謝寶玲

為了進一步落實體育新課標，推進農村學校體育工作的有效開展，縮小農村與城市體育課堂教學的差距，著力提升農村小學生體育教學的質量對我國整個體育教育工作具有戰(zhàn)略性的意義。但是，目前農村小學體育教學中存在諸多不足，體育場地教學器材資源的匱乏，專業(yè)體育教師隊伍建設不足，體育課堂教學組織方式和教學互動方式缺乏創(chuàng)新等各種問題都影響著新課改的推廣進程，需要廣大教育工作者引起重視，制定合理的措施。

體育科學教育能增強學生體質，達到強身健體的效果，還能發(fā)展學生的智力，鍛煉學生思維水平，學生在運動中能夠培養(yǎng)體育精神，實現思想道德素養(yǎng)的提升。我國基礎教育改革下，農村小學體育教學取得了可喜的成效，但是受到主客觀因素的影響學校的師資力量、設備場地、資金器材以及教育觀念的問題也制約著農村體育課堂的發(fā)展。

1 農村小學體育教學現狀分析

1.1 教學觀念有待更新，教學方式單一

素質教育視域下，學校應該著力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，重視體育教育工作。但是，不少農村家長和師生沒有全面認識到體育學習對學生素質發(fā)展的重要性，認為體育是次要學科，被其他學科占用的情況屢有發(fā)生，體育教學時間得不到保證。體育教師對學生進行體育技能、知識、技術的教學，認為學生的體育成績好就代表體育教學效果好，這種錯誤的觀念影響著體育課堂教學成果。體育教師重視訓練結果，而忽略學生的情感態(tài)度價值觀引導，忽略對學生進行過程性評價，教學方式缺乏創(chuàng)意，教學組織形式單一，打擊了學生運動的積極性。體育教師數量不足，教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升，這都影響著農村體育課堂教學的質量和水平，農村體育教師身兼數職，一個人組織幾個班同時進行體育活動，分散了自身的精力和時間，讓部分學生得不到有效的體育指導。

1.2 體育課堂基礎設置不完善，經費投入不足

農村小學體育課堂教學中普遍存在體育運動場地不夠大，體育運動器材不足，體育經費緊張等各種問題，農村學校的運動場地和基礎設施硬件達不到國家教育部規(guī)定的標準，究其原因是由于農村學校體育經費緊張造成的。體育經費投入不足，很多體育設施無法得到定期的維護和更新，很多體育器材破損嚴重仍然在使用，這就增加了體育活動的風險。由于教育器材的匱乏，新課改中要求的體操鍛煉，國家民族體育訓練，各種豐富的體育教學內容就不能如期開展，再加上體育教師缺乏創(chuàng)新精神，沒有創(chuàng)造性的開發(fā)特色體育課程，挖掘農村教育資源自制體育器材，也就無法完成相應的體育教育目標。

2 農村小學體育課堂優(yōu)化措施

2.1 進行基礎設施建設，提升農村體育教學重視度

各教育部門要結合各地農村小學體育課堂的現狀進行有針對性的幫扶政策，加大對農村小學基礎設施建設為學生素質全面發(fā)展奠定堅實的物質基礎。教育工作者要高度重視農村體育教學宣傳工作，從學生、教師、家長觀念上進行轉變，提升終身鍛煉的運動意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主鍛煉的良好習慣，營造良好的社會體育運動氛圍，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。國家進一步加大對農村地區(qū)學校體育的經費投入，基礎設施建設和體育硬件水平，提升農村教師的福利待遇，縮小農村與城市教育的差距。另外，農村小學要強化對學校體育教學的管理力度，保證學校的體育工作有序正常的開展，保證學生進行體育鍛煉的時間，加大對學校體育工作的考核力度，對體育教師進行定期培訓工作，積極組織各種有效的體育教育培訓活動提升教師對體育教學的重視度。

2.2 趣味教學，創(chuàng)新體育教學方法

農村小學生們有著獨特的思維特點和興趣愛好，生活經歷各不相同，體育教師在開展教育活動中要充分挖掘學生的實際學情，發(fā)揮主觀能動性，結合學生的興趣點進行多元化教學，提升學生的運動熱情。體育教師可以充分挖掘各學科的教學優(yōu)勢，在體育課堂教學中結合音樂學科、舞蹈學科、歷史學科等豐富體育課堂教學內容，給學生配上美妙的旋律讓學生進行放松運動，給學生講述體育運動的歷史故事，開拓學生的文化視野，創(chuàng)編趣味的舞蹈動作，讓學生在充滿創(chuàng)意性的體育活動中實現思維能力的發(fā)展。小學生熱愛游戲、比賽、表演等活動，渴望的得到他人的贊賞和鼓勵，體育教師依據學生這一身心發(fā)展特點制定娛樂性的體育比賽活動，創(chuàng)新性的引入民間游戲活動，讓學生們嘗試過各種不同的運動形式，營造良好的體育課堂運動氛圍。體育教師讓學生動手制作各種體育器材還能發(fā)展學生創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的動手能力，豐富體育運動器材。

3 結語

農村體育教學中，學校要結合現有的資源進行合理開發(fā)，自制各種體育器材彌補體育器材的不足。體育教師積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極開展各種趣味體育活動，豐富體育教學的形式和內容，創(chuàng)新體育課堂教學，開展分層教學的方法關注每一個學生的思想狀態(tài)，讓健康第一的觀念深植內心。

（作者單位：福建省泉州市安溪縣尚卿中心小學）