文/王睿 張忠（盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 財經(jīng)學(xué)院）

隨著信息全球化的發(fā)展和新媒體的普及，“三全教育”作為高校思想政治工作的總體要求，面臨著巨大的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

新媒體和互聯(lián)網(wǎng)可以使學(xué)生得到最及時、最廣泛、最全面的資源以拓展其視野，但隨之而來的挑戰(zhàn)也非常明顯。新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的資源量非常龐大，這其中也包含了大量真假難辨的信息，高職院校的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力不強(qiáng)，這使得學(xué)生的價值觀和道德觀容易受到?jīng)_擊，從而導(dǎo)致學(xué)生的日常行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差。加強(qiáng)高職院校學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，為全員、全過程、全方位育人創(chuàng)造良好的教育環(huán)境是教育工作者的根本追求，也是深入落實道德建設(shè)和育人根本任務(wù)的評判標(biāo)準(zhǔn)。

一、“三全育人”下高職院校加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的重要性

（一）提升學(xué)生就業(yè)率

在復(fù)雜多變的就業(yè)形勢和社會形勢下，增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)競爭力獲得更多的機(jī)遇是高職院校應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

高職院校作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的重要場所，應(yīng)在日常教育活動中幫助學(xué)生提高綜合能力。近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和各行業(yè)就業(yè)需求的不斷增加，專業(yè)能力強(qiáng)、行為習(xí)慣好的復(fù)合型應(yīng)用型人才越來越受到招聘單位的青睞。除了配備足夠的專業(yè)理論知識和技能外，還要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力和良好行為習(xí)慣的重點培養(yǎng)，為學(xué)生走出校門順利就業(yè)提供保障。

（二）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

高職院校的學(xué)生自身較缺乏自律意識，進(jìn)入大學(xué)后甚至放縱自己不良的行為習(xí)慣，造成學(xué)生相互影響，且當(dāng)前很多高職院校更看重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生日常行為習(xí)慣的規(guī)范養(yǎng)成教育。得體的日常行為習(xí)慣是當(dāng)代高職學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)和基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)入社會的敲門磚，更是獲得更多機(jī)會和工作崗位的有效途徑。在高職院校的各種教育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生全面良好的行為習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地接受專業(yè)知識，使其在進(jìn)入社會后更具核心競爭力。

（三）改變學(xué)生不正確的價值觀

高職院校的學(xué)生大多在18至20歲之間。這一階段的青年學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。思想認(rèn)識存在缺陷，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，自律、自控能力差，容易受到不良信息的影響，產(chǎn)生錯誤的價值觀。通過“三全育人”的理念，可以彰顯高校思想政治教育工作的特色，并將思想政治工作滲透高校的整個教學(xué)過程，通過潛移默化的方式改變學(xué)生的一些不正確的價值觀。

二、高職院校“三全育人”的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的必要條件

（一）制訂清晰目標(biāo)

在高職院校的教育教學(xué)中更需要根據(jù)學(xué)生的特點制訂不同的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成方案。對新生而言，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的品質(zhì)是最好的做法，再通過各種競賽活動使新生養(yǎng)成良好的作風(fēng)習(xí)慣，從一點一滴開始做起，逐漸適應(yīng)這些良好的作息。對高年級學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成，既需要通過職業(yè)道德的教育，讓學(xué)生愛崗敬業(yè)，忠于工作崗位，又要培養(yǎng)他們的社會道德水平，實現(xiàn)“三全育人”下學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的最終目標(biāo)。

（二）“全過程”養(yǎng)成教育

不同的課程有不同的功能。但是，所有的課程都有一個共同的職責(zé)和使命，這就是立德樹人，它是高校的立身之本。在任何課堂上教師在教給學(xué)生理論知識的同時，也要教會學(xué)生做人的道理。00后學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國意識和堅定的榮辱感，在課程中融入多元化的思政元素，讓學(xué)生不僅從愛國方面，也可以通過道德方面的榮譽感來發(fā)展自身的奮斗目標(biāo)和努力方向，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，當(dāng)“三全育人”模式的思想政治工作融入學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育后，高校生在離開校園走入社會，通過良好的行為習(xí)慣和強(qiáng)大的心理素質(zhì)可以承受社會上的各種壓力并最終適應(yīng)社會發(fā)展。

（三）“全方位”養(yǎng)成教育

目前，常態(tài)化疫情防控下學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的時間大大增加，良好且文化豐富的校園能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，可以使莘莘學(xué)子在這個良好的學(xué)習(xí)氛圍中得到很好的提升和鍛煉機(jī)會。良好的校園文化可以增加學(xué)生的歸屬感，學(xué)校開展各種豐富多彩的校園文化，有助于學(xué)生更好地了解社會，最終把實踐育人、管理育人有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)建學(xué)生成長的和諧校園，使學(xué)生能夠更好成長起來。

（四）全員參與育人

通過以學(xué)校、家庭和社會為中心的方式，對高校學(xué)生進(jìn)行“三全育人”的教育模式。在教育教學(xué)中，全體教師，包括輔導(dǎo)員、黨政干部等在做好本職工作外，必須提升自己的思想政治意識，只有提升自我思想政治意識后，在日常的教育工作才能促進(jìn)良好的團(tuán)隊發(fā)展。而在家庭方面，需要父母與孩子多溝通，因為思想政治教育不僅是學(xué)校教學(xué)的任務(wù)，父母對孩子的教育也非常重要，通過父母與孩子的溝通，才能有利于孩子的健康成長，防止孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)其他問題。最后在社會方面，由于社會是一個大團(tuán)體，社會上的各種機(jī)構(gòu)或者企業(yè)可以鍛煉學(xué)生的自我意志，通過對個人工作能力的肯定，優(yōu)秀事跡的報道等，可以潛移默化地促進(jìn)學(xué)生擁有一個良好的行為習(xí)慣和人生價值觀。

三、“三全育人”下學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成的策略

（一）宿舍文化建設(shè)

宿舍文化通常具有融合凝聚、心理調(diào)節(jié)、自我約束、教育引導(dǎo)等育人功能，并對高職學(xué)生的理想信念、心理狀態(tài)、生活態(tài)度和行為舉止產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。當(dāng)前，大多數(shù)高職院校宿舍文化建設(shè)都面臨著一些現(xiàn)實困難：高職學(xué)生思想水平不高，學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣不好。良好的宿舍文化建設(shè)可以使大學(xué)生融入宿舍環(huán)境，不斷激發(fā)他們的內(nèi)在潛能和外在凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和大局意識；它還可以幫助學(xué)生釋放和緩解不良情緒、心理壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系、群體情緒等問題，從而調(diào)節(jié)學(xué)生的身心。同時，宿舍育人立足于教育的本質(zhì)，運用教化、動員、管理、服務(wù)的方法，統(tǒng)一大學(xué)生的思想和行動，樹立正確的“三觀”。

（二）班級文化建設(shè)

班團(tuán)活動作為學(xué)生校園生活中不可缺少的一部分，不僅豐富了學(xué)生的校園生活，而且有助于提高學(xué)生的精神境界。班團(tuán)活動會影響學(xué)生的思想觀念和精神追求。相比學(xué)習(xí)，很多高職院校學(xué)生更愿意將時間與精力放在班團(tuán)活動上。各種形式的活動可以激發(fā)學(xué)生對生活和社會的思考，各種競賽可以鍛煉班級的整體凝聚力和學(xué)生的集體榮譽感。在開展班級集體活動時，要考慮學(xué)生的心理特點和內(nèi)在需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，要求學(xué)生參與規(guī)劃、組織、實施班級活動的各個環(huán)節(jié)，使班團(tuán)活動成為學(xué)生展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生的成長。

（三）勞動文化建設(shè)

“三全育人”視域下，全社會要倡導(dǎo)通過與自身能力相稱的貢獻(xiàn)，實現(xiàn)人生價值的思想，全員全過程全方位引導(dǎo)大學(xué)生自食其力、不做不勞而獲的剝削者。

在學(xué)生成長成才的每個階段評價過程中，充分肯定做出努力的群體或個人；國家、學(xué)校、社會、家庭要在勞動活動中充分尊重當(dāng)代大學(xué)生的自由和個性。與過去相比，當(dāng)代大學(xué)生普遍將勞動視為勞累、痛苦的負(fù)面感受，將其視為娛樂和休閑的對立面。他們從內(nèi)心深處是排斥甚至是厭惡的，以至于在態(tài)度上表現(xiàn)為消極的，甚至是被動的。因此，在勞動教育的全過程中要挖掘?qū)W生的潛能、表達(dá)其個性、開發(fā)其創(chuàng)造力，強(qiáng)化生活、勞動、興趣、情感、情感等方面的教育，體驗和人性化的勞動教育，使學(xué)生不僅能外在認(rèn)同勞動光榮的定義，更能從自己的內(nèi)心層面真正感受到勞動幸福。

（四）學(xué)生干部培養(yǎng)

高職學(xué)生干部群體存在主動性高但波動性較強(qiáng)的特征。高職學(xué)生干部同普通本科及其他學(xué)歷層次的學(xué)生干部一樣，敢于挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任，主動擔(dān)當(dāng)，做事具有很強(qiáng)的積極性和主動性。但受到高職學(xué)生群體的影響，以及原有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的作用、認(rèn)知的局限，在學(xué)習(xí)和完成任務(wù)的過程中，部分學(xué)生干部會出現(xiàn)不穩(wěn)定性，表現(xiàn)出退縮、不情愿等情緒，缺乏持續(xù)跟進(jìn)的勇氣，情緒、心態(tài)波動較大、較多。因此，在高職學(xué)生干部培養(yǎng)過程中，發(fā)揮學(xué)生干部主動性強(qiáng)的優(yōu)勢，要注重學(xué)生干部能力的養(yǎng)成教育，提升心智的穩(wěn)定性，減少波動性。

（五）守好青年學(xué)生思想陣地

青年學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其政治敏銳性、辨別力相對缺乏。大學(xué)生是高校的主體力量和活力之源，處于思想文化交流與交鋒的前沿，也處于高校思想意識領(lǐng)域斗爭的最前線。只有對青年學(xué)生做好社會主義核心價值觀教育，加強(qiáng)重點管控，制定應(yīng)急預(yù)案，對重點活動開展全程跟蹤，保障重要時間節(jié)點文化安全，守好青年學(xué)生的思想陣地，堅決抵制和批駁各種反主流思想意識的錯誤思潮的侵蝕、滲透和傳播，青年學(xué)生才能知善惡、明曲直、辨是非，也才能透過錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象看透本質(zhì)，不易受各種錯誤思潮的蠱惑和利用。

四、結(jié)語

大學(xué)生作為祖國的棟梁，社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其良好的日常行為習(xí)慣尤為重要，不可忽視。高職院校“三全育人”理念落實的效果，將直接影響我國高校教育的進(jìn)程和成效。因此，抓住“三全育人”教育理念的著重點，構(gòu)建高職院?！叭恕币暯窍碌膶W(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育體系尤為重要。