孫兆風(fēng) 牛鳳燕

（1．山東理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，山東 淄博 255049；2．山東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東 淄博 255049）

網(wǎng)絡(luò)新媒體是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步完善的背景下形成的，網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播下的文化傳播方式對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的深度用戶(hù)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體文化也較為熟悉和了解，但基本停留在瀏覽、娛樂(lè)，或僅以“刷存在感”方式膠著在網(wǎng)絡(luò)上，缺少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的深層次科學(xué)使用。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求也越來(lái)越高，作為社會(huì)發(fā)展的主力軍，大學(xué)生除了掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，自身科學(xué)文化素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升也是必然選擇。在網(wǎng)絡(luò)新媒體文化廣泛傳播的環(huán)境下，對(duì)當(dāng)下大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)進(jìn)行培育和傳播，就成為當(dāng)下高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體文化傳播的特點(diǎn)

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化內(nèi)容豐富

網(wǎng)絡(luò)新媒體文化是在依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的信息傳播和內(nèi)容交流中形成的。網(wǎng)絡(luò)新媒體文化內(nèi)容十分豐富，且不需要通過(guò)實(shí)體介質(zhì)儲(chǔ)存，信息量巨大。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算得到了更加廣泛的應(yīng)用，使得互聯(lián)網(wǎng)信息在檢索中實(shí)現(xiàn)了更加人性化和個(gè)性化的定制。網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的形成，與強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)有很大的關(guān)系。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點(diǎn)，使得網(wǎng)絡(luò)新媒體因素十分豐富，并且已經(jīng)成為一種文化形態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的主要受眾，同時(shí)也能夠在豐富的網(wǎng)絡(luò)新媒體文化中精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)文化社群交流[1]，能夠十分便利地獲取相應(yīng)的信息和內(nèi)容。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化傳播范圍廣

網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的傳播不受傳播介質(zhì)的束縛，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和移動(dòng)智能設(shè)備隨時(shí)接收和傳遞，傳播形式十分便捷，傳播范圍較廣。尤其是近些年來(lái)，移動(dòng)智能設(shè)備在大學(xué)生群體中十分普及，而且高校中已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的頻率和形式也不斷提升，受到網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的影響也越來(lái)越明顯。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化內(nèi)容良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)新媒體文化的內(nèi)容十分豐富但內(nèi)容良莠不齊?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體作為一種新型的傳播形式，形成的時(shí)間較短，信息傳播不論是監(jiān)管還是技術(shù)層面，都還不夠完善，一些不良的文化信息在互聯(lián)網(wǎng)上也在任意傳播。大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)屬于成年群體，但是其閱歷和自身的價(jià)值理念還不夠成熟，在接觸網(wǎng)絡(luò)新媒體信息時(shí)，思想上會(huì)受到很大影響。若是一些不良網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生群體中傳播，會(huì)影響到學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的塑造，僅僅依靠學(xué)生自覺(jué)性很難實(shí)現(xiàn)真正科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，還需要教師和各層級(jí)監(jiān)管部門(mén)能夠通過(guò)各種方式針對(duì)學(xué)生的安全互聯(lián)網(wǎng)使用做出正確的指導(dǎo)。

二、當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)整體水平需要進(jìn)一步提升

我國(guó)基礎(chǔ)教育重視應(yīng)試教育，整個(gè)教育階段缺少對(duì)受教育者的科學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，且隨著我國(guó)高等院校的改革，大學(xué)生數(shù)量猛增，招生層次不同，高校的科學(xué)教學(xué)工作也并沒(méi)有真正和基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)做到完全對(duì)接，致使許多大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)停留在基礎(chǔ)階段，甚至還低。其次，除了科學(xué)文化素質(zhì)以外，高校大學(xué)生甚至還存在著某一些思想道德素質(zhì)方面的問(wèn)題，在一定程度上也反映出了學(xué)生個(gè)體科學(xué)精神的匱乏，也對(duì)高校大學(xué)生的科學(xué)文化教育提出了不同的質(zhì)疑。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化對(duì)大學(xué)生的負(fù)向影響

在互聯(lián)網(wǎng)新媒體的環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容十分豐富，尤其是視聽(tīng)娛樂(lè)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力。學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)除了專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的教學(xué)之外，更需要自身通過(guò)課下時(shí)間來(lái)進(jìn)行廣泛的閱讀和積累才能實(shí)現(xiàn)。從目前大學(xué)生的業(yè)余時(shí)間的利用來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)沉迷于豐富的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)文化中，沒(méi)有真正的用于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)于復(fù)雜的理性的科學(xué)文化知識(shí)缺乏興趣，而對(duì)于那些直白的有視覺(jué)刺激效果的視聽(tīng)文化缺乏抵抗力。盡管在互聯(lián)網(wǎng)新媒體中，也有一些以科學(xué)文化知識(shí)作為主題的自媒體信息內(nèi)容傳播。但是，部分自媒體內(nèi)容水平較低，大多數(shù)內(nèi)容也僅僅停留在淺層次的科學(xué)文化知識(shí)普及層面。而且，有些內(nèi)容是以碎片化形式呈現(xiàn)的，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)法產(chǎn)生連貫的知識(shí)體系，有些內(nèi)容甚至?xí)忻黠@的錯(cuò)誤，對(duì)于大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)沒(méi)有任何益處。

（三）高校缺乏相應(yīng)的科學(xué)文化素養(yǎng)培育課程

目前高校的教育教學(xué)工作主要是以專(zhuān)業(yè)教育為主，而大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提升，不僅僅有賴(lài)于專(zhuān)業(yè)教育，還需要依托科學(xué)文化通識(shí)教育進(jìn)行知識(shí)拓展和理念提升。當(dāng)前，大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)一般以公共基礎(chǔ)課程為主，但是這些基礎(chǔ)課程也根據(jù)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有一定的區(qū)別。比如，一些文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只是學(xué)習(xí)歷史、語(yǔ)文等課程，理科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生單獨(dú)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課程。而這些基礎(chǔ)課程的安排，對(duì)于大學(xué)生的科學(xué)通識(shí)教育的整體培養(yǎng)還是不能夠完全滿(mǎn)足的。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)和傳播的積極影響

（一）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化拓寬了大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)途徑

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)和傳播，網(wǎng)絡(luò)新媒體提供了多種途徑。首先，當(dāng)代大學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體來(lái)了解科學(xué)文化知識(shí)，而且互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容十分豐富，所獲取的信息的形式也十分多樣化。一些高校的圖書(shū)館等信息中心，也建立了線(xiàn)上借閱系統(tǒng)。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)，在任何時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)學(xué)校的圖書(shū)進(jìn)行檢索和查閱，大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)新媒體具備豐富的學(xué)習(xí)資源和課程資源。互聯(lián)網(wǎng)新媒體中也有許多關(guān)于科學(xué)文化內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)和課程，包括各大院校提供“慕課”平臺(tái)。其次，大學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)建立各種知識(shí)興趣小組，進(jìn)行線(xiàn)上交流和線(xiàn)下活動(dòng)，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也提升了學(xué)生的社交能力。網(wǎng)絡(luò)新媒體所形成的文化氛圍，使得高校學(xué)生能夠參與其中，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及科學(xué)文化素質(zhì)的提升，產(chǎn)生了積極的意義。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體文化提高了大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)效率

大學(xué)生在短短的三四年大學(xué)時(shí)間里，需要學(xué)習(xí)大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)提升自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，大學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)所使用的時(shí)間也是相應(yīng)有限的。在互聯(lián)網(wǎng)還不是完全發(fā)達(dá)與普及的環(huán)境下，大學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙或者是社團(tuán)交流等形式，來(lái)實(shí)現(xiàn)非專(zhuān)業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，這些渠道和內(nèi)容相對(duì)來(lái)保存困難。網(wǎng)絡(luò)新媒體中信息以網(wǎng)絡(luò)為載體，不僅可以進(jìn)行傳播，而且在一定意義上可以進(jìn)行永久的保存。學(xué)生在學(xué)習(xí)或者研究某些問(wèn)題時(shí)，可以即時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行檢索和閱讀相關(guān)的書(shū)籍、資料，同時(shí)也可以進(jìn)行標(biāo)記、保存等一系列的操作。這種信息閱覽的形式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)資源幾乎可以覆蓋全球的信息，只要學(xué)生能夠?qū)δ承﹥?nèi)容感興趣來(lái)進(jìn)行研究，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)接觸到世界頂尖的技術(shù)和最新的信息。

四、網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培育的策略

（一）有效篩選優(yōu)秀新媒體文化用于大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)

大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)培育，是高校核心素養(yǎng)教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要能夠利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)針對(duì)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該對(duì)當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀資源進(jìn)行甄別、利用，將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)信息有效地推送給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)瀏覽觀(guān)看這些內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化知識(shí)的貯備。其次，教師還可以將新媒體文化應(yīng)用于學(xué)生的日常生活中，通過(guò)在學(xué)生群體中組建興趣小組，或者是鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能比賽，利用網(wǎng)絡(luò)信息中提供的科學(xué)文化知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力的提升?？傊槍?duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，合理的引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并且能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)新媒體文化來(lái)提升自身的科學(xué)文化素質(zhì)。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)新媒體傳播方式加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)

大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息傳播方式影響，在自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，有很大的變化。大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體建立適合自己的線(xiàn)上學(xué)習(xí)模式，將自己的課余時(shí)間充分利用起來(lái)，提升科學(xué)文化知識(shí)水平。目前，許多高校已經(jīng)建立了線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中免費(fèi)學(xué)習(xí)各種知識(shí)。與此同時(shí)，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息傳播方式來(lái)建立學(xué)習(xí)興趣小組，將班級(jí)或者專(zhuān)業(yè)中的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化興趣的分類(lèi)，使學(xué)生之間通過(guò)線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)社交和線(xiàn)下的學(xué)習(xí)實(shí)踐等方式的結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化素質(zhì)的培育。

（三）將科學(xué)文化培育引入大學(xué)生日常教育教學(xué)

科學(xué)文化素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)必備基礎(chǔ)素質(zhì)，也是高校人才培養(yǎng)基本要求。在高校大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)培育中，要將必要的科學(xué)文化知識(shí)引入到日常教學(xué)中，全面地提升學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。首先，教師在日常課堂教學(xué)中，要增加教學(xué)內(nèi)容，將專(zhuān)業(yè)課程盡可能地引申，融入其他科學(xué)文化知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，也可以利用網(wǎng)絡(luò)新媒體，向?qū)W生推送與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。其次，教師還應(yīng)該通過(guò)校園活動(dòng)的形式，來(lái)傳播各種科學(xué)文化知識(shí)，豐富校園文化生活的同時(shí)，使學(xué)生建立良好的科學(xué)文化素養(yǎng)[2]。比如，教師可以舉辦一些科學(xué)文化知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下多種模式，來(lái)吸引學(xué)生參加，促進(jìn)學(xué)生積極地利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。