施云志

21世紀(jì)的今天，中國的教育改革進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)近平總書記向我們提出了：培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的三個(gè)問題。新時(shí)代的教育變革引發(fā)了我們的思索，學(xué)校課程體系的構(gòu)建與實(shí)施將成為本輪課程改革的熱點(diǎn)之一。本輪課程改革實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，樹立了以人為本的教育思想，也給了學(xué)校更多的自主開發(fā)校本課程的空間，充分體現(xiàn)了課程管理的開放性和民主化。

興趣是一切行為的先導(dǎo)。教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個(gè)階段。有趣是興趣發(fā)展的低級(jí)水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。激發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過體育教學(xué)達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

興趣是引導(dǎo)我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的第一步。教育家杜葳曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造學(xué)生喜愛的環(huán)境?！币虼?，在體育教學(xué)中，把興趣這一特有因素很好地結(jié)合起來就能起到事半功倍的效果。

所以我們充分發(fā)揮體育教學(xué)特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的興趣相適應(yīng)，以多樣化的課程內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)的興趣，并將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，使學(xué)生在日常生活中體會(huì)體育的特有價(jià)值。

作為一名體育教研一線的工作者，在教研過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：老師，我不愿跑，我想玩……我們應(yīng)該反思我們的教學(xué)方法，是不是過于單調(diào)枯燥，以致使他們厭倦體育課。我們應(yīng)該怎么辦？經(jīng)過一段時(shí)間研究，于是我們有一個(gè)想法，辦一個(gè)體育特色年級(jí)，給學(xué)生們提供喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而激發(fā)他們的興趣。我們想這一做法一定會(huì)得到學(xué)生的支持，也一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的體育熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而真正提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 研究內(nèi)容及方法

體育教學(xué)不只是向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、創(chuàng)新能力和個(gè)性品質(zhì)。作為體育教師，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生獲得體育知識(shí)，更重要的是要注重培養(yǎng)對(duì)事物的好奇心探究欲和創(chuàng)造力。因此教學(xué)方法策略的準(zhǔn)確有效至關(guān)重要。懂得教學(xué)策略在教學(xué)中的價(jià)值和意義，以及知道如何設(shè)計(jì)教學(xué)策略以追求最佳的教學(xué)效果，就是一種達(dá)至教學(xué)智慧的途徑。通過對(duì)教學(xué)策略的不斷思考、設(shè)計(jì)從而形成我們一套整體的、豐富的教學(xué)方法，從而使得我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，能夠主動(dòng)、靈活、富有創(chuàng)造性，同時(shí)也更加高效。通過有創(chuàng)意、有計(jì)劃的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，真正地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的認(rèn)知與情感相結(jié)合，變機(jī)械灌輸為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變枯燥說教為探究體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中來，對(duì)體育產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，形成基本的體育核心素養(yǎng)。

具體方法有：

（1）如何激發(fā)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的興趣？體育教師是點(diǎn)火牽線人。應(yīng)該承認(rèn)“體育”二字最大的誘惑力在“動(dòng)”，因?yàn)閯?dòng)了才能使身體得到鍛煉，才能學(xué)到鍛煉身體的技能，然后再進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的全過程。

（2）創(chuàng)辦特色年級(jí)，組成獨(dú)特的興趣小組，用不同的體育活動(dòng)表現(xiàn)自己的特色。

（3）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的體驗(yàn)情景。

（4）組建體育興趣活動(dòng)小組。

（5）定期舉辦各種體育比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣培養(yǎng)。

2 研究對(duì)象

以小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生為主要研究對(duì)象。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高身體表現(xiàn)力。

3 研究特色

大力宣傳體育文化和弘揚(yáng)體育精神，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉。

（1）結(jié)合學(xué)校體育活動(dòng)舉辦各種系列講座：體育活動(dòng)基本要求、學(xué)校體育現(xiàn)狀、體育理論知識(shí)等，提高師生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（2）組織學(xué)生觀看體育比賽。

（3）加大資金投入，添置必要的設(shè)施設(shè)備，為實(shí)驗(yàn)工作提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

4 研究成果

我們通過構(gòu)建活動(dòng)小組，提高學(xué)生的人際交往、協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力等方法，來提升學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)方面建立、形成合適的評(píng)價(jià)體系。對(duì)今后學(xué)生體育興趣培養(yǎng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生身體形態(tài)和身體素質(zhì)方面得到明顯的改善。本次課題研究充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性、能動(dòng)性和高效性，達(dá)到自覺參與體育學(xué)習(xí)目的。

同時(shí)，體育教師教育科研知識(shí)和研究技能也得到了較大提高，教師在課題實(shí)施的過程中，能運(yùn)用理論指導(dǎo)研究過程，提高了教師的科研素質(zhì)，對(duì)體育教師的業(yè)務(wù)成長產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。

5 存在的問題

（1）應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉有很大阻礙作用。

（2）家長對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)缺乏，沒有真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)孩子健康成長的重要作用。

（3）社會(huì)、學(xué)校公共體育場(chǎng)地、器材缺乏，整體投入經(jīng)費(fèi)比較少。

（4）大多數(shù)學(xué)生缺乏正確的體育理論知識(shí)，也很少得到體育活動(dòng)方法的指導(dǎo)。

6 今后的研究設(shè)想

（1）采取多種形式，激發(fā)學(xué)生欲望，以活動(dòng)為主，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。通過體育課進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解了體育項(xiàng)目的知識(shí)和規(guī)則。同時(shí)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中掌握正確的方法。

（2）激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)、鍛煉學(xué)生的體質(zhì)、提升學(xué)生的潛能。

（3）設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

（4）在全面發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，體育教師要注意學(xué)生的差異化發(fā)展，尤其是那些愛好體育，又有一定運(yùn)動(dòng)專長的學(xué)生，要充分發(fā)揮他們的特長，更好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力。

（作者單位：遼寧省開原市教師進(jìn)修學(xué)校）