唐 煉 楊 潔 李新威

（湖南工程學(xué)院，湖南 湘潭 411004）

當(dāng)前體育信息化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是最重要的基礎(chǔ)，而這其中資源建設(shè)又是其最為核心的要素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)體育公共資源平臺(tái)的建設(shè)，能夠給體育教育教學(xué)帶來(lái)更多的機(jī)遇，當(dāng)然也面臨著一些挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)主要是建設(shè)在體育管理部門(mén)已經(jīng)達(dá)成了廣泛的共識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)不僅僅是當(dāng)前信息時(shí)代對(duì)高校體育教學(xué)所提出的要求，更是當(dāng)前信息時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。[1]

一、高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)體系構(gòu)建的必要性

（一）滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)差異性

對(duì)于身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，體育運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)比較強(qiáng)，在體育課堂45分鐘的時(shí)間內(nèi)，往往不能夠很好地滿足這部分學(xué)生的體育需求，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠引導(dǎo)學(xué)生基于自身的需求，來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同樣對(duì)于身體素質(zhì)比較弱的同學(xué)，如果采用傳統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容往往導(dǎo)致其消化不了，其也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公共體育平臺(tái)的方式可以解決在傳統(tǒng)教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，從而使得每個(gè)學(xué)生都能夠滿足自身的學(xué)習(xí)需求。

（二）輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)

在體育教學(xué)中對(duì)一些復(fù)雜或者是無(wú)法放慢的體育動(dòng)作，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師在教育教學(xué)中也可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)的形式，邊講解，邊進(jìn)行視頻的播放。可以根據(jù)教育教學(xué)充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，這樣對(duì)于教師來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用可以輔助教學(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也能夠達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。

（三）豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

體育知識(shí)更新的速度相對(duì)比較快，例如一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所制定的競(jìng)賽規(guī)則，可能在幾年之內(nèi)就會(huì)發(fā)生一定的變化。為此，在教育教學(xué)中也需要做到及時(shí)的更新，還有一些有關(guān)競(jìng)賽類的信息都要能夠及時(shí)地公布，公共資源學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式可以及時(shí)地將這些信息進(jìn)行發(fā)布和傳播，實(shí)現(xiàn)信息資源之間的共享，學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做到與時(shí)俱進(jìn)。只要具備電腦以及網(wǎng)絡(luò)，就可以通過(guò)用戶名登錄的方式進(jìn)行遠(yuǎn)距離的資源學(xué)習(xí)，通過(guò)這種方式突破了傳統(tǒng)教育教學(xué)時(shí)空的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求以及外在條件，選擇相應(yīng)的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，主要是包含以下幾部分的內(nèi)容：資源體系、學(xué)生平臺(tái)、教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)、文獻(xiàn)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等相關(guān)的內(nèi)容。教學(xué)資源平臺(tái)主要是包括教學(xué)大綱、教案進(jìn)度以及教師教育教學(xué)的視頻，還有一些重難點(diǎn)的視頻資料、各個(gè)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽視頻、競(jìng)賽規(guī)則、基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)生體質(zhì)測(cè)試的相關(guān)成績(jī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求在不同的模塊當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的選擇，也可以反復(fù)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的理論考核平臺(tái)主要是由多份試卷組成，每套理論試題都有不同的題型，例如選擇、多項(xiàng)、名詞解釋、判斷、論述，學(xué)生可以隨機(jī)抽出一套題來(lái)檢測(cè)自己對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)應(yīng)該包括對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)以及成績(jī)登錄兩個(gè)部分，評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及教師之間的相互評(píng)價(jià)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生可及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不足，從而改善自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和態(tài)度，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)效率。[2]

二、高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)體系構(gòu)建現(xiàn)狀

（一）重視程度有待提升

很多高校在教育教學(xué)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公共體育教學(xué)資源平臺(tái)所建設(shè)的重要性，并逐步地建設(shè)和相應(yīng)的完善，但是對(duì)于一些高校還存在意識(shí)不足的問(wèn)題，尤其是一些民辦和獨(dú)立院校，這些院校并不愿意在網(wǎng)絡(luò)資源方面浪費(fèi)過(guò)多的資金，尤其是在網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)教學(xué)資源平臺(tái)上進(jìn)行投入，仍然是采用傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)方式。一些高校并沒(méi)有設(shè)置自己的體育主頁(yè)，這與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)不重視有關(guān)。

（二）標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，不利于資源共享

高校在體育教學(xué)資源的建設(shè)當(dāng)中，不同國(guó)家也沒(méi)有制定相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的分類以及資源建設(shè)方式。在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中卻缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源的類型以及格式也沒(méi)有最后統(tǒng)一，最終導(dǎo)致教學(xué)資源很少，不能夠得到大范圍的使用和共享。也會(huì)存在資源的重復(fù)建設(shè)互不兼容，從而嚴(yán)重影響到網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)作用的發(fā)揮。

（三）教師素質(zhì)有待提升，軟硬件亟待完善

當(dāng)前很多高校體育教師對(duì)于教育現(xiàn)代化、教育教學(xué)手段的應(yīng)用操作水平相對(duì)比較低，在網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中往往需要大量的PPT，或者是動(dòng)畫(huà)制作的電子資料，教師缺乏對(duì)于現(xiàn)代化軟件的操作能力，也就不利于公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)。當(dāng)前很多高校在網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中投入的設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，甚至一些設(shè)備相對(duì)比較陳舊，難以發(fā)揮其使用效率網(wǎng)絡(luò)速度太慢，這些硬件方面所存在的問(wèn)題，也會(huì)在一定程度上影響到網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)。[3]

（四）資源更新較慢，管理制度有待完善

當(dāng)前高校體育教學(xué)中教師往往會(huì)下載一些視頻，知識(shí)內(nèi)容或者世體賽事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是可以發(fā)現(xiàn)雖然是采用多媒體的教學(xué)方式，但是內(nèi)容幾乎幾年不更新，有的教師教案長(zhǎng)達(dá)三年，從來(lái)不知道更新，這樣的態(tài)度很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才。為此在網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)中要及時(shí)地對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更新，以便更好地滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前很多高校都已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)專業(yè)平臺(tái)，但是可以發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)生能夠充分地利用平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，分析其原因缺少完善的管理監(jiān)督機(jī)制，如果可以設(shè)置每個(gè)學(xué)期學(xué)生要學(xué)習(xí)固定的次數(shù)，每次都要完成相應(yīng)的練習(xí)題，并記入學(xué)生最后的學(xué)習(xí)積分，極大地激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的概率，充分地發(fā)揮其作用和優(yōu)勢(shì)。

三、高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)體系構(gòu)建策略

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提升操作技能

為了更好地做好高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，首先要注重自身教育理念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也要提升自身的計(jì)算機(jī)以及操作水平，領(lǐng)導(dǎo)也要給予一定的重視，充分挖掘可能存在的教學(xué)資源，可以通過(guò)培訓(xùn)、講座以及交流的方式，來(lái)引導(dǎo)教師掌握最新的教學(xué)理念，并強(qiáng)化自身的軟件操作技能，以此為網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（二）提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，完善管理制度

學(xué)校也要加卡，對(duì)于公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的宣傳力度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)資源平臺(tái)所發(fā)揮的重要性及作用，讓學(xué)生明白如何對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行操作。規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要利用教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并納入最后的考核當(dāng)中，只有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，才能夠按時(shí)畢業(yè)，否則就會(huì)受到一定的懲罰。只有真正強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，才能夠讓學(xué)生充分利用資源平臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到發(fā)揮資源平臺(tái)的作用和價(jià)值。[4]

（三）完善軟硬件設(shè)備，定期維護(hù)和管理

高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)需要具備完善的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備，并且要做到定期的維護(hù)，為此，這就需要著重加大資金方面的投入力度，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，完善相關(guān)的管理以及維護(hù)制度。要配備專門(mén)的管理人員，強(qiáng)化教學(xué)資源平臺(tái)的使用效率，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的記錄，為師生利用教學(xué)資源平臺(tái)排憂解難，更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

（四）完善共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共享

高校公共網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)需要構(gòu)建相對(duì)完善的共享機(jī)制，建立相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能避免資源的浪費(fèi)和重復(fù)，只有做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，并設(shè)置開(kāi)放的接口，才能夠真正意義上更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的作用，實(shí)現(xiàn)資源的共享。對(duì)資源進(jìn)行共享，學(xué)生之間的信息可以達(dá)到互通有無(wú)，從而更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)生自身知識(shí)體系，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都可以在自身的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的需求，通過(guò)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅可以完善學(xué)生知識(shí)體系，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以塑造終身體育理念，從而最大程度上強(qiáng)化體育教學(xué)效果。[5]

總之，高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中，由于重視程度不夠，教師素質(zhì)有待提升以及學(xué)生利用度不夠等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致在建設(shè)過(guò)程當(dāng)中還存在很大的阻礙。為此，這就需要在網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中，充分發(fā)揮多方力量的作用，做好宣傳，提升教師自身的素質(zhì)，讓師生都意識(shí)到資源平臺(tái)建設(shè)的重要性，以此發(fā)揮更多的力量融入資源平臺(tái)的建設(shè)當(dāng)中，真正地發(fā)揮教學(xué)資源平臺(tái)的作用和價(jià)值。引導(dǎo)教師掌握最新的教學(xué)理念，并強(qiáng)化自身的軟件操作技能，著重加大資金方面的投入力度，在高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建中還要不斷探索相關(guān)策略，以此更好地發(fā)揮資源平臺(tái)作用，最大程度上實(shí)現(xiàn)信息資源共享。