何 慶 羅仕杭

（貴州大學(xué) 貴州貴陽 550025）

習(xí)近平總書記在黨的十八大以來，對(duì)中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)進(jìn)行深刻的改革，認(rèn)真聆傾聽廣大教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體的心中，深刻闡釋對(duì)教育改革發(fā)展的見解，在全國教育大會(huì)上提出：推進(jìn)教育改革，加快補(bǔ)齊教育短板，教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)，我國教育的國際影響力加快提升[1]。在新的教育發(fā)展階段，我們要時(shí)刻謹(jǐn)記習(xí)近平總書記的諄諄教導(dǎo)，加快教育信息化進(jìn)程的發(fā)展。國家數(shù)字化的重要組成部分之一為教育數(shù)字化化，其內(nèi)涵為運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)推動(dòng)全國高校數(shù)字教育的高效變革。

數(shù)字教育資源是當(dāng)前數(shù)字化教育發(fā)展的重要教學(xué)資源，其可以幫助教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源傳輸和共享，推動(dòng)著全國高校教育不斷前進(jìn)。因此，數(shù)字化教育資源的好壞是教育個(gè)體傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)個(gè)體收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的關(guān)鍵指標(biāo)。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)的教育資源配置顯著劣于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致全國高校數(shù)字化教育資源分配不均。分布式云計(jì)算的出現(xiàn)極大的解決了教育資源配置不均的缺陷。分布式云計(jì)算具備超強(qiáng)的計(jì)算能力和大量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)功能，有效實(shí)現(xiàn)各高校間數(shù)字教育資源的相互共享。本文基于分布式云計(jì)算技術(shù)，為高校教育者和學(xué)習(xí)者提供共建、共建的學(xué)習(xí)資源庫，為高校數(shù)字教育改革與創(chuàng)新提供新思路。

高校數(shù)字教育資源現(xiàn)狀

高校是塑造優(yōu)秀社會(huì)建設(shè)者的優(yōu)良環(huán)境。在數(shù)字信息化教育的高速發(fā)展下，很多高校逐漸獲取到豐富數(shù)字教育資源，然而，許多高校對(duì)數(shù)字教育資源的使用效果并沒有達(dá)到理想目標(biāo)，主要存在的不足表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

經(jīng)濟(jì)差距引起的數(shù)字教育資源不平衡。雖然在以習(xí)近平總書記為中心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下以及全國人民的不懈努力下，在今年的2021年7月1日習(xí)近平總書記宣告我國已經(jīng)取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，但是我國現(xiàn)在還存在貧富差距的問題。這一問題導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教育資源更加傾斜于經(jīng)濟(jì)富有地區(qū)，同時(shí)重點(diǎn)大學(xué)也能獲得豐厚的國家撥款資金援助，而經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)高校數(shù)字教育資源明顯匱乏于富有地區(qū)和重點(diǎn)大學(xué)，從而使全國各高校數(shù)字教育資源有著很大分布差異，數(shù)字教育資源的天平處于不平衡狀態(tài)。

各高校數(shù)字教育資源共建、共享度不足。各高校的數(shù)字資源建設(shè)不僅沒有效整理各種教育資源，而且平臺(tái)建設(shè)以自建為主，表現(xiàn)出封閉和獨(dú)立的特征，使得資源得不到有效利用。高校間缺乏相互聯(lián)合建立的機(jī)制，導(dǎo)致無法真正實(shí)現(xiàn)資源共享的理念。

高校數(shù)字教育資源平臺(tái)建設(shè)制度存在規(guī)劃方案問題。當(dāng)前各高校的數(shù)字教育資源建設(shè)主要由兩個(gè)渠道：一是通過學(xué)校技術(shù)人員的努力打磨，不斷開發(fā)自身的數(shù)字教育資源平臺(tái)，但是需要花費(fèi)大量資金來持續(xù)維護(hù)平臺(tái)的正常管理運(yùn)作，同時(shí)為了不斷升級(jí)信息技術(shù)設(shè)備性能，學(xué)校需要花費(fèi)重金采購大量的IT和網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備，因此，投入的資金花費(fèi)過大會(huì)給高校帶來難以承受的負(fù)擔(dān)；二是高校聯(lián)系技術(shù)廠商，通過購買的方式給自身學(xué)校建設(shè)獨(dú)有數(shù)字資源平臺(tái)，然而，這些平臺(tái)大多數(shù)沒有國家統(tǒng)一的規(guī)劃，可能會(huì)出現(xiàn)資源過?；蛑貜?fù)[3]。

分布式云計(jì)算的概念

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展誕生出分布式云計(jì)算技術(shù)，它將網(wǎng)絡(luò)上的信息資源整合放在一個(gè)稱為“云”池，通過“云”池有效管理和調(diào)配，向使用者提供個(gè)性化的虛擬服務(wù)[2]。分布式云計(jì)算技術(shù)具備3個(gè)基本特征：①在連接網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)下，使用者可以通過手機(jī)和電腦等設(shè)備需求獲取個(gè)性化資源；②不受空間和時(shí)間的條件約束，可以隨時(shí)進(jìn)行訪問資源庫；③獨(dú)立的資源庫可以快速提供和釋放數(shù)以萬計(jì)的資源。

分布式云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)：1）增強(qiáng)資源調(diào)度的有效性，提升使用者的體驗(yàn)度：在虛擬化技術(shù)的幫助下，分布式云計(jì)算技術(shù)使資源庫得到充足利用和分配，使用者能在需要服務(wù)時(shí)得到快速響應(yīng)，大大提高了用戶的使用滿意。2）具有較高的安全性和實(shí)用性：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展衍生出的網(wǎng)絡(luò)威脅如病毒造成電腦文件的破壞或數(shù)據(jù)缺失的問題，分布式云計(jì)算技術(shù)具有眾多數(shù)據(jù)信息機(jī)密保護(hù)技術(shù)，可以有效保護(hù)電腦文件的安全性、降低獲取數(shù)據(jù)過程中丟失數(shù)據(jù)的概率，以及保證數(shù)據(jù)保存的安全性，同時(shí)擁有超強(qiáng)的計(jì)算能力的分布式云計(jì)算技術(shù)可以幫助使用者獲取較為實(shí)用的信息。3）有效滿足使用個(gè)體要求：使用個(gè)體能通過分布式云計(jì)算技術(shù)獲得其想要的資源或服務(wù)，分布式云計(jì)算技術(shù)所提供的資源或服務(wù)均是動(dòng)態(tài)的、彈性的及可擴(kuò)展的。它是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息交換技術(shù)、信息存儲(chǔ)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的綜合性服務(wù)，它不僅滿足互聯(lián)網(wǎng)資源交換服務(wù)的發(fā)展，而且在海量的運(yùn)行內(nèi)存下保證了運(yùn)行速度的持續(xù)有效性。4）使用成本低，安全環(huán)保：分布式云計(jì)算技術(shù)通過PC機(jī)使系統(tǒng)的全體用戶共用的方式，可以高效地減少運(yùn)行大規(guī)模數(shù)據(jù)的成本，同時(shí)以虛擬技術(shù)為手段云計(jì)算技術(shù)能減少使用設(shè)備的數(shù)量；降低使用者相互接觸的機(jī)會(huì)；節(jié)省不用的資源，以達(dá)到降低成本、可持續(xù)發(fā)展及安全的目標(biāo)。

運(yùn)用分布式云計(jì)算改革建設(shè)高校數(shù)字教育數(shù)字資源

有效的重構(gòu)數(shù)字教育資源

重構(gòu)數(shù)字教育資源目的是本著以共建、共享的目標(biāo)幫助本校自身學(xué)科之間資源和各高校間相互已有資源的有效管理、分配已及調(diào)度，減少彼此之間數(shù)字教育資源的顯著差異性。

首先，學(xué)校自身學(xué)科之間缺乏數(shù)字教育資源相互利用，通過分布式云計(jì)算技術(shù)幫助各個(gè)學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在充分考慮教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體的需求后，利用分布式云計(jì)算技術(shù)創(chuàng)建大規(guī)模的數(shù)字教育資源庫，以達(dá)到高校自身一流學(xué)科和特色專業(yè)結(jié)合的目的，比如，大數(shù)據(jù)學(xué)院可以將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)這門課上傳到學(xué)校的云端服務(wù)器，需要處理大量數(shù)據(jù)的專業(yè)如醫(yī)學(xué)院或者藥學(xué)院等可以利用學(xué)校云端獲取相關(guān)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來批量處理海量冗余的數(shù)據(jù)，高效的節(jié)約人力和時(shí)間。

其次，在分布式云計(jì)算技術(shù)的有效支撐下，各高校能整合自身的特色學(xué)科資源，分布式的將其制作成系統(tǒng)化精品課程資源庫、優(yōu)質(zhì)教育視頻資源庫等模塊，然后利用分布式云計(jì)算技術(shù)將其上傳到各高校共建的公共數(shù)字教育資源庫中[4]。教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體進(jìn)入公共數(shù)字資源庫中選取自身所需的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，改善教育個(gè)體的教學(xué)規(guī)劃，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源利用最大化，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字教育資源建設(shè)改革的目的。

完善高校間數(shù)字教育資源的擴(kuò)展和運(yùn)維機(jī)制

高校間公共數(shù)字教育資源管理、分配和調(diào)度的系統(tǒng)優(yōu)化是完善高校數(shù)字教育資源的擴(kuò)展、運(yùn)行和維護(hù)的關(guān)鍵一招。只有當(dāng)公共數(shù)字教育資源的擴(kuò)展和運(yùn)維穩(wěn)定后，才能幫助各高校間實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的交互和云端資源索引及時(shí)更新。增強(qiáng)交換分布式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)數(shù)字信息設(shè)備以提高云計(jì)算計(jì)算資源和存儲(chǔ)資源，實(shí)現(xiàn)各高校間數(shù)字教育資源共建、共享的持續(xù)發(fā)展。

形成高校間數(shù)字教育資源互評(píng)和激勵(lì)機(jī)制

各高校間可以制定一套有效的考核指標(biāo)規(guī)則來推動(dòng)基于分布式云計(jì)算技術(shù)的公共數(shù)字教育資源高質(zhì)量發(fā)展，定期選取優(yōu)秀審核專家對(duì)各高校建立的數(shù)字教育資源進(jìn)行成效考核，選取公共數(shù)字教育資源中的瀏覽量和下載量作為重要考核指標(biāo)，實(shí)行高指標(biāo)資金獎(jiǎng)勵(lì)政策。通過這種方式不斷推動(dòng)各高校教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體參與建設(shè)數(shù)字教育資源庫建設(shè)的積極性，不僅有利于數(shù)字教育資源平臺(tái)的發(fā)展，而且?guī)?dòng)教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體相互學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高校數(shù)字教育資源建設(shè)改革。

云計(jì)算技術(shù)提供一種新的超級(jí)計(jì)算運(yùn)行方式推動(dòng)著高校數(shù)字教育資源建設(shè)改革，引導(dǎo)者教育個(gè)體和學(xué)習(xí)個(gè)體實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源學(xué)習(xí)利用率，有利于提高資源的使用效率，推動(dòng)教育水平的不斷發(fā)展。隨著分布式元計(jì)算運(yùn)用到高校數(shù)字教育建設(shè)改革中，加快了我國教育數(shù)字化的發(fā)展。