李壽華

健全的人格在生活中十分重要。在小學時期，經(jīng)過大量的研究表明，在不斷探索和總結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)體育教學的現(xiàn)狀，分析了在小學階段中的體育教學里是怎樣通過體育教學的作用規(guī)范小學生健全人格的，為以后的研究階段提供了很大的價值。體育教學和傳統(tǒng)的教學模式也在不斷發(fā)生變化，其中新的理念和教學之路幫助學生的人格朝向更健全的方向發(fā)展。

人格教育是教育者專注于培養(yǎng)心靈品質(zhì)的一種手段。人格教育培養(yǎng)人的知、情、意、行。在教學中應(yīng)該重視小學生的人格，抓住機會培養(yǎng)小學生健全的人格，對現(xiàn)在和未來人才的培養(yǎng)有著很大的影響，本文探討體育教育影響小學生的人格和具體培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)的方案。

人格以抽象的意蘊作為演員在舞臺上的面具和中國歌劇非常相似，然后用這個術(shù)語來解釋心理學，在生命的維度，更換不同的面具，扮演不同的社會角色時，這些面具是個人性格特征的表現(xiàn)。擁有健全的人格對小學生的成長之路也起著非常重要的作用，培養(yǎng)健全的人格應(yīng)該從小做起，老師不僅是應(yīng)該背負傳道授業(yè)解惑的使命，還應(yīng)在教學中注重人格的培養(yǎng)。

1 體育教育促進健全人格的形成

小學體育教學的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學生的運動技能，而且要培養(yǎng)學生的健康人格。因此，必須注重通過體育教學促進小學生健康人格的形成，從而為我國體育事業(yè)貢獻力量，促進社會的發(fā)展。

2 重視培養(yǎng)個性和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的體育課堂教學一般是老師在講解，學生聽講并且練習，這是一種被動接受體育知識的形式。在素質(zhì)教育不斷被提及的年代，體育教師要積極的探尋更好的教學方法。體育活動不局限于個人或團體項目，學生應(yīng)該學會尊重自己和競爭對手，幫助學生個人擁有優(yōu)質(zhì)的道德行為。教師要對其創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，體育教學是具有寓教于樂的特點，它提供了有利的條件。教師要讓每一個學生都擁有一個鍛煉的機會，讓其在體育活動里發(fā)揮著最大作用，敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。教師要以學生為本，制定的方案要充分考慮到學生的感受，多鼓勵學生積極參與活動，幫助學生成長，這樣對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識是非常有用的。

3 培養(yǎng)學生積極參與意識

據(jù)研究表明，體育競賽在學校里舉辦，教師必須教導學生如何獨立觀察和管理自己的行為，給予他們充分的權(quán)利和個性，發(fā)展他們的獨立個性和精神。有一篇高深的文章說道，學生積極參加比賽有70%左右。這個數(shù)據(jù)說明大部分學生都有著積極參與到團隊的意識。沒有來參與比賽的還是只占少數(shù)，在體育教學的課堂上，教師應(yīng)該注重此類學生，幫助他們積極參與到團隊上，讓他們體會參與團隊的樂趣，這對幫助學生為今后實現(xiàn)自己的價值發(fā)揮著巨大的作用，同時也促進學生之間在觀看比賽時進行語言和心靈間的交流，讓其從勝利中感受到比賽的喜悅，并且體會到成功的價值，或者從失敗中得到人生的經(jīng)驗，讓學生獲得實現(xiàn)自我的啟迪。體育比賽的特征是公平和競爭，公平在教學中要對學生進行道德第一的教育，不能為了勝利而不擇手段和作弊做出不雅的行為，要讓學生遵守比賽規(guī)則、尊重對手，以此來培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和積極參與比賽的意識。這種意識對如今的學生思想發(fā)育時期發(fā)揮著巨大作用，也對以后的人生品格導向有著積極的幫助。

4 深入調(diào)查教育材料，培養(yǎng)潛在的學生個性

傳授知識是教師們的義務(wù)和責任，在體育教學中，教師深入調(diào)查教育材料，挖掘教材中對學生人格培養(yǎng)的因素，例如團結(jié)精神。在繪制教育學生的目標時，教師必須確定個人的實際培訓目標，讓理論知識和現(xiàn)實操作形成有機結(jié)合。例如可以將學生劃分多個練習組，然后讓各練習小組學生之間通過互相交流，發(fā)揚團結(jié)互助的精神，最后匯集成小組的技能成果。這過程就無形中使學生由個人意識慢慢轉(zhuǎn)變成團隊意識的培養(yǎng)，形成一種大局觀的人格。此外，教師還可以通過舉辦一些游戲性較強的節(jié)目或者小組表演等教學形式來培養(yǎng)學生的人格，它的目的是要讓參與者通過互相幫助和彼此交流的形式形成不畏困難的人格品質(zhì)。

5 關(guān)注學生的價值觀，教給他們關(guān)于人生的知識

價值觀念和人生觀念是人格品格觀念的重要組成成分，它對人生各種階段的發(fā)展有著不可磨滅的影響，它在各個領(lǐng)域都存在，與生活中各個世界相互聯(lián)系。例如人們對物質(zhì)與精神價值兩者之間進行的選擇、對理想與現(xiàn)實的看法、對個人與集體的看法、對社會中各人物角色的看法等等，這些都表現(xiàn)出青少年人生的價值觀。首先，我們在實際教學當中，讓學生領(lǐng)悟到正確的人生價值觀是非常重要的，它直接影響著人生價值的導向。教師在小學實際教學中，要給學生貫徹正確的人生觀和價值觀，教給他們正確的人生的知識。比如一個人的事業(yè)成功，需要樹立正確的人生觀和價值觀，需要不斷的進行努力，需要在不斷地探尋過程中慢慢總結(jié)失敗的經(jīng)驗，要讓學生知道只有在堅持不懈的努力和不被外在事物影響的毅力和決心下，對取得成功是非常重要的。如果價值觀不正確，是很難實現(xiàn)自我的價值和難以到達成功的彼岸。這不僅對事業(yè)有巨大影響，也對人際之間的交流也有不可避免的影響。其次，在實際教學中要強化體育的精神，這些實操可以幫助學生理解這些美好品質(zhì)的觀點，也有利于形成堅持不懈的良好品德，關(guān)心社會和關(guān)心他人的美好品質(zhì)。再次，培養(yǎng)學生的社會責任感。在教學可以講解奧運會的故事，比如可以講一些事例：如里約奧運冠軍女排為了實現(xiàn)自己的冠軍夢想，一直不畏艱辛、努力拼搏，秉承著前奧運冠軍的美好品德，最終獲得了冠軍。盡管在訓練過程中是十分艱辛，但是這些運動健兒也依然堅持不懈、頑強拼搏，堅守自己的夢想。這些例子可以讓學生了解并從中體會體育的頑強拼搏精神，從而啟發(fā)影響學生，激勵他們?yōu)橹袊陌l(fā)展而努力地學習，刻苦鍛煉，樹立為祖國的建設(shè)大業(yè)做貢獻的崇高理想。因此，教師在教學中可以舉辦體育比賽，讓學生通過練習來檢驗努力的結(jié)果，讓學生們體會到要靠真正的實力和智慧技巧才能夠贏得比賽、戰(zhàn)勝對手，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀，同時也可以幫助他們形成正確的學習態(tài)度，主動去參加學習，培養(yǎng)勇敢不畏艱難險阻的精神。另外，教師在教授學生掌握形體方面知識的同時，也要注重引領(lǐng)學生關(guān)注書本知識。比如教師可以提問一些體育方面的問題，讓學生獨立進行思考，就一些體育道德品質(zhì)的問題讓學生進行判斷和說明選擇的原因。學生美好品德的培養(yǎng)也可以讓學生協(xié)助老師布置場地，讓學生體會勞動的樂趣和進行場地布置的不易，從而讓學生更加尊重別人的勞動成果，幫助學生形成良好的道德觀念。

6 結(jié)束語

教師在教學中不僅教給學生體育技能和增強學生體質(zhì)，同時還應(yīng)該幫助學生形成良好的道德觀念，團結(jié)合作的精神和積極參與團隊活動意識等良好的道德品質(zhì)，這些都是小學教育教學中促進學生健全人格養(yǎng)成的方法。另外，體育教師應(yīng)以促進學生身心全面發(fā)展為主要目標，對學生的行為進行規(guī)范指引，時刻關(guān)注學生們的身心健康。教師在教學中應(yīng)該重視學生人格的培養(yǎng)，不能僅僅關(guān)注身體素質(zhì)的提高，還應(yīng)該重視學生心理素質(zhì)的提升，幫助學生在今后的人生道路走向更遠的彼岸打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)北滘鎮(zhèn)西海小學）