武 建

（山西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院，山西 太原 030006）

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究意義

近年來，隨著高等教育大眾化階段的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育體系的規(guī)模逐年擴(kuò)大。2019年，我國(guó)各類高等教育的總規(guī)模為4002萬人，高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到51．6%，表明我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。高等教育進(jìn)入普及化階段，顯著提升了我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，但同時(shí)隨著勞動(dòng)力供給的高層次化，使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，且在目前的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，大學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)將面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

因此，為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的局勢(shì)，國(guó)家近年來出臺(tái)了許多相關(guān)的政策，來幫助和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，不僅有助于緩解就業(yè)壓力，而且有助于為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為孵化優(yōu)質(zhì)的中小型企業(yè)提供機(jī)遇，對(duì)當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大的幫助。對(duì)于具有知識(shí)積累和充滿活力的大學(xué)生群體來說，在進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，雖然他們具有專業(yè)的知識(shí)、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)等優(yōu)勢(shì)，但由于大學(xué)生群體缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會(huì)陷入困境，遇到很多始料未及的問題，這些問題可能會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗，造成地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)資源的損失。因此為緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)，進(jìn)行深入細(xì)致的分析和研究是很有必要的。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

（一）融資難題

目前雖然我國(guó)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的扶持政策，但是許多政策的要求較為嚴(yán)格，對(duì)于大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者來說很難得到實(shí)際的幫助。首先需要面對(duì)的還是資金籌集問題，要想對(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行投資，必須擁有足夠多的啟動(dòng)資金，否則創(chuàng)業(yè)便會(huì)成為空談。而大部分的學(xué)生還沒有較好的社會(huì)人脈和途徑去籌集資金，因此資金短缺問題在很大程度上限制了創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，同時(shí)也制約了創(chuàng)業(yè)者自身的成長(zhǎng)。其次在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的過程中，無論是資金方面還是精神方面，來自家庭的支持對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說至關(guān)重要，尤其在創(chuàng)業(yè)初期為維持團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行，往往需要投入較多的資金，而很多傳統(tǒng)的中國(guó)家庭會(huì)認(rèn)為孩子還不夠成熟，為降低風(fēng)險(xiǎn)而對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不予支持，從而增加了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)難度。

（二）團(tuán)隊(duì)的組建不夠完善

相較于個(gè)人單獨(dú)創(chuàng)業(yè)，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的模式具有更大的優(yōu)勢(shì)，可以提升創(chuàng)業(yè)成功的概率，因此大部分的學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會(huì)選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。團(tuán)隊(duì)往往是由關(guān)系較好的、志同道合的朋友組成，很少考慮到團(tuán)隊(duì)的人員結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及凝聚力等問題。創(chuàng)業(yè)初期每個(gè)成員的想法都是一致的，都可以在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)自身的能力和才華，隨著創(chuàng)業(yè)過程中不斷出現(xiàn)的各種棘手的問題，團(tuán)隊(duì)在人員安排、財(cái)務(wù)制度等方面會(huì)表現(xiàn)出管理能力不足的問題，且調(diào)查顯示學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往缺乏足夠的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。因此，在創(chuàng)業(yè)過程中，團(tuán)隊(duì)若缺乏較好的領(lǐng)導(dǎo)力和抗壓能力，很大程度上會(huì)導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的瓦解和創(chuàng)業(yè)的失敗。

（三）團(tuán)隊(duì)的建設(shè)發(fā)展問題

以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以有效降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，因此對(duì)于在校大學(xué)生來說，更適合進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問題在創(chuàng)業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不僅可以促使團(tuán)隊(duì)成員之間協(xié)同合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，而且可以最大限度地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，這樣才能夠有利于項(xiàng)目的推進(jìn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建初期，由于缺少相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)引導(dǎo)，因此對(duì)各成員的學(xué)科背景、人員結(jié)構(gòu)、職能劃分等方面沒有進(jìn)行深入的考慮，往往導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行過程中，成員之間缺乏有效溝通與合作，不能實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短互利共贏，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行效率低下。

另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏明確的發(fā)展方向和意識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須要有團(tuán)隊(duì)明確的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建初期，受到資金、經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)資源等條件的限制，考慮更多的是如何使團(tuán)隊(duì)保持運(yùn)行，沒有考慮團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展計(jì)劃，經(jīng)常導(dǎo)致在后續(xù)的運(yùn)行過程中，很難擁有持續(xù)的研究項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)缺乏可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，很難實(shí)現(xiàn)更高的發(fā)展，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。

（四）欠缺社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

目前大部分的高校教育仍以理論知識(shí)的教授為主，對(duì)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠。雖然部分高校對(duì)學(xué)生有社會(huì)實(shí)踐的要求，但是要求并不嚴(yán)格，以至于使實(shí)踐空有其名。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，也僅限于知識(shí)傳授和講座的形式，如此學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，其實(shí)并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高，甚至?xí)?dǎo)致所學(xué)理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)脫節(jié)的現(xiàn)象。此外學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，由于缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)陷入理想狀態(tài)，對(duì)一些成功的理論和模式生搬硬套，而忽略了團(tuán)隊(duì)所處的社會(huì)環(huán)境和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，不能夠做到因地制宜，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)難以有進(jìn)一步地持續(xù)發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效對(duì)策

（一）樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念

針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，高校教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，以及以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的重要性。既要客觀公正的分析目前的就業(yè)形勢(shì)，更要充分利用國(guó)家對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利好政策，幫助學(xué)生樹立健康積極的創(chuàng)業(yè)觀。首先，需要加大創(chuàng)業(yè)宣講的力度，充分利用在校大學(xué)生群體性的特點(diǎn)，發(fā)揮高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的改變，以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮榜樣的作用，利用創(chuàng)業(yè)成功人士的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，來有效帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的改變，為此最直接有效的方式便是邀請(qǐng)成功人士進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講座；另外在有關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽活動(dòng)中，如果能夠邀請(qǐng)到有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者或者教師參與進(jìn)來，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，則能夠吸引更多的學(xué)生來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

對(duì)于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念的改變不僅僅針對(duì)在校學(xué)生，對(duì)于家庭和社會(huì)同樣需要理解創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是需要勇氣的，需要得到學(xué)校、家庭和社會(huì)的幫助與支持，不僅僅包括經(jīng)濟(jì)方面的支持，更需要在精神方面給予創(chuàng)業(yè)者大力支持。

（二）構(gòu)建全面的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

較為全面的創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建，不僅有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的改變，且有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升。目前創(chuàng)業(yè)教育課程在大部分高校均已設(shè)立，通過創(chuàng)業(yè)教育課程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)充分結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。除了創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置，更應(yīng)該構(gòu)建多角度多層次立體化的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，首先是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)業(yè)初衷、以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思考，設(shè)置相關(guān)的課程針對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理組建、團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理以及團(tuán)隊(duì)的能力培養(yǎng)與提升等問題進(jìn)行合理的引導(dǎo)。其次引導(dǎo)學(xué)生打破專業(yè)的限制，發(fā)揮自身的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深度融合，使團(tuán)隊(duì)成員之間在專業(yè)知識(shí)方面可以進(jìn)行優(yōu)劣互補(bǔ)，克服團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理的問題，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的抗壓能力。另外在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更多實(shí)踐的平臺(tái)，讓創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)落到實(shí)處，與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)合理銜接。例如可以幫助學(xué)生真正地接觸到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，真正地走進(jìn)社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，近距離地考察優(yōu)秀企業(yè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作模式，學(xué)習(xí)和借鑒企業(yè)團(tuán)隊(duì)先進(jìn)的理念，有助于創(chuàng)業(yè)者自身的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。讓學(xué)校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地真正地發(fā)揮作用，使學(xué)生在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)過程中能夠更加從容，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三）建立完善的團(tuán)隊(duì)管理制度

團(tuán)隊(duì)的管理是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)，為了對(duì)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員進(jìn)行監(jiān)督，以確保團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能夠順利運(yùn)行，必須制定合理完善的團(tuán)隊(duì)管理制度。對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行定期培訓(xùn)，搞好團(tuán)建工作，增強(qiáng)每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，重視團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；制定科學(xué)合理的賞罰機(jī)制，按照公平公正、多勞多得的原則，保持團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情和積極性，消除消極懈怠情緒；制定定期的成員考核制度，以此督促團(tuán)隊(duì)成員能夠盡心盡責(zé)地工作，對(duì)于通不過團(tuán)隊(duì)考核的成員需制定相應(yīng)合理的懲罰制度；對(duì)于團(tuán)隊(duì)的利益劃分問題，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員無疑更加關(guān)注自身的利益分配，因此在團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行中，要特別注意創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益問題，使成員的利益分配與團(tuán)隊(duì)的整體發(fā)展相互和諧，確保創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能夠健康，且可持續(xù)地發(fā)展下去。除了團(tuán)隊(duì)成員之間的同心協(xié)力，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，更需要具備強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于團(tuán)隊(duì)的精神面貌和發(fā)展方向至關(guān)重要，只有具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力才能夠吸引人才，壯大團(tuán)隊(duì)的力量；創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)比較艱辛的過程，尤其對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說，創(chuàng)業(yè)過程中不可能永葆活力，難免情緒低落遇到創(chuàng)業(yè)瓶頸，此時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不忘初心，具備較強(qiáng)的執(zhí)行力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)明確方向繼續(xù)向前，才有可能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)質(zhì)的飛躍，因此在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員需分工明確，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)者需具備優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，并在創(chuàng)業(yè)的過程中，不斷地磨煉和打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，使團(tuán)隊(duì)具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，才能夠?qū)F(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理建設(shè)，對(duì)緩解學(xué)生的就業(yè)壓力起到很大作用，同時(shí)可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高效發(fā)展不是一蹴而就的，離不開社會(huì)、學(xué)校及家庭的經(jīng)濟(jì)和精神支持；同時(shí)需要引導(dǎo)大家樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，構(gòu)建較為全面的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，提供給學(xué)生有利的實(shí)踐平臺(tái)；建立相對(duì)完善的團(tuán)隊(duì)管理制度，使團(tuán)隊(duì)始終保持較強(qiáng)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。