shù)學(xué)院、山東大學(xué)、臨沂大學(xué)等20 余所山東高校建立了民族管弦樂團，雖然各高校的民族樂團成立了數(shù)年，但對高校民族管弦樂團與校園音樂文化建設(shè)關(guān)系的研究記載寥寥無幾，國內(nèi)對高校民族樂團的研究，一是對高校民族樂團的建設(shè)與管理的研究；二是高校民族樂團對校園文化建設(shè)的研究；三是對高校民族樂團各個聲部和指揮特點的介紹、沿革以及代表作品分析的研究。

三、革命老區(qū)民族管弦樂團建設(shè)現(xiàn)狀

筆者所在山東紅色老區(qū)，學(xué)校多為三年或四年學(xué)制，學(xué)生的流動性較大，因此民族管弦樂團建設(shè)在一定程度上缺乏穩(wěn)定性和長期性。而精良的藝術(shù)作品需要沉淀很長的時間，學(xué)生流動性較強的狀況，不利于建設(shè)高水平樂團。從教育發(fā)展的角度來看，民族管弦樂團是其藝術(shù)教育的延伸和專業(yè)水平的拓展。但是由于長效機制的缺乏，學(xué)生流動性較大，這就造成了民族管弦樂團幾乎沒有固定成員，而且相對缺乏系統(tǒng)性的思想政治教育計劃和程序，缺乏長效機制，人流頻繁流動，這也是當(dāng)前筆者所在地區(qū)樂團建設(shè)存在的不良現(xiàn)狀和問題。

筆者所在樂團建設(shè)發(fā)展過程中，由于缺乏思想政治教育的深入引導(dǎo)，成員在自主創(chuàng)新能力上稍顯不足，訓(xùn)練的作品相對單一和陳舊，筆者所在學(xué)校不僅有民族管弦樂團，還有合唱團、舞蹈團，在演出時大多是借鑒其他樂團的作品，其原創(chuàng)性不足。為了拓展深度和豐富作品的形式，筆者所在民族管弦樂團于2019 年委約作曲家王甫建先生專門為樂團量身打造，為這所具有紅色革命歷史底蘊的老區(qū)大學(xué)，創(chuàng)作了包含9 個樂章的大型民族管弦樂《沂蒙史詩》。這部作品具有較強的紅色思想政治教育意義，是我校藝術(shù)團的原創(chuàng)和深度作品。但除此之外，我校突出紅色育人主題的優(yōu)秀作品數(shù)量仍然較少，其他作品在內(nèi)容及形式上各有不同，思想政治教育的內(nèi)涵不夠豐富，并且很多作品還停留在模仿的層面上，缺乏真正符合當(dāng)代大學(xué)生題材的優(yōu)質(zhì)作品，作品與訓(xùn)練深度不夠，對紅色育人教育實踐的推動力不足。

民族管弦樂團在建設(shè)發(fā)展過程中需要大量的經(jīng)費和軟硬件設(shè)施，由于其是高校的自組性團體，經(jīng)濟類收入來源較少，比較依賴地方政府或?qū)W校的支持，對具有思想政治教育意義的藝術(shù)實踐開展造成了一定的限制。并且訓(xùn)練演出的場所及師資配備、樂器采購、音響設(shè)備等都會對民族管弦樂團的日常訓(xùn)練和建設(shè)產(chǎn)生較大的影響。除此之外，民族管弦樂團的排練和巡演也比較缺乏堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以紅色育人等思想政治教育藝術(shù)實踐活動輻射的范圍較小，活動保障不足，對民族管弦樂團長期的發(fā)展會產(chǎn)生不利影響[5]。

四、建立民族管弦樂團的意義

素質(zhì)教育從1996 年就已提出，時至今日20 多年間已經(jīng)有了長足發(fā)展，而藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，一直推動著素質(zhì)教育的發(fā)展。首先，樂團在排練與演出的過程中都能使學(xué)生參與其中，可以通過作品的演奏，使演奏的團員和聆聽的觀眾更了解民族樂器、感受到傳統(tǒng)文化的魅力。其次，樂器練習(xí)和演奏一定程度上也有益于團員智力的開發(fā)；通過排練不同的曲目，可以提高團員和聽眾的審美素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)節(jié)其身心，從而營造良好的校園環(huán)境，這對大學(xué)校園的長遠發(fā)展起到了積極的作用；學(xué)生參加樂團也有利于其個人的未來發(fā)展，樂團的運行最重要的是合作，合作意識是課本上學(xué)不到的人生經(jīng)驗。通過樂團的演出，廣大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更加深入和直觀的了解，從而獲得自我認同感，增強了自信心，形成了健全的人格，這些對團員（學(xué)生）走向社會起到了重要的作用。

結(jié) 語

筆者從地方高校民族管弦樂團功能性及對校園文化建設(shè)的影響等方面進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論在舞臺演奏的學(xué)生還是在臺下欣賞的學(xué)生，都對作品特定的情境產(chǎn)生了感悟，從而加深自身對作品原有的思想內(nèi)涵的認知，這是民族管弦樂團的功能性。演奏者通過音樂藝術(shù)形式為聽者展現(xiàn)了新的美學(xué)畫面，有助于欣賞者感知美、欣賞美，提升其藝術(shù)審美能力，同時，還有助于加深其對傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵的了解和意境的感悟。