張煜華

（張家口市教育考試院，河北 張家口 075000）

為什么說(shuō)高考是教育階段的重要環(huán)節(jié)，高考之前是人生基礎(chǔ)教育，高考之后是高等教育。高校招生考試設(shè)立的目的就是進(jìn)一步選拔高質(zhì)量人才，因此高考內(nèi)容變得尤為關(guān)鍵，可以說(shuō)高考內(nèi)容對(duì)于基礎(chǔ)教育的教學(xué)工作具有旗幟鮮明的導(dǎo)向作用和推動(dòng)作用，貫穿基礎(chǔ)教育階段的整個(gè)“教”“學(xué)”環(huán)節(jié)。高校招生考試在不斷的改革過(guò)程中，高考內(nèi)容形成了命題內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、基礎(chǔ)性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，側(cè)重考察學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、運(yùn)用知識(shí)理解解決問(wèn)題等的能力。高校招生考試改革的內(nèi)容應(yīng)該建立在“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃全局工作，解決好考試內(nèi)容、考試形式等一系列問(wèn)題。如何有效通過(guò)高校招生考試來(lái)“立德樹人”，黨的十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)落實(shí)立德樹人要以完善傳統(tǒng)文化教育為主導(dǎo)。之所以如此，主要原因是傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，能夠有效推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化有利于向全世界展示文化自信的中國(guó)。

一、高校招生考試改革的現(xiàn)狀

高校招生考試改革工作作為教育重點(diǎn)工作，受到各級(jí)各部門的高度重視，教育部通過(guò)出臺(tái)相應(yīng)文件規(guī)范和健全了高校招生考試改革制度，在不斷的發(fā)展和革新中，形成了較為完善，符合當(dāng)前國(guó)情，并具有時(shí)代特征的高考改革體制。當(dāng)然，高校招生考試改革還存在不同類型，不同層次的問(wèn)題，在今后的改革發(fā)展過(guò)程中，會(huì)被逐步完善。近年來(lái)重要的改革舉措主要有如下幾點(diǎn)：

（一）浙滬改革，從“3+X”模式到“3+3”模式

2014 年9 月，以浙江省、上海市為試點(diǎn)進(jìn)行高考制度改革。改革內(nèi)容主要有：第一，高考成績(jī)由傳統(tǒng)的“3+X”的模式正式轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+3”的模式，不再設(shè)置文理科，前面的“3”是指語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科，后面的“3”是指由地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、思想政治、技術(shù)七門學(xué)科，選取三門計(jì)入高考成績(jī)；第二，學(xué)生選擇的科目以及英語(yǔ)科目可以進(jìn)行兩次考試，成績(jī)有效期為兩年；第三，取消一本二本的批次劃分；第三，從2014 級(jí)高一新生開始試行實(shí)施。

（二）八省份共創(chuàng)“3+1+2”模式

第三批高校招生考試改革的省份包括湖南省、湖北省、遼寧省等八個(gè)省份，明確以2018 年9 月入學(xué)的高一新生為試點(diǎn)，開始全面施行“3+1+2”模式。其中“3”是指語(yǔ)數(shù)外三門基礎(chǔ)科目，“1”是指首選科目，首選科目包括物理、歷史，學(xué)生進(jìn)行二選一，“2”是指再選科目，再選科目包括化學(xué)、生物、地理、思想政治。學(xué)生進(jìn)行四選二。并且形成以高考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為輔助的考核模式進(jìn)行錄取，這標(biāo)志著新一輪的高校招生考試改革工作已經(jīng)全面拉開序幕。

二、高考改革中加入傳統(tǒng)文化的意義

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則上都具有指導(dǎo)意義，滲透融入到了每一個(gè)中國(guó)人的思想根源和文化血脈中，我國(guó)的傳統(tǒng)文化以其凝聚性、民族性、兼容性、全面性在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰。近年來(lái)，國(guó)家愈發(fā)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧社會(huì)成為精神文明建設(shè)工作的又一要?jiǎng)?wù)。長(zhǎng)期的歷史實(shí)踐證明，不珍惜自己思想文化的國(guó)家都被淘汰。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展，快餐文化盛行，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化，內(nèi)容龐雜，這使得我們跟傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)，如何弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化成為全社會(huì)應(yīng)該思索的重要問(wèn)題。傳承弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，能更好地推動(dòng)國(guó)家“軟實(shí)力”的提升，青少年是民族復(fù)興的未來(lái)，我們必須引導(dǎo)青少年樹立文化自覺(jué)和文化自信，堅(jiān)定文化自信有利于我國(guó)歷史傳承，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著重要影響，把傳統(tǒng)文化融入高校招生考試改革中去，是將習(xí)總書記文化自信理念深入實(shí)踐的有效舉措。增強(qiáng)青少年的骨氣和底氣，讓青少年感受優(yōu)秀中華文化的底蘊(yùn)，肩負(fù)起國(guó)家建設(shè)，改革的重任。我們的高校更應(yīng)該致力于培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年人，主動(dòng)將傳統(tǒng)文化融入高校教學(xué)環(huán)節(jié)中，這既符合國(guó)家發(fā)展需要，也有利于中國(guó)優(yōu)秀文化傳承。進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，將傳統(tǒng)文化融入到素質(zhì)教育中去，有利于青少年樹立文化自信。建設(shè)社會(huì)主義的文化強(qiáng)國(guó)能更好地鞏固我國(guó)在國(guó)際合作交流中的大國(guó)地位，更符合中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求，文化的不斷融合創(chuàng)新能夠推動(dòng)文化事業(yè)的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化才能經(jīng)久不衰。近年來(lái)，精神文明建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)全面開展。傳統(tǒng)文化結(jié)合高考改革，符合中國(guó)特色社會(huì)主義文化不斷創(chuàng)新的實(shí)踐。青少年素質(zhì)教育階段應(yīng)該大力弘揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)青少年發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，開拓進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

三、傳統(tǒng)文化加入高考改革的實(shí)踐

將傳統(tǒng)文化于高校招生考試相融合，是青少年教育和高校招生考試的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐過(guò)程中更應(yīng)該改變以往“灌輸式”教育模式，以更加豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)詞大會(huì)等新穎方式，多措并舉，將傳統(tǒng)文化在教育實(shí)踐中更好的傳承并創(chuàng)新。在新一輪高校招生考試改革過(guò)程中所創(chuàng)建的“3+1+2”的模式，通過(guò)增加學(xué)生的選擇權(quán)，突出以人為本的人文教育理念，深入推進(jìn)了素質(zhì)教育全面發(fā)展，更使學(xué)科成績(jī)表達(dá)更加科學(xué)，更加合理。比如在2014 年滬浙高校招生考試改革方案中，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一高校招生在成績(jī)?nèi)∠蛏蠎?yīng)該以高考成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為參考，兩舉并行的多元錄取機(jī)制，具體為：建立學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案；學(xué)生可以根據(jù)自身特長(zhǎng)以及興趣來(lái)自主選擇考試科目。這樣一來(lái)，可以有效打破長(zhǎng)久以來(lái)“唯分?jǐn)?shù)論”的教育人才選拔模式。摒棄“只見分?jǐn)?shù)不見人”的選才理念，更加體現(xiàn)以人為本的思想。又如四川省在高校招生考試改革中將體質(zhì)健康測(cè)試也納入了綜合評(píng)價(jià)之中，而上海在高校招生考試改革中將思想品德、傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新精神等納入綜合評(píng)價(jià)之中。在新一輪的高考改革中，以人為本無(wú)疑是改革的核心理念，應(yīng)更好的付諸教育實(shí)踐中去。

“考什么”也就是高校招生考試命題工作一直以來(lái)都是招考改革的重點(diǎn)問(wèn)題，高校招生考試改革的內(nèi)容也直接影響了基礎(chǔ)教育，對(duì)其具有推動(dòng)、甚至決定作用。我們必須肯定的是，高校招生考試改革過(guò)程中，考試內(nèi)容的不斷革新，使得中國(guó)整個(gè)基礎(chǔ)教育水平都有很大的提升，仍在穩(wěn)步發(fā)展。2014 年9 月由國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中明確指出，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化必然要在高校招生考試中占有一定比重，并且不斷增加。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承能助推中華民族的偉大復(fù)興。教育部要求在新課標(biāo)修訂過(guò)程中，生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科也應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。例如將《算法統(tǒng)宗》引入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生切身感受中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的磅礴底蘊(yùn)，《水經(jīng)注》、《神農(nóng)本草經(jīng)》等中華古代優(yōu)秀歷史文化著作，能在地理、化學(xué)、生物等多領(lǐng)域?qū)W科展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化。在2017 年中央印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出，傳統(tǒng)節(jié)日、詩(shī)詞、書法、戲曲等相關(guān)知識(shí)應(yīng)歸類于古代文化常識(shí)范疇內(nèi)，納入高校招生考試大綱?！兑庖姟分械谑l強(qiáng)調(diào)“深入開展‘我們的節(jié)日’主題活動(dòng)，實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日振興工程?！必S富我們傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，拓展校園文化，付諸教育實(shí)踐。教育部在2014 年正式發(fā)布《完善中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育指導(dǎo)綱要》，并在2017 年高校招生考試大綱修訂內(nèi)容中明確指出，“增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考核內(nèi)容，積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用?！辈⑶以?017 年高考命題中，傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)在各科試題中均有體現(xiàn)且占有相當(dāng)大的比重，隨著全社會(huì)對(duì)中華傳統(tǒng)文化教育的不斷重視，在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容中會(huì)有更多的體現(xiàn)，將來(lái)在高校招生考試中所占的比重也必然會(huì)增加。不難看出，國(guó)家將優(yōu)秀中華文化的發(fā)展作為精神文明建設(shè)的重要基礎(chǔ)，以高中教育和高考內(nèi)容為載體，將優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化作為教育資源進(jìn)一步發(fā)掘，使傳統(tǒng)文化傳承和高校招生考試更好地融合。

結(jié)語(yǔ)

在數(shù)十年高校招生考試改革實(shí)踐工作中，高考改革在不同時(shí)期面對(duì)的問(wèn)題也大有不同，目前的時(shí)代特征下，“3+1+2”的高考模式正在被逐步試行，更多的問(wèn)題也顯露了出來(lái)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，地域差異形成的差距在高考改革實(shí)踐過(guò)程中也有體現(xiàn)，集中表現(xiàn)為教育資源的差距上，西北地區(qū)相對(duì)滯后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平使得教育資源也有所欠缺，“大班制”的現(xiàn)象普遍存在。自選考試科目的高考模式，對(duì)師資力量欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教師隊(duì)伍是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，所以在實(shí)踐改革過(guò)程中也有“3+2+1”的高考模式被提出來(lái)。另外，高校招生考試是人才選拔的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中“成績(jī)”驅(qū)動(dòng)考生避難求易，所以不能切實(shí)有效的踐行素質(zhì)教育與高考改革。類似的問(wèn)題還有很多，在此不必一一列舉，因?yàn)槲覈?guó)高校招生考試改革制度就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中不斷地細(xì)化完善。高考事關(guān)人民群眾切身利益，此類種種問(wèn)題在高校招生考試改革過(guò)程中會(huì)不斷地顯露出來(lái)，我們只要迎難而上，將中華民族傳統(tǒng)文化融入高校招生考試改革工作落到實(shí)處，推動(dòng)中華民族文化的復(fù)興，肩負(fù)起發(fā)揚(yáng)、傳承、創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命，切實(shí)有效的推動(dòng)我國(guó)成為國(guó)際領(lǐng)域文化強(qiáng)國(guó)。