郭運(yùn)宏

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052）

在信息時(shí)代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育成為教育改革的主要模式，并且隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域相對(duì)較為廣泛地應(yīng)用，教育信息化建設(shè)成為教學(xué)改革的要點(diǎn)，特別是在思想政治教育活動(dòng)中逐漸出現(xiàn)了智慧校園、數(shù)字校園教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生能在更加開放、包容的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，這對(duì)于高校教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新產(chǎn)生了重要的影響。在此情況下，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，有必要對(duì)高職院校思政教育工作進(jìn)行系統(tǒng)地改進(jìn)和創(chuàng)新，有針對(duì)性地對(duì)當(dāng)前教育活動(dòng)中存在的問題進(jìn)行處理，開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)+思政教育的全新發(fā)展模式，從而逐步提高教育質(zhì)量，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治文化素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校在探索思想政治教育的過程中，有意識(shí)加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，使高校思想政治教育表現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新等多元化發(fā)展特色。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，高職院校在實(shí)際組織開展思想政治教育的過程中，有意識(shí)地構(gòu)建數(shù)據(jù)中心，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下對(duì)全方位、全過程、全員思政教育提供了有效的數(shù)據(jù)支撐系統(tǒng)，并且能對(duì)思政教育的智慧服務(wù)功能進(jìn)行完善，可以開展思想政治教育的云端化泛在化管理活動(dòng)，在思政教育活動(dòng)中構(gòu)建多模式的人人互通教育空間，形成媒體矩陣的作用，對(duì)高職院校思想政治教育工作的開展做出積極地引導(dǎo)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的作用得到全面發(fā)揮。在此情況下，高職院校為了能顯著提高職院思政教育工作的綜合效果，就要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)際需求和綜合發(fā)展情況，探索思想政治教育的新發(fā)展路徑，為學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我教育提供良好的支持[1]（72）。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治工作存在的問題

對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校學(xué)生思政工作的基本組織實(shí)施情況進(jìn)行分析，能看出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來給高職院校學(xué)生思想政治工作的開展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也使思想政治工作面臨新的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致當(dāng)前高職院校思想政治教育效果有待進(jìn)一步提升。

（一）傳統(tǒng)思想政治教育模式固化

在當(dāng)前高職院校組織開展學(xué)生思想政治工作的過程中，部分思政教師仍然受到傳統(tǒng)思政教育理念、模式和思維的影響，在實(shí)際工作中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用較少，缺乏大數(shù)據(jù)意識(shí)和人工智能意識(shí)，對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用有所不足，并且思政教育實(shí)踐中缺乏對(duì)學(xué)生主體性的培育，導(dǎo)致思政教育的開展出現(xiàn)了與學(xué)生生活脫節(jié)的情況，不利于高職院校思政教育作用的全面發(fā)揮。

（二）教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)偏低

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治工作的信息化和大數(shù)據(jù)化建設(shè)需要教師隊(duì)伍的支撐，但是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前部分高職院校開展思想政治教育工作的過程中，存在教師信息素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)不足的情況，無法按照高職院校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求對(duì)課程教學(xué)技術(shù)實(shí)施全面創(chuàng)新，教學(xué)資源的整合也存在明顯的局限性，從而影響思政教學(xué)綜合效果[2]（211）。

（三）思政教學(xué)方法較為單一

高職院校思想政治教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化創(chuàng)新開展需要新的教學(xué)方法作為支撐，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校只有按照思政教學(xué)信息化、數(shù)據(jù)化變革的需求引入多元?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果。但是在對(duì)現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)教學(xué)組織管理不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新性不足的問題明顯，高職院校思政教學(xué)的信息化建設(shè)發(fā)展緩慢，無法真正構(gòu)建數(shù)據(jù)化、信息化的課堂教學(xué)模式，嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治教育整體水平。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思想政治工作優(yōu)化創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校在全面推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新優(yōu)化的過程中，要注意探索互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的合理化應(yīng)用，構(gòu)建全新的思想政治工作模式，對(duì)高校大學(xué)生群體實(shí)施針對(duì)性教育和指導(dǎo)[3]（83）。具體分析，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校思想政治工作的優(yōu)化創(chuàng)新可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)角度切入。

（一）深入探究大數(shù)據(jù)，優(yōu)化思政師資水平

高職院校在全面探索思想政治工作改革的過程中，應(yīng)該順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流，對(duì)思政工作開展創(chuàng)新管理，有意識(shí)地對(duì)高校思政課教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)加以培養(yǎng)，構(gòu)建數(shù)據(jù)化的思想政治教育管理發(fā)展理念。其一，要樹立正確的數(shù)據(jù)化思想政治教育觀念，將大數(shù)據(jù)技術(shù)與高職院校學(xué)生日常行為管理、學(xué)生思想政治教育管理、學(xué)校輿情動(dòng)態(tài)管理等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，確保思政工作中能緊隨輿情動(dòng)態(tài)變化以及學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，開展思想政治工作，使思想政治工作的推進(jìn)能與大數(shù)據(jù)時(shí)代背景相適應(yīng)。其二，樹立動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)保護(hù)工作理念，在開展思想政治工作的過程中主動(dòng)針對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的異常數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和甄別，在動(dòng)態(tài)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析工作的作用下及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不良行為，從而選取合適的切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的思想動(dòng)態(tài)教育引導(dǎo)，優(yōu)化思政教育的綜合效果。其三，強(qiáng)化思政工作數(shù)據(jù)協(xié)同思維意識(shí)，能在實(shí)際開展思政工作的過程中，兼容學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)，引入?yún)f(xié)同化數(shù)據(jù)管理理念，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和重組，確保能對(duì)學(xué)生的個(gè)人行為動(dòng)向進(jìn)行預(yù)判，然后按照不同類別學(xué)生個(gè)人行為動(dòng)向發(fā)展情況，制定針對(duì)性的思政教育方案，使思政教育能產(chǎn)生較強(qiáng)的影響力，能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出積極的引導(dǎo)[4]（49）。

（二）開發(fā)混合模式，落實(shí)精準(zhǔn)教學(xué)理念

在對(duì)高職院校思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行全面改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，高校應(yīng)該把握大數(shù)據(jù)浪潮和互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的影響，在思政課教學(xué)改革活動(dòng)中從課程內(nèi)容的優(yōu)化、課程資源的整合、課程模式的創(chuàng)新角度，逐步構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政課堂”的教學(xué)組織體系，形成線上教學(xué)和線下教學(xué)多元互動(dòng)教學(xué)組織活動(dòng)，構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為支持的，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，并將其作為對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分，輔助高校思想政治課程教學(xué)的組織實(shí)施，提高課程思政教育教學(xué)效果[5]（236）。

如在講解中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程的過程中，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，按照精準(zhǔn)教學(xué)的理念，高校教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行全面分析，然后設(shè)計(jì)能與學(xué)生學(xué)習(xí)需求相契合的在線虛擬情境教學(xué)活動(dòng)，在虛擬仿真空間中帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國共產(chǎn)黨的百年發(fā)展歷史，與學(xué)生共同分析中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷程中黨治國理政理念的先進(jìn)性、中國特色社會(huì)主義制度的先進(jìn)性等，從而在強(qiáng)化思想政治課程理論教學(xué)效果的同時(shí)，也有效促進(jìn)理想信念教育、家國情懷教育、民族精神教育和時(shí)代精神教育的合理化滲透，使學(xué)生對(duì)黨的百年發(fā)展歷程，黨的先進(jìn)性和純潔性形成更加深刻的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化高職院校學(xué)生對(duì)黨和國家的認(rèn)同感，對(duì)民族的歸屬感，激勵(lì)學(xué)生在成長過程中主動(dòng)為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)奮斗，為“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探索[6]（108）。

（三）踐行三全育人理念，形成思政教育合力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校在實(shí)際組織開展思想政治教育活動(dòng)的過程中，要注意引入三全育人的教育思想，對(duì)思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面改進(jìn)和創(chuàng)新，使思想政治工作的開展能獲得學(xué)校多方教育力量的支持，從而提高思政教育合力，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效地教育和指導(dǎo)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校在實(shí)際探索三全育人思政教育管理工作的過程中，可以從思政課程建設(shè)向著課程思政改革角度轉(zhuǎn)變，一方面，要注意整合學(xué)校、家庭、社會(huì)力量，構(gòu)建全方位育人體系，使多方教育主體能共同參與到學(xué)校思政教育工作中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長空間。另一方面，要整合各學(xué)科教學(xué)的力量，發(fā)揮學(xué)校輔導(dǎo)員、思政課教師以及專業(yè)課教師的協(xié)同作用，踐行全員育人思想，促進(jìn)思政教育向不同學(xué)科教學(xué)活動(dòng)延伸，并有意識(shí)地按照學(xué)生的成長需求開展思政教育引導(dǎo)活動(dòng)，將思政教育融入到學(xué)習(xí)生活的方方面面，促進(jìn)全過程思政教育的有效貫徹落實(shí)。要在三全育人理念的指導(dǎo)下，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新模式進(jìn)行開發(fā)，逐步形成思政教育合力，從多角度對(duì)學(xué)生實(shí)施高效化的教育和指導(dǎo)，確保學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高[7]（248）。

四、結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來使高職院校傳統(tǒng)思想政治教育的格局出現(xiàn)了巨大的變化，思想政治教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在此情況下，高職院校在全面推進(jìn)思想政治教育改革的過程中，要注意從互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與思想政治教育的多元融合角度，開發(fā)數(shù)據(jù)化、信息化的教育模式，開辟更加廣闊的教育空間，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)組織形式，使高職院校的學(xué)生能受到高質(zhì)量的思想政治教育指導(dǎo)，逐漸提高高職學(xué)生群體的思想政治素養(yǎng)，將高職院校的學(xué)生培養(yǎng)成為能服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、服務(wù)于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)技能型人才。