黃 艷

（廣西職業(yè)師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧 530007）

當(dāng)前，開展好黨史教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容。開展中國共產(chǎn)黨黨史教育過程中，將紅色文化融入高校思想政治教育是培養(yǎng)新時代有理想、有擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)的社會主義合格接班人的必然要求。習(xí)近平總書記指出：“無數(shù)革命先輩用鮮血和生命鑄就了以堅定信念、求真務(wù)實、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、無私奉獻等為主要內(nèi)涵的蘇區(qū)精神?！盵1]紅色文化是馬克思主義中國化的具體產(chǎn)物，是由中國共產(chǎn)黨人在革命戰(zhàn)爭和社會建設(shè)過程中帶領(lǐng)人民群眾共同創(chuàng)造的，并且是極具中國特色的先進文化，它是民族精神和時代精神的集中體現(xiàn)[2]。2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》。高校是開展“四史”教育的主陣地，紅色文化融入高校思想政治教育是開展“四史”宣傳教育的重要內(nèi)容。

一、紅色文化融入高校思想政治教育存在的主要問題

（一）課堂教育中缺少紅色文化元素

當(dāng)前，在高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）教學(xué)中，將紅色文化融入學(xué)校思想政治教育存在不足。從上課形式來看，受課時限制，思政課教師在課堂上通常是非常單調(diào)地隨其他理論內(nèi)容一并傳達，沒有把歷史上中國共產(chǎn)黨人的精神面貌展示出來。在紅色文化理論內(nèi)容教育方面，沒有將經(jīng)典著作等融入課堂教學(xué)，沒有激發(fā)出學(xué)生對一些重大理論和現(xiàn)實問題的思考，沒有挖掘適宜紅色教育內(nèi)容的教學(xué)形式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生參與課堂討論的積極性不高，很難有效吸引學(xué)生，學(xué)生的政治判斷和哲學(xué)理論學(xué)習(xí)受到影響，進而影響學(xué)生的情感認(rèn)同和價值認(rèn)同。特別是一些教師由于受多元思潮的影響，對紅色文化的情感認(rèn)同和價值認(rèn)同還不充分[3]。

（二）紅色文化校園氛圍不佳

校園文化應(yīng)當(dāng)成為紅色文化的傳承陣地，校園環(huán)境總是隨著特有的“象征符號”向青少年傳導(dǎo)某種思想、規(guī)范和價值標(biāo)準(zhǔn)[4]。從高校校園環(huán)境來看，普遍存在紅色文化與高校校園文化融合不佳的情況。在意識形態(tài)日趨多元的今天，如何使我國高校大學(xué)生堅持正確的價值觀，紅色文化教育尤其關(guān)鍵。在一些學(xué)校，紅色文化校園氛圍不濃厚，學(xué)校對紅色文化校園建設(shè)重視不夠，部分高校仍然以傳統(tǒng)的課堂講授為主，忽視了大學(xué)生的性格特點和心理特征。在一些理工科院校，忽視紅色文化教育現(xiàn)象更為突出，僅通過一部電影、一首歌曲、一次活動來開展紅色文化教育。

（三）傳播方法單一

很多高校在開展紅色文化教育時，僅僅通過學(xué)習(xí)文件的形式要求各級黨組織、各班級開展學(xué)習(xí)，各單位領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，接到文件后只是在班會上或開會時提一下。有些學(xué)校雖然也舉辦了簡單的活動，但學(xué)生參與的積極性不高，這種表面化的工作模式導(dǎo)致紅色文化教育沒有真正入腦入心。一些高校沒有積極探索適合紅色文化教育的方法，紅色文化教育平臺單一，對學(xué)生沒有吸引力，不利于紅色文化的傳播。很多高校的校園網(wǎng)站僅僅是發(fā)公告和新聞的平臺，沒有對紅色文化進行專題設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)同感不強。有些高校沒有很好地運用傳統(tǒng)網(wǎng)站傳播紅色文化，也沒有結(jié)合學(xué)校情況創(chuàng)新形式。部分高校仍然沒有結(jié)合大學(xué)生的心理特點，沒有探索大學(xué)生容易接受的方式，對紅色文化傳播渠道及載體缺乏必要的研究，導(dǎo)致紅色文化傳播滯后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

（四）課堂教育和實踐教學(xué)融合度不夠

過去，思政課教學(xué)“重課堂教學(xué)、輕實踐教學(xué)”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有些高校為應(yīng)付上級檢查，在開展紅色文化教育時，只是邀請一些專家學(xué)者到校開展黨史、愛國教育等方面的講座，并沒有根據(jù)學(xué)生的實際需要組織形式多樣的教學(xué)活動，紅色文化教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。一旦上級檢查結(jié)束，紅色文化教育也隨之結(jié)束，沒有進行總結(jié)和歸納。紅色文化教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，如果仍然沿襲這種方法，勢必會影響效果。很多高校由于經(jīng)費問題或擔(dān)心學(xué)生人身安全，并沒有開展各種社會實踐活動，只是在課堂上講授枯燥的理論知識，而大學(xué)生由于考試壓力，只好被動地學(xué)習(xí)理論知識，這種教學(xué)方式不能有效激發(fā)學(xué)生的思考。因此，在開展紅色文化教育時，要改變過去不組織特色活動的現(xiàn)象，注重將第一課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)相結(jié)合。

（五）師資隊伍建設(shè)有待增強

紅色文化教育首先需要的是師資隊伍保障，而當(dāng)下的思想政治教育隊伍令人擔(dān)憂，雖然近年來國家高度重視馬克思主義學(xué)院的建設(shè)，給予了很多支持，但是師資隊伍的非專業(yè)化、不穩(wěn)定性等現(xiàn)象仍然突出。根據(jù)《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》核定的專職思政課教師崗位要求，很多高校并沒有達標(biāo)。因此，有些高校就把與思政課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)科教師、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)為思政課教師。紅色文化與意識形態(tài)話語密切相關(guān)，要注重對非專業(yè)教師的培訓(xùn)，同時要改變沒有考核評價或沒有過程評價的現(xiàn)象。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的具體路徑

（一）堅守陣地，傳統(tǒng)課堂發(fā)力

首先，豐富紅色文化融入思政課的形式。思政課在大學(xué)生馬克思主義理論教育和價值觀引導(dǎo)方面起著重要作用。將紅色文化融入高校思政課教學(xué)，要激發(fā)教師和學(xué)生的積極性。充分挖掘并整合好紅色文化，進一步創(chuàng)新教學(xué)形式。結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過大學(xué)生喜聞樂見的方式，講好紅色文化故事，提高思政課的感染力、生動性和有效性。在思政課中融入紅色歌曲，可以渲染課堂氣氛。紅色歌曲是革命前輩們艱苦奮斗、不怕犧牲精神的集中體現(xiàn)，其內(nèi)容積極、形式豐富、旋律激昂，可以通過紅色歌曲增強感染力和號召力，改變思政課枯燥無味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況。要在課堂教學(xué)中有針對性地融入當(dāng)?shù)丶t色文化故事，故事選擇要圍繞主題，深化內(nèi)涵。

其次，宣傳好革命前輩的先進事跡。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，要將當(dāng)?shù)氐募t色文化博物館、紀(jì)念館、教育基地等情況講到位、說清楚，讓學(xué)生有了初步印象后，再帶領(lǐng)他們?nèi)ガF(xiàn)場感受、追憶革命先烈們曾經(jīng)保家衛(wèi)國的英雄事跡和奉獻精神。要杜絕參觀過程中的走馬觀花現(xiàn)象，應(yīng)該找專業(yè)的教師或駐館的專業(yè)講解員對先進事跡進行詳細講解，用生動的事跡感染學(xué)生，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，切實增強大學(xué)生的參與感和獲得感。同時要注意將第一課堂教學(xué)融入第二課堂教學(xué)的過程資料常態(tài)性收集，可以通過收集照片及新的歷史資料，讓學(xué)生撰寫調(diào)查報告或感想等，使學(xué)生在接受紅色文化教育和鼓舞的同時，為后續(xù)開展相關(guān)教育活動奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，強化紅色文化理論內(nèi)容的教育。強化高校大學(xué)生紅色文化理論內(nèi)容教育，需要充分挖掘當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，豐富紅色文化理論內(nèi)容教育。紅色文化經(jīng)典是無產(chǎn)階級在革命、建設(shè)和改革中先進精神的物化形式，在對大學(xué)生進行初心教育和社會主義核心價值觀培育方面具有不可替代的作用[5]。要將《矛盾論》《實踐論》等經(jīng)典著作內(nèi)容融入思政課教學(xué)中，使高校大學(xué)生學(xué)深學(xué)精，夯實政治理論和哲學(xué)理論基礎(chǔ)，提升辨別大是大非的判斷力和鑒別力。通過閱讀紅色文化經(jīng)典著作，原汁原味地呈現(xiàn)紅色文化內(nèi)容，使學(xué)生掌握紅色文化的精神實質(zhì)。

（二）全面發(fā)展，加強學(xué)科融入

高校要將“課程思政”和“思政課程”有機結(jié)合。要在思政課中融入紅色文化內(nèi)容，在各學(xué)科教學(xué)中，有效融入黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，這既是落實立德樹人的根本舉措，也是“課程思政”的基本要求。在“課程思政”與“思政課程”相結(jié)合的過程中，確?！叭珕T、全過程、全方位”參與。

一是將紅色文化融入高校思政課。課堂教學(xué)是紅色文化教育的主渠道，紅色文化具有較強的號召力和感染力，是思想政治教育的重要內(nèi)容，內(nèi)容豐富，效果明顯，要系統(tǒng)梳理、分類講解、注重效果、務(wù)求實效?！爸袊F(xiàn)代史綱要”側(cè)重于“史”，在“四史”教育中發(fā)揮著主要作用，主要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢為主題，該課程具有豐富的紅色文化資源素材，教師在授課時，可充分挖掘紅色文化資源，并融入其中。教師要重點講清黨史、新中國史和改革開放史的主要內(nèi)容[3]；要了解四個選擇，即歷史和人民為什么選擇馬克思主義，選擇中國共產(chǎn)黨，選擇社會主義，選擇改革開放[5]；要對歷史事件、歷史人物進行分析，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解國史、國情，激發(fā)大學(xué)生實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的熱情?！榜R克思主義基本原理”側(cè)重于“理”，在講授時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義立場、觀點、方法去看待問題和解決問題，了解社會主義發(fā)展的基本規(guī)律，使大學(xué)生明確自己的使命擔(dān)當(dāng)，樹立對社會主義事業(yè)發(fā)展的信心。教師還要加強對學(xué)生意識形態(tài)的引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺抵制意識形態(tài)領(lǐng)域的錯誤思潮，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”側(cè)重于“論”，旨在讓大學(xué)生掌握馬克思主義中國化的兩大理論成果的內(nèi)容、精神實質(zhì)及歷史地位。教師在講授時要講清楚黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的內(nèi)容，讓學(xué)生了解我國取得的偉大成就緣于堅定中國特色社會主義的“四個自信”。“思想道德與法治”側(cè)重于“德”，旨在引導(dǎo)大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，提升思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)?！靶蝿菖c政策”教學(xué)中應(yīng)把紅色文化教育與國際國內(nèi)教育相結(jié)合。在思政課教學(xué)中，重要的是引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，通過知識的講授引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。通過紅色文化的講授，讓學(xué)生理解紅色政權(quán)來之不易，新中國來之不易，今天的幸福生活來之不易，應(yīng)倍加珍惜。在面對各種挑戰(zhàn)時，學(xué)生能理性對待，了解新時代自身的使命和擔(dān)當(dāng)，為做一名合格的接班人而努力。

二是將紅色文化融入“課程思政”。除了在思政課中融入紅色文化教育，還要在“課程思政”中實施，從而實現(xiàn)全課程育人。例如，在講授“大學(xué)物理”時，可以通過物理知識體系和實踐技能的教育教學(xué)把“愛國情、強國志、報國行”自覺融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生為國家、為中華民族學(xué)習(xí)物理的熱情；講授“工程勘察、地基基礎(chǔ)方案”時，讓學(xué)生知道每個環(huán)節(jié)都需要嚴(yán)謹(jǐn)對待，否則就可能由于對地基承載力判斷錯誤而出現(xiàn)工程事故，讓學(xué)生了解工程師的責(zé)任和應(yīng)有的職業(yè)道德；講授“交通信息與控制技術(shù)基礎(chǔ)”時，可以引入前輩交通人不怕困難、銳意進取、開拓創(chuàng)新的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到新時代大學(xué)生敢于、勇于、善于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識；講授“工程力學(xué)”時，會有很多定理、定律，教師在講授時，要引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先是如何取得這些成就的，激發(fā)學(xué)生的家國情懷和自豪感；講授“半導(dǎo)體材料”時可以引入近年來中美貿(mào)易摩擦中半導(dǎo)體芯片“卡脖子”事件，介紹為半導(dǎo)體材料發(fā)展作出突出貢獻的中國半導(dǎo)體奠基人黃昆，學(xué)習(xí)他甘于清貧、努力奮斗的精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立家園情懷，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗；在開展排球課教學(xué)時，可引入中國女排精神，激勵大學(xué)生頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏、為國爭光。

（三）把握主線，豐富紅色文化教育形式

一是觀看紅色文化影視作品。在開展紅色文化教育活動時，可以引入影視作品，組織學(xué)生討論，并分享觀后感。從形式上看，影視作品進課堂，大學(xué)生更易接受，也容易通過影視作品使紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心，產(chǎn)生共鳴。要將紅色文化書籍引入思政課中。紅色文化書籍的內(nèi)容積極向上，情感樸素，可讀性強，影響著一代代中國人奮發(fā)圖強、自強不息。要在課堂中引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅巖》《青春之歌》《星星之火》《紅日》等紅色文化經(jīng)典，并與學(xué)生交流閱讀心得，潛移默化中使紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心。

Study on formation and spatial distribution of oyster reefs in paleo-coast belt, Tianjin WANG Ya-ming(108)

二是舉辦紅色文化教育講座。舉辦紅色文化講座，如果邀請的專家是在紅色文化教育及研究方面有影響力的學(xué)者或者老紅軍、八路軍或烈士家屬來講述紅色文化故事或相關(guān)理論，那么一定會是一場豐富的“精神大餐”。大學(xué)生通過聆聽講座和現(xiàn)場互動，能夠受到紅色文化的熏陶，激發(fā)起昂揚的斗志，提升對革命理想信念的認(rèn)同感，從而樹立正確的人生觀、價值觀，將個人規(guī)劃與國家需要相結(jié)合，用優(yōu)異的成績?yōu)槲磥淼墓ぷ鞔蛳聢詫嵒A(chǔ)。

三是舉辦紅色歌曲演唱比賽。紅色歌曲是在特定環(huán)境下產(chǎn)生的歌頌祖國、歌頌各行各業(yè)英雄的歌曲，是弘揚正氣的、健康的、進步的、勵志的歌曲。高?？啥ㄆ谂e辦紅色歌曲歌唱比賽，通過學(xué)校的微博、公眾號進行宣傳，鼓勵大學(xué)生積極參與。通過舉辦歌唱比賽，讓更多的大學(xué)生了解并傳唱紅色歌曲，進一步了解歷史，從而從歌曲中汲取精神力量，培養(yǎng)高尚情操。

（四）有的放矢，開展主題教育實踐活動

習(xí)近平總書記強調(diào)：“革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園是黨和國家的紅色基因庫?！盵7]思政課教學(xué)既要開展課堂教學(xué)，又要通過特色活動提升廣大學(xué)生的感知力和認(rèn)可度。開展特色紅色文化活動有助于強化大學(xué)生的愛國情懷，掌握紅色革命精神，進而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要把握好開展特色活動的時間節(jié)點，尤其要注重在重大歷史紀(jì)念日開展相關(guān)活動。學(xué)?？稍谥卮髸r間節(jié)點營造良好的氛圍，開展以紅色文化為主題的教育活動。通過組織廣大學(xué)生參加紅色經(jīng)典作品誦讀比賽、紅色話劇表演、紅色影視展播、紅色征文比賽，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、紅色文化遺址、重走紅軍路、拜訪老紅軍等形式學(xué)習(xí)紅色文化，感知新時代、新環(huán)境應(yīng)該堅守什么，應(yīng)該有什么樣的定力?？梢赃x擇周末或節(jié)假日組織學(xué)生參觀紅色文化遺址、愛國主義教育基地等場所，舉辦紅色文化主題的夏令營活動，也可以在暑期組織的“三下鄉(xiāng)”實踐活動中融入紅色文化教育內(nèi)容，使廣大學(xué)生通過體驗特色活動感受革命精神的崇高，激發(fā)其愛國熱情，洗禮心靈。例如，廣西高?？梢越M織學(xué)生參觀中國工農(nóng)紅軍第八軍軍部舊址，了解鄧小平同志在“紅軍樓”居住、辦公的情景，了解鄧小平同志先后兩次到龍州領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)動龍州起義，開辟左江革命根據(jù)地，創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍第八軍的事跡；還可以組織大學(xué)生參觀忻城縣馬泗鄉(xiāng)都宜忻游擊隊紀(jì)念館，了解其英勇事跡。通過觀看烈士遺物、雕塑、沙盤和模型重走革命山道，親身體驗革命前輩的艱難困苦。通過組織特色活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，在潛移默化中，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。在特色活動組織過程中，要提前預(yù)設(shè)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教，及時總結(jié)相關(guān)的理論內(nèi)容，使特色活動與打造精品課程協(xié)同發(fā)展，用活動推動理論創(chuàng)新，讓紅色文化活動在大學(xué)生思想政治教育過程中發(fā)揮引領(lǐng)作用。通過這些體驗式特色活動，使大學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，從而以革命先烈為榜樣，弘揚革命精神，傳承紅色文化基因，堅定理想信念。

（五）直抵人心，創(chuàng)新紅色文化傳播方式

首先，打造紅色文化教育平臺。當(dāng)前的高校思想政治教育，無論方法還是載體，都和過去有很大的不同，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使教育內(nèi)容的碎片化、多元化現(xiàn)象更為突出。單從教育平臺來看，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播紅色文化是一個比較好的渠道。要增強紅色文化資源宣傳“進網(wǎng)絡(luò)”意識[9]。積極打造紅色文化教育網(wǎng)站，地方政府要在政策、經(jīng)費、技術(shù)等方面予以支持，鼓勵屬地各高校單獨創(chuàng)建或聯(lián)合創(chuàng)建紅色文化數(shù)據(jù)庫和紅色文化教育網(wǎng)站，整合優(yōu)質(zhì)紅色文化教育資源，打造一個內(nèi)容完善、搜索簡便、互動性強、圖文并茂的文化資源平臺。教育行政管理部門要積極購買服務(wù)，向技術(shù)相對成熟的公司購買紅色文化資源，這些公司擁有強大的數(shù)據(jù)庫資源，如果將其已存的數(shù)據(jù)資源予以整合，以專題、歷史階段等方式分類展示，效果將更好。

其次，運用傳統(tǒng)網(wǎng)站傳播紅色文化。青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有較大的依賴性，要充分運用網(wǎng)絡(luò)傳播紅色文化。高校要爭奪紅色文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的話語權(quán)，提升紅色文化的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供給。同時，要健全相關(guān)制度，對網(wǎng)絡(luò)信息進行監(jiān)管，加強對大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，提升紅色文化話語權(quán)。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國有200多所高校創(chuàng)設(shè)了與紅色文化有關(guān)的網(wǎng)站，如清華大學(xué)的“紅色網(wǎng)站”、北京大學(xué)的“紅旗在線”、重慶郵電大學(xué)的“紅巖網(wǎng)?！钡萚9]。這些高校通過網(wǎng)絡(luò)平臺拓展了本校大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化的渠道，有益于提升大學(xué)生的思想境界。

最后，通過研發(fā)新載體創(chuàng)新紅色文化傳播渠道。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強調(diào)，“要運用新媒體新技術(shù)，使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”[10]。要通過科技研發(fā)創(chuàng)新紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建紅色文化主題公眾號，營造良好的線上、線下學(xué)習(xí)氛圍。要在網(wǎng)絡(luò)慕課平臺推出紅色文化教育課程，邀請當(dāng)?shù)氐募t色文化博物館工作人員、紅色文化研究專家等進行網(wǎng)絡(luò)直播授課，通過講述生動的革命故事和有關(guān)理論，使大學(xué)生從中汲取力量，提升努力學(xué)習(xí)的信心。與此同時，適應(yīng)短視頻大眾化趨勢，積極培養(yǎng)校園紅色文化“網(wǎng)紅”，利用網(wǎng)絡(luò)直播等新型傳播方式為紅色文化資源的傳播拓展空間[12]。

（六）優(yōu)化育人環(huán)境，加強校園文化建設(shè)

一是將紅色文化與高校校園文化相融合。紅色文化與校園文化相融合，不僅有利于豐富校園文化內(nèi)容，也會在潛移默化中增強思政課的說服力，有利于提升大學(xué)生的道德水平。要在學(xué)校餐廳、超市、圖書館、教學(xué)樓等學(xué)生出入的必經(jīng)之處介紹革命前輩的生平事跡等，要在校園合適的地方專門放置紅色文化雕像，在校園的宣傳屏幕播放紅色電影，借助校園廣播、學(xué)校微信公眾號等媒介加強紅色文化教育。將紅色文化和校園文化相融合，大學(xué)生可以較為便捷地受到紅色文化的熏陶。高?？梢栽谛Ｊ氛褂[館中設(shè)計紅色文化主題展覽，讓校史館成為學(xué)生接受紅色文化教育的重要基地。有些高校本身就有紅色文化資源，學(xué)?？缮疃韧诰蛐Ｊ分械募t色文化資源，讓學(xué)生就地接受紅色文化教育。

二是發(fā)展高校紅色文化社團組織。高校社團是學(xué)生參與度較高的組織，也是高校意識形態(tài)陣地建設(shè)的重要組成部分。紅色文化社團與高校其他社團并不相同，紅色文化社團具有較強的政治性，能夠錘煉青年學(xué)生的政治素質(zhì)。發(fā)展紅色文化社團是高校提升大學(xué)生素質(zhì)的重要路徑，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補充，是大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的重要載體。要將紅色文化與高校社團的日常管理和社會活動等相融合，用紅色文化推動高校社團的發(fā)展。要豐富高校社團紅色文化主題活動的內(nèi)容和形式，吸引更多的大學(xué)生參與活動，提升對紅色文化的認(rèn)同感，進而增強自豪感、榮譽感、責(zé)任感和使命感。紅色文化社團還要定期宣傳革命歷史和革命先烈的光榮事跡，讓更多的大學(xué)生接受紅色文化教育。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的保障措施

（一）舉旗定向，加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

（二）深化改革，強化教材建設(shè)

紅色文化在思政課教材中存在碎片化現(xiàn)象，也缺乏一定的系統(tǒng)性。基于此，要深化課程改革，深挖紅色文化資源，深入研究紅色文化內(nèi)涵，進一步強化紅色文化教材建設(shè)，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要論述為基本遵循[12]，把紅色文化的精髓和精神實質(zhì)融入教材，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。在編寫教材過程中，既要注意歷史素材的真實性，又要把抽象的科學(xué)理論轉(zhuǎn)化成通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容，還要根據(jù)大學(xué)生的心理特征及學(xué)習(xí)和接受知識的特點編寫教材，積極探索教育教學(xué)方法，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。編寫教材時還應(yīng)注意避免與思政課內(nèi)容重復(fù)，各高校還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，總結(jié)一些具有示范引領(lǐng)作用的紅色文化教育經(jīng)驗，編寫具有地方特色的教學(xué)輔導(dǎo)用書和讀本。在高校中開設(shè)紅色文化課程，作為選修課程，要設(shè)置一定的課時學(xué)分。學(xué)分要分理論學(xué)時和實踐學(xué)時，增加實踐教學(xué)的比例，紅色文化的最佳教育方式是讓大學(xué)生在實踐中進行自我教育，通過實踐教學(xué)，使其自我內(nèi)化、自覺踐行。需要注意的是，編寫的相關(guān)教材必須經(jīng)過嚴(yán)格審核才能使用。

（三）優(yōu)化隊伍，提升師資隊伍的專業(yè)水平

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師?！盵13]紅色文化教育涉及黨史，具有一定的專業(yè)性，從事相關(guān)教育工作必須具備相應(yīng)的知識儲備。要想發(fā)揮好紅色文化在思想政治教育中的作用，就要打造一支政治合格、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的人才隊伍。這支隊伍包括高校思想政治理論課教師、高校黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部、校共青團干部、輔導(dǎo)員、紅色文化博物館工作人員、紅色文化教育基地工作人員等。尤其是紅色文化博物館和紅色文化教育基地工作人員，不僅要確保人員相對穩(wěn)定，具有良好的專業(yè)知識儲備，還要有一定的現(xiàn)場感染力和組織協(xié)調(diào)能力，而是需要整合進來的優(yōu)質(zhì)校外人力資源。當(dāng)前，各高校都在學(xué)習(xí)黨史教育，而思政課教師也在常態(tài)性的選拔中。在選拔過程中，要將教學(xué)能力強、政治素質(zhì)高的教師選拔出來，同時要注重其對紅色文化資源的熟悉程度，確保所選拔的教師政治立場堅定、素質(zhì)過硬。要鼓勵思政課教師走出校園外開展名師交流、名師指導(dǎo)及其他相關(guān)的學(xué)術(shù)活動，提高教師工作的積極性和主動性。

要不斷完善教師資格準(zhǔn)入制度，不能盲目地擴大思想政治教育工作隊伍。要嚴(yán)把新進教師的政治關(guān)，將新進教師的政治判斷力、敏感度作為考量的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師上崗前要進行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，要對黨史、國史、黨的創(chuàng)新理論等全面掌握才能開展課堂教學(xué)。涉及紅色文化教育領(lǐng)域，尤其是學(xué)歷不高或非黨史黨建專業(yè)的教師，更要進行常態(tài)性的指導(dǎo)和觀察，確保其完全勝任大學(xué)生紅色文化教育工作。對長期從事這項工作的教師來講，已經(jīng)掌握了紅色文化教育的規(guī)律和內(nèi)容，所以，要將他們的教學(xué)和科研成果及時匯總，供新進教師參考。要制定適宜本校發(fā)展的大學(xué)生紅色文化教育實施辦法，明確各項細則，確保紅色文化教育在制度的保障下開展。要制定教師激勵機制，提高教師的積極性和主動性。

（四）科研引領(lǐng)，加大理論研究力度

高校要充分發(fā)揮紅色文化教育基地等平臺的作用。加大對紅色文化教育專題研究的支持力度，鼓勵專家學(xué)者和高校教師以馬克思主義方法論開展紅色文化學(xué)術(shù)研究，深入挖掘紅色文化資源，開發(fā)各種專題。建立由教務(wù)處、科研處、馬克思主義學(xué)院組成的科研機構(gòu)，制定相關(guān)的規(guī)章制度，使科研機構(gòu)有章可循。專門研究紅色文化，設(shè)立課題項目，積極組織師生申報，為新時代紅色文化教育提供理論支持。要組建高素質(zhì)的科研隊伍，努力建成影響力較大的紅色文化文獻資料與理論研究基地、紅色文化精神教育與交流基地。組織開展多種形式的觀摩學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮紅色文化的育人功能，大力培養(yǎng)紅色文化骨干人才。例如，江西省建立了江西省紅色資源開發(fā)與教育研究中心，為做好紅色文化教育搭建了堅實的平臺，研究成果將進一步豐富紅色文化教育理論寶庫。

（五）督導(dǎo)評估，加強學(xué)校民族團結(jié)教育評價

要對紅色文化教育進行督導(dǎo)評估，就要建立紅色文化教育成效檢測評估機制。檢驗紅色文化融入高校思想政治教育的效果，就要建立針對高校教師和學(xué)生的常態(tài)化考核機制。要對教師尤其是思想政治理論課的教師進行考核，重點考核其紅色文化理論的掌握情況及其科研和教學(xué)能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行考核時，要在考核過程中將學(xué)分、辦法多元化，促進考核機制更加健全、公平、公正。要健全過程反饋評價機制，使評價兼顧延續(xù)性和過程性兩個特征。高校組織紅色文化教育后要對大學(xué)生在一段時間內(nèi)對紅色文化的認(rèn)知情況進行跟蹤評價，以此了解大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同度。要觀察大學(xué)生接受紅色文化教育后是否在工作學(xué)習(xí)、情感態(tài)度等方面有所改變，并有針對性地找出問題，制定下一步的教育對策。在紅色文化教育過程中，要充分運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，例如，通過問卷調(diào)查統(tǒng)計大學(xué)生紅色文化教育的成效，對大學(xué)生思想和行為的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)予以分析，從而探索“一人一策”或“精準(zhǔn)思政”的教育模式。

四、結(jié) 語

紅色文化是對中華傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。高校是思想政治教育的主陣地，要在“塑心”“培根”“鑄魂”“育人”“初心”上下功夫。高校要激活紅色基因，加強學(xué)科融合，強化實踐，把握時代脈搏，秉承改革創(chuàng)新精神，聚焦思想引領(lǐng)，多措并舉，賡續(xù)紅色血脈。高校對紅色文化進行整合、轉(zhuǎn)化、傳承和發(fā)揚，有利于滋養(yǎng)大學(xué)生的“拔節(jié)孕穗期”，有利于滌蕩心靈、啟迪智慧、砥礪品格、堅定信仰，激發(fā)莘莘學(xué)子的愛國情、強國志、報國行，從而引導(dǎo)大學(xué)生努力創(chuàng)造無愧于歷史和人民的新業(yè)績。