何勝男

田徑運(yùn)動(dòng)與學(xué)生生活密切相關(guān)，它包括走、跑、投、跳等基本體育技能。隨著新課程改革的逐步深化，強(qiáng)調(diào)在小學(xué)體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)過程中充分感知體育的趣味性。在小學(xué)體育課中，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓體育教學(xué)充滿活力及樂趣，其中趣味田徑教學(xué)的開展可以幫助學(xué)生提高對體育的熱愛，在集體運(yùn)動(dòng)中樹立自信心，同時(shí)更好的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

小學(xué)體育課的目標(biāo)評價(jià)只在于學(xué)生的體能與運(yùn)動(dòng)技能，從而忽略了小學(xué)生在其他方面的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生對田徑運(yùn)動(dòng)毫無興趣。這需要教師結(jié)合豐富的教學(xué)內(nèi)容及方法，培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)鍛煉和運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。其中趣味田徑是一種集體育項(xiàng)目與游戲教學(xué)于一體的集體性活動(dòng)，通過趣味田徑邁入校園，不僅讓他們在積極鍛煉中求進(jìn)步，同時(shí)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力及爆發(fā)力，并在體育運(yùn)動(dòng)中有展現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。

1 在游戲教學(xué)中激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

在教師傳授小學(xué)生體育技能時(shí)，應(yīng)以小學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)為基點(diǎn)，以體育游戲形式來帶動(dòng)小學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，這樣即使課堂氣氛空前活躍，又讓教學(xué)過程得到最大的優(yōu)化，從而有效提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。同時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與方向及學(xué)生心理訴求，設(shè)計(jì)出帶有趣味性的體育游戲項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生對趣味田徑運(yùn)動(dòng)濃厚的興趣，在寓教于樂中教會(huì)學(xué)生體育知識與技能。

例如，在教學(xué)生高抬腿跑時(shí)，教師可利用繩梯游戲的形式來組織教學(xué)工作。用“速度繩梯”游戲讓學(xué)生進(jìn)行高抬腿跑，以繩梯的始端為起點(diǎn)，以末端為終點(diǎn)，誰先跑到終點(diǎn)并用時(shí)最少者為獲勝，以此來充分激發(fā)學(xué)生對體育游戲的興趣?？梢宰屆拷M第一名的學(xué)生分享心得體會(huì)，談?wù)勛约菏窃鯓幼龅剿俣茸羁斓?，通過學(xué)生的分享引出高抬腿跑的正確動(dòng)作要領(lǐng)，也為訓(xùn)練跑步的蹬跑、跨跳等各種跑的教學(xué)做好了準(zhǔn)備，教師可為學(xué)生親自做好示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)分解到學(xué)生可以掌握的地步，以達(dá)到讓學(xué)生了解只有組合各種跑才能有顯著的訓(xùn)練效果。通過這種趣味田徑的教學(xué)活動(dòng)，既能讓學(xué)生感到樂趣從中來，也能達(dá)到小學(xué)生體育鍛煉的目的及效果。

2 在分層教學(xué)中提高學(xué)生信心

體育教學(xué)中由于學(xué)生有著明顯的差異性，部分學(xué)生缺乏鍛煉而跟不上教學(xué)進(jìn)度，則有可能出現(xiàn)多個(gè)教學(xué)方案。因此，體育課堂的高效構(gòu)建需結(jié)合分層教學(xué)，這樣既是體育教學(xué)要求與目標(biāo)的需要，又能讓學(xué)生適應(yīng)自身機(jī)能發(fā)展的要求，提高學(xué)生對體育項(xiàng)目鍛煉的信心。教師要根據(jù)學(xué)生體能及田徑水平的不同而設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中都能找到樂趣。

例如，在向?qū)W生教授“拋實(shí)心球”訓(xùn)練時(shí)，為了讓教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，教師可根據(jù)男女身體素質(zhì)的差異，將男生女生分兩組進(jìn)行不同指導(dǎo)，然后以男生力量強(qiáng)作為依據(jù)，指導(dǎo)他們發(fā)力點(diǎn)在哪，而女生的優(yōu)勢是柔韌度好、協(xié)調(diào)度高，指導(dǎo)她們投擲動(dòng)作要領(lǐng)。又如，以學(xué)生身體素質(zhì)強(qiáng)弱為依據(jù)，分為兩組不同教學(xué)，讓身體素質(zhì)好的學(xué)生帶動(dòng)身體素質(zhì)稍差的學(xué)生，在以優(yōu)帶劣中共同進(jìn)步，最終使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有所提高。然后根據(jù)學(xué)生在體育方面表現(xiàn)的不同，對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)式的評價(jià)，讓學(xué)生樹立起學(xué)好體育的自信心，也讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒鍛煉的良好習(xí)慣。

3 在合作學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生關(guān)系

只有在師生共同參與、互動(dòng)交往的體育教學(xué)活動(dòng)才是真正有效的，應(yīng)在小學(xué)體育教學(xué)過程中將學(xué)生視為課堂的主人，而合作學(xué)習(xí)能解決課堂單一化管理問題。因此，教師要根據(jù)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生開展有目的、有組織、有紀(jì)律的合作學(xué)習(xí)，以增進(jìn)師生關(guān)系為起點(diǎn)，從而提高學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的田徑水平。

例如，在向?qū)W生教授“雙人跳繩”這一訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練。單人跳繩練習(xí)是學(xué)生首先必須要過關(guān)的訓(xùn)練，在學(xué)生熟練掌握其中要領(lǐng)后，可將學(xué)生分成兩人一小組，并在合作學(xué)習(xí)中大膽嘗試，進(jìn)行雙人跳繩訓(xùn)練活動(dòng)。在此交流過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行有目的的互動(dòng)教學(xué)，雙人跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)須展示到位。隨后以兩人一組的比賽的形式來增加教學(xué)過程的趣味性，這樣能讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參加體育鍛煉。最后，適度的放松運(yùn)動(dòng)必不可少，再配以輕音樂讓學(xué)生心情感到輕松，并將動(dòng)作要領(lǐng)在腦海里過一遍。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能達(dá)成學(xué)生合作共贏的意識，提高學(xué)生參加趣味田徑的主動(dòng)性，也能使師生關(guān)系更上一層樓，并以此達(dá)到教學(xué)目的與教學(xué)效果雙贏。

4 結(jié)論

隨著教育改革的不斷推廣與完善，體育教育也從單純的重視學(xué)生知識與技能的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)閮A向?qū)W生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而趣味田徑的引入無疑為推動(dòng)小學(xué)生未來成長發(fā)展起到了助力作用，并對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。這要求教師切實(shí)做好體育教學(xué)研究與創(chuàng)新工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育意識，以促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)在校園內(nèi)積極開展。

（作者單位：浙江省義烏市新絲路學(xué)校）