倪鵬程

（四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院，四川 自貢 643000）

根據(jù)相關調(diào)查結果顯示，當前我國高職院校中，體育教學的良好發(fā)展還面臨諸多問題，例如學生學習興趣較弱、課程內(nèi)容較為單一、教師和學生都意識不到體育課程的重要性等多方面情況，導致體育課程的開展及發(fā)展受到嚴重不利影響。在素質(zhì)教育越來越受到重視的背景下，為了在高職體育課程中落實陽光體育運動理念，學校有必要開展相應的改革工作。

一、陽光體育運動理念

根據(jù)相關統(tǒng)計結果顯示，當前我國的在校大、中、小學生的身體素質(zhì)均處于逐漸下降的狀態(tài)之中，且體檢結果顯示，部分學生的身體健康指標處于不合格狀態(tài)，且速度水平、耐力水平以及肺活量水平嚴重低于國家要求。而從另一方面來看，大、中、小學生出現(xiàn)肥胖情況的幾率逐年增加，特別是小學生在其中占據(jù)較大比例。針對此，相關部門予以高度重視，及時探討相關解決方案，并由教育部、共青團以及體育總局聯(lián)合發(fā)出要求各地教育部門積極響應學校陽光體育運動活動工作的通知，同時鼓勵和引導在校學生積極參與體育鍛煉活動，促使學生的身體素質(zhì)得到提升，以成功培養(yǎng)身體素質(zhì)良好、知識文化基礎穩(wěn)定的全方面人才。

對于高職院校來說，陽光體育運動的開展具有重要意義，其內(nèi)涵即在于以陽光體育運動理念為基礎，推動學生積極參與體育鍛煉，以改善學生的身心素質(zhì)，同時提升學生的在校生活能力以及身體健康水平。當前我國各個階段的教育工作均已將陽光體育運動納入其中，并作為重點工作。且從國家發(fā)展的角度來看，只有青少年保持身體健康，國家才能夠得到長遠的發(fā)展，中華民族才能一直屹立于世界民族之林；從教育工作的角度來看，全面落實陽光體育運動為傳統(tǒng)教育教學思想觀念的轉變，更有利于提升學生的綜合素養(yǎng)，使學生的身體健康狀態(tài)得到切實改善，也就更加有利于學生日后進入社會中對工作崗位進行有效適應；從社會的角度來看，對陽光體育運動進行落實，可以提升學生的綜合素養(yǎng)，更符合當前我國社會對科學發(fā)展觀的踐行，同時能夠保持學生的健康、文明、和諧[1]。

二、高職院校陽光體育運動開展現(xiàn)狀

在高職院校之中開展陽光體育運動活動，需要學生以自身需求或喜好為基礎選擇運動項目，并且實際上，諸多學生參與體育活動的主要原因，在于希望可以提升自身身體素質(zhì)、調(diào)節(jié)學習乏力的狀態(tài)，另外部分學生希望可以通過參與運動實現(xiàn)健身、塑身。總體上，學生參與陽光體育活動的動機在于提升健康水平及改善外在形象。

高職院校有必要首先了解學生的需求和喜好，再根據(jù)其需求和喜好為學生提供相應的器械和場地，以提升學生參與體育運動的積極性。一般來說，男同學在運動過程中更傾向于選擇籃球、排球、足球、乒乓球等項目，以上各項目均具有對抗性較強、較為激烈的特點，通常能夠在男同學中受到廣泛歡迎；女同學則相對更傾向于選擇健美操、瑜伽、體育舞蹈一類的項目，以上項目對抗性不強，但是更具優(yōu)美的特點。與此同時，需要高職院校方面注意的是，勿強行對體育運動劃分性別，而是應充分尊重學生自身的喜好和意愿[2]。

在學生參與體育運動的次數(shù)以及時長方面，根據(jù)調(diào)查結果顯示，多數(shù)學生參與體育運動的頻率以及每一次運動的時長，尚不能與國家提出的標準相符合，僅少數(shù)學生可以實現(xiàn)每周參與運動5～6次，且持續(xù)時間相對較長。與此同時，女同學參與體育運動的時間及次數(shù)普遍低于男同學，但整體情況無性別差異。

三、基于陽光體育運動理念的高職體育課程改革策略

（一）建立起終身體育和健康教育的思想

根據(jù)現(xiàn)代健康理念，高職院校開展體育課程，不僅需要注重提升學生的身體素質(zhì)，還需要注重學生健康水平的發(fā)展，因為健康的身體為青少年為祖國和人民做出貢獻的重要基礎，也是我國青年一代生命力的充分體現(xiàn)，所以必須將“健康第一”這一理念作為開展體育課程的指導思想，科學合理的設置體育課程教學目標，以促使教育改革工作得到深化，進而全面落實素質(zhì)教育，以推動體育與健康教學工作得到良好發(fā)展。與此同時，在高職院校中對素質(zhì)教育進行全面落實，即有必要完善體育課程的建設工作，以能夠切實實現(xiàn)學生體育學科素養(yǎng)的提升。值得注意的是，高職院校體育課程的目標建設，既應將重點置于體育與健康二者間的有機結合，也應注重將體育學科的理論與實踐進行充分結合，以滿足學生對于體育學習以及健康體魄的需求，進而幫助學生培養(yǎng)良好的體育習慣、衛(wèi)生習慣，同時逐漸建立起健康的生活、學習模式，從而實現(xiàn)終身受益和終身體育的目的[3]。

（二）倡導建立和諧的高職院校

對和諧、愉悅的校園文化環(huán)境進行建立，有利于推動學生的身心健康水平得到提升，但是與此同時，學生的身心健康水平不斷提升，也是良好校園文化環(huán)境進行建立的重要基礎。所以，基于陽光體育運動理念，促使學生體育教學工作不斷深化，有利于推動學生的身心健康得到進一步發(fā)展。由此，高職院校方面可以將陽光體育運動作為一個重要契機，同時與學校特點充分結合，對符合學生發(fā)展需求的準社會化體育鍛煉模式進行組織建立，也就是在促使體育教學質(zhì)量和效率得到提升的基礎上，以培養(yǎng)學生體育愛好為目的，為學生提供體育選項課，提升學生的體育學習積極性，并促使學生逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。與此同時，校園內(nèi)可組織開辦體育文化節(jié)，號召各相關的社團、俱樂部以及隊伍等積極參與，從而有效調(diào)動學生的體育鍛煉熱情，進而逐漸養(yǎng)成良好的生活習慣和體育習慣，同時建立起科學合理的現(xiàn)代化青年生活模式，使學生的日常生活能夠形成良性循環(huán)，從而營造出良好的校園體育鍛煉氛圍。

（三）優(yōu)化課程及教學內(nèi)容

對體育課程進行設置的過程中，學校應充分結合學生的興趣、愛好、情感、個性以及未來可能從事的工作所具有的需求及特點，對傳統(tǒng)上以競技體育為主要教學內(nèi)容的教學形式進行突破，積極引進康復、健身、休閑、娛樂、生存以及有關于職業(yè)需求的體育項目，并將傳統(tǒng)的以班級為單位上課的制度打破，按照“課內(nèi)—課外”“選修—必修”“選項—特色”的形式，對不同的課程進行整合，同時為受傷、生病以及殘疾的學生提供保健體育課程，為具有體育特長的學生提供訓練課程，以能夠滿足不同層次、不同需求、不同興趣、不同水平的學生對于體育課程的需求。另外，從學生未來職業(yè)的角度來說，為了滿足學生對于體育課程的需求，教師應以體育課程目標為基礎，引導學生對具有技能性、健身性以及實用性特點的體育項目進行學習，在對排球、乒乓球以及籃球一類傳統(tǒng)項目進行保留的同時，重視開設實用性體育教學工作，同時進一步完善生命安全教育，并將民族傳統(tǒng)體育融入教學之中，使高職院校的體育課程得到充分創(chuàng)新，從而實現(xiàn)學生體育學習積極性的不斷提升，也就更有利于強化學生的學習積極性，并實現(xiàn)師生之間的良性互動，從而切實提升學生的學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)[4]。

（四）建立職業(yè)實用性體育課程體系

高職院校注重以社會需求為基礎設置專業(yè)、以就業(yè)為導向設置專業(yè)、以職業(yè)崗位核心能力為基礎設置專業(yè)，由此，在對辦學定位進行明確以及開展課程建設工作的過程中，課程體系體現(xiàn)出了十分顯著的學科針對性以及社會實用性，所以高職體育學科作為提升學生身體素質(zhì)、健康水平以及體育學科素養(yǎng)的重要學科，在對素質(zhì)教育工作進行全面落實的同時，學校還需注重充分結合高職院校自身的“社會本位”教育教學思想，針對學生日后可能進入的工作崗位，對其所需的特殊身心素質(zhì)以及社會素質(zhì)進行培養(yǎng)，從而有效落實“課內(nèi)外一體化”教學理念，以充分體現(xiàn)高職院校的職業(yè)實用性教學模式，同時對“終身體育、健康第一”的體育教學指導思想進行明確，將育人作為開展體育教學的最終目標，以促使學生的各項實踐操作能力得到切實提升，并實現(xiàn)“終身受益”的體育教學目的，使體育鍛煉與學生的日常生活具有密切的關聯(lián)性，同時將學生的未來職業(yè)作為核心，促使學生有效掌握具有較高實用性的身體訓練方式。并且，因為高職院校中的體育課程設置需要對其教育教學工作本質(zhì)進行充分凸顯，也就需要將課堂教學內(nèi)容與課外實踐活動進行充分結合，強化學校教學與社會發(fā)展之間的關聯(lián)性，使課外體育鍛煉能夠有計劃、有目的、有組織的落實，從而切實形成課內(nèi)外的聯(lián)動課程結構。以此為基礎，高職院校還鼓勵學生積極參與各方面的體育活動，以能夠更加深入和全面掌握體育知識、提升體育技能、感受體育樂趣，并實現(xiàn)體育習慣的培養(yǎng)，從而提升學生的身體素質(zhì)，并為“終身體育”的理念發(fā)展奠定基礎。

（五）強化體質(zhì)監(jiān)測及健康指導

陽光體育運動理念的落實，應將《國家學生體質(zhì)健康標準》相關內(nèi)容作為基礎，對相應的測試結果記錄體系進行合理建立并不斷完善，并將此測試結果作為學生學分、評先、評優(yōu)、獎學金的重要依據(jù)，以促使學生的責任心、榮譽感得到強化，同時對學生較好的體育習慣進行培養(yǎng)。

四、結束語

陽光體育運動理念的落實，不應僅為口號及形式，而是應切實提升高職院校體育課程的活力。因為高職院校為高職學生系統(tǒng)接受學校教育的最后階段，所以該理念的執(zhí)行力將對學生終身體育習慣的養(yǎng)成起到直接且重要的影響作用，以此為基礎，高職院校方面需要對體育資源進行積極充實，鼓勵和引導學生積極參與體育鍛煉，并注重對學生的需求進行了解和滿足，以推動社會主義新人得到健康成長。