吳 琳 喬 雅

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710018）

在現(xiàn)代人們的日常生活當(dāng)中，閱讀是必不可少的重要組成部分，它既能豐富人們的業(yè)余生活，也能開闊視野。進(jìn)入新媒體時(shí)代，信息傳播速度逐漸加快，高校圖書館作為全民閱讀推廣的主陣地，也要充分借助新媒體優(yōu)勢，促進(jìn)閱讀推廣優(yōu)化，以更好地適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求。

一、新媒體時(shí)代概述

傳統(tǒng)媒體主要包括電視、廣播、報(bào)刊等等，新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展演變而來，具體如數(shù)字電視、手機(jī)媒體、電腦等，它主要是借助寬帶局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)以及手機(jī)、電腦等終端，向用戶傳播信息、提供服務(wù)，為現(xiàn)代人們的生活、生產(chǎn)帶來了極大便利[1]。

新媒體的表現(xiàn)形式多樣，如圖像、聲音、文字等等，信息傳播速度較快，具有數(shù)字化、全息化、網(wǎng)絡(luò)化等諸多優(yōu)勢，與用戶的現(xiàn)代化生活要求相符合。基于數(shù)字化技術(shù)的新媒體擺脫了傳統(tǒng)媒介的束縛，同時(shí)也打破了信息傳播者和接受者之間的界限，用戶可以通過微信、微博、論壇等隨時(shí)隨地表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，交互性較強(qiáng)。隨著新媒體時(shí)代的到來，也對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，因此，高校必須要善于借助新媒體優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，以實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀推廣工作的全面優(yōu)化。

二、新媒體時(shí)代高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

首先，進(jìn)入新媒體時(shí)代，也對(duì)高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，就目前實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，還存在很多缺陷和不足，如推廣工作針對(duì)性較差，并不能針對(duì)院校中的某一類群體開展相應(yīng)的閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)也很難進(jìn)行優(yōu)質(zhì)閱讀資源的側(cè)重推介，由此直接降低了高職院校圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量和效率。

其次，隨著新媒體的快速發(fā)展，高職院校圖書館在選擇閱讀推廣的方式時(shí)，雖然也涉及了新媒體，但所采用的手段卻比較單一，并沒有對(duì)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，同時(shí)也不能將多種推廣方式相結(jié)合，與讀者之間缺乏有效地交流和互動(dòng)，對(duì)于讀者的反饋意見也不能及時(shí)地收集，因此很難為讀者提供針對(duì)性的服務(wù)[2]。

最后，高職院校閱讀推廣工作的開展必須要有專業(yè)的人員來負(fù)責(zé)，但在當(dāng)前的圖書館隊(duì)伍中，很多都并非專業(yè)人士，加之圖書館日常工作時(shí)間較長，因此，個(gè)別工作崗位經(jīng)常會(huì)采取輪班制，上班時(shí)間不固定，很難形成一支專業(yè)負(fù)責(zé)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。目前的閱讀推廣工作都是由一名教師帶領(lǐng)一隊(duì)學(xué)生來進(jìn)行，但由于教師和學(xué)生都沒有經(jīng)過正規(guī)、專業(yè)化培訓(xùn)，因此很難滿足閱讀推廣工作需求。

三、新媒體時(shí)代高職院校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略

（一）提高工作人員信息化素養(yǎng)

高職院校圖書館要想做好閱讀推廣工作，首先就必須要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的信息化人才，這樣才能更好地滿足新媒體時(shí)代發(fā)展的要求。多媒體環(huán)境下的圖書館人不僅要具備良好的寫作能力和活動(dòng)策劃能力，同時(shí)還要具備較高的信息化素養(yǎng)。首先，作為一名優(yōu)秀、合格的圖書館人，其必須要在主觀意識(shí)上認(rèn)識(shí)到信息化發(fā)展的重要性，并能通過自身的不斷努力，學(xué)習(xí)更多有關(guān)于信息化的知識(shí)，提升自身的信息化素養(yǎng)，例如，主動(dòng)參與繼續(xù)教育，提高自身專業(yè)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)視頻處理、視頻剪輯、錄像、攝影等一系列在閱讀推廣中需要用到的技術(shù)。其次，作為圖書館規(guī)劃和管理人員，也要將信息化知識(shí)納入基層員工培訓(xùn)體系中，以提高基層員工的信息化能力和水平，具體如知識(shí)整理、加工、共享、傳遞等等，這些都是閱讀推廣需要必備的技能。最后，高職院校圖書館還要對(duì)激勵(lì)和考核機(jī)制加以創(chuàng)新，將工作人員信息化素養(yǎng)與年終考核相掛鉤，促使圖書館員不斷提高自身信息化素養(yǎng)，并能在日常工作中不斷積累，在業(yè)務(wù)能力上更上一層樓，這些都能夠?yàn)殚喿x推廣活動(dòng)的順利開展奠定良好基礎(chǔ)[3]。

（二）積極創(chuàng)新閱讀推廣模式

高職院校傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣模式主要是以自身服務(wù)和資源推廣為主，在輸出類型上屬于單向性輸出，讀者只有在有需求時(shí)才會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)，類似的推廣模式十分缺乏互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性。隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀推廣模式逐漸暴露出問題，不僅讀者的閱讀量減少，且其閱讀行為和習(xí)慣也發(fā)生了翻天覆地的變化，在此情況下，高職院校圖書館必須要對(duì)閱讀推廣模式進(jìn)行創(chuàng)新。例如，要強(qiáng)化與讀者之間的交流和互動(dòng)，并要為其提供一種主動(dòng)式的閱讀服務(wù)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)中來，并要盡可能多的收集讀者意見和建議，使閱讀推廣服務(wù)更具針對(duì)性和可行性。另外，高職院校圖書館還要強(qiáng)化與校內(nèi)學(xué)生會(huì)、宣傳處、校團(tuán)委的聯(lián)系，主動(dòng)開展品牌策劃活動(dòng)，以形成良好的長期合作關(guān)系，例如，某高職院校便與人文藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行合作，開展了一系列以課程實(shí)踐為主的閱讀推廣活動(dòng)，并取得了顯著成就，廣大師生參與活動(dòng)的熱情空前高漲[4]。

（三）提高閱讀推廣工作針對(duì)性

在新媒體時(shí)代，高職院校要想提高圖書館閱讀推廣工作針對(duì)性，首先就要盡可能多地了解讀者需求。新媒體時(shí)代的到來，使廣大讀者的閱讀需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，要想更好地開展閱讀推廣工作，圖書館工作人員就要嘗試對(duì)讀者需求進(jìn)行挖掘，并要強(qiáng)化實(shí)時(shí)服務(wù)和定點(diǎn)推送相結(jié)合。定點(diǎn)推送是大數(shù)據(jù)時(shí)代比較常見的推廣宣傳方式，在高職院校圖書館的閱讀推廣工作中引入定點(diǎn)推送，能夠滿足讀者的個(gè)性化需求，它不僅能夠?qū)I(yè)知識(shí)進(jìn)行推送，同時(shí)還能結(jié)合讀者的閱讀記錄為其提供類似的閱讀資源。例如，某讀者之前瀏覽了關(guān)于中國文學(xué)方面的內(nèi)容，那么圖書館也可以通過iPad或者手機(jī)向讀者推送讀書會(huì)、講座以及新書等與中國文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。實(shí)時(shí)服務(wù)主要就是為讀者提供全天24小時(shí)的閱讀服務(wù)，使讀者能夠隨時(shí)隨地享受圖書館閱讀服務(wù)，大幅度提高了閱讀推廣工作的針對(duì)性[5]。

（四）強(qiáng)化與讀者之間的互動(dòng)交流

進(jìn)入新媒體時(shí)代，廣大讀書愛好者不再是單方面的接收信息，而是可以結(jié)合自身需求，對(duì)相關(guān)閱讀資源進(jìn)行定制，實(shí)現(xiàn)了信息的多對(duì)多傳播，要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須要強(qiáng)化與讀者之間的互動(dòng)和交流。新媒體時(shí)代的高職院校圖書館閱讀推廣工作，必須要本著服務(wù)至上、以人為本的基本原則，同時(shí)還要保證推廣工作的科學(xué)化和人性化，只有這樣，才能最大限度地尊重讀者個(gè)性，滿足其多樣化需求。例如，在閱讀推廣工作中，高職院校圖書館可以借助數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)讀者需求對(duì)微視頻進(jìn)行制作，某高職院校圖書館團(tuán)隊(duì)制作了有關(guān)于資料檢索和圖書查詢相關(guān)的微視頻，之后將其發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讀者可以結(jié)合自身的需求自行下載觀看學(xué)習(xí)，通過這種方式，強(qiáng)化了高校圖書館與讀者之間的交流協(xié)作，與此同時(shí)，高校圖書館還借助移動(dòng)圖書館App、微博、微信等與讀者進(jìn)行溝通，實(shí)時(shí)了解讀者需求，收集讀者的反饋意見，并吸引他們參與到閱讀推廣活動(dòng)中來，營造出了積極良好的閱讀氛圍[6]。

（五）強(qiáng)化社會(huì)化媒體推廣

進(jìn)入新媒體時(shí)代，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，也可以嘗試對(duì)社會(huì)化媒體推廣模式進(jìn)行應(yīng)用，該推廣模式主要是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，具體如QQ、微博、微信等等，能夠達(dá)到優(yōu)化閱讀推廣的目的。在社會(huì)化媒體推廣模式下，能夠?yàn)楦呗氃盒D書館閱讀推廣提供強(qiáng)大支撐，廣受師生歡迎，它不僅能夠?yàn)樽x者搭建一個(gè)良好的閱讀平臺(tái)，同時(shí)也能拉近圖書館與讀者之間的關(guān)系和距離，為讀者帶來了良好的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也大幅度提高了圖書館閱讀效率。實(shí)踐過程中，為確保良好的閱讀推廣效果，高職院?？稍诖罱ㄩ喿x平臺(tái)的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀游戲活動(dòng)進(jìn)行設(shè)置，確?；顒?dòng)內(nèi)容的趣味性和新穎性，以形成對(duì)廣大讀者的強(qiáng)大吸引力，最大限度發(fā)揮出圖書館資源價(jià)值。要注意的問題是，在閱讀推廣工作中，必須要合理選擇推廣主體和平臺(tái)，這樣才能確保閱讀推廣工作的順利開展，提高媒體曝光率，使閱讀推廣工作更加符合新媒體發(fā)展需求。另外，知乎、論壇、豆瓣等也是常見的社會(huì)化媒體，不僅用戶群體集中、穩(wěn)定，且數(shù)量龐大，與高職院校圖書館閱讀推廣的基本條件相符合，因此，高職院校圖書館也可以嘗試從這些媒體入手，對(duì)閱讀推廣模式和內(nèi)容進(jìn)行全面優(yōu)化。

綜上所述，對(duì)于高職院校圖書館閱讀推廣工作而言，新媒體時(shí)代的到來有利有弊，一方面，它改變了讀者的閱讀性行為和閱讀習(xí)慣，另一方面，也對(duì)閱讀推廣工作提出更高要求。因此，高職院校必須善于抓住機(jī)遇，不斷提高圖書館員信息化素養(yǎng)，積極創(chuàng)新閱讀推廣模式，強(qiáng)化與讀者的互動(dòng)和交流，提高閱讀推廣針對(duì)性，最后還要強(qiáng)化社會(huì)化媒體推廣，這樣才能最大限度提高高職圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量，更好地滿足廣大讀者的閱讀需求。