胡浩

“模塊式”教學(xué)方法將其作為一種重要的教學(xué)方法引入大學(xué)體育的實(shí)際運(yùn)用中，可以有效解決許多客觀問題，對(duì)大學(xué)體育的推廣起到重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也為大學(xué)體育教學(xué)提供了必要的方法支持，滿足了大學(xué)體育教學(xué)的需要。

1 “模塊式”教學(xué)模式的概述

在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生培養(yǎng)的方向必須不斷變化，體育教師應(yīng)該做到因材施教，模塊式教學(xué)可以將體育教學(xué)體系劃分為幾個(gè)層次，也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，可以更好地適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地提高他們的自主性和選擇性，還可以在一定程度上提高大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。模塊式體育教學(xué)模式的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在他們的職業(yè)生涯中充分應(yīng)用和實(shí)踐，可以提煉和分解體育知識(shí)，提高學(xué)生的吸收水平，為全面了解和掌握精細(xì)的體育內(nèi)容，需要進(jìn)一步提高大學(xué)體育教師的專業(yè)能力。模塊式體育教學(xué)充分分析和研究大學(xué)學(xué)生，主要以當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)學(xué)和系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法為基礎(chǔ)，更好地根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)前大學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)可以分為幾個(gè)模塊，也可以根據(jù)理論和教學(xué)規(guī)律進(jìn)行細(xì)分，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的選擇，教師需要實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比具有很大優(yōu)勢(shì)。

2 大學(xué)體育“模塊式”教學(xué)模式改革的策略

2.1 制定綜合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和建議

在大學(xué)體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練。例如，田徑運(yùn)動(dòng)中的舉重訓(xùn)練，將整個(gè)運(yùn)動(dòng)分為不同的訓(xùn)練部分。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)包括挺舉與抓舉，采用“模塊式” 教學(xué)模式對(duì)整個(gè)訓(xùn)練過程進(jìn)行細(xì)分，教師首先要明確學(xué)生抓舉的重點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，制定綜合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和建議，引導(dǎo)學(xué)生提高自身的訓(xùn)練成果和質(zhì)量。

2.2 實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)方法

統(tǒng)一的教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在大學(xué)體育教學(xué)中需要改變這些集中式教學(xué)方式，實(shí)行有針對(duì)性的教學(xué)方法。把學(xué)生分為不同的等級(jí)，比如可以分為三個(gè)部分，第一部分是運(yùn)動(dòng)比較好，體力比較高的;第二部分是正常運(yùn)動(dòng)，有較好的耐力的;第三部分是對(duì)運(yùn)動(dòng)的接受度較低，體力相對(duì)一般的，這種分類有助于教師在教學(xué)過程中更有針對(duì)性，不同的學(xué)生有不同的需求，同時(shí)可能有不同的標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到，這種教學(xué)模式既保證了教學(xué)評(píng)價(jià)的相對(duì)公平性，又使全體學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。同時(shí)，也要注意學(xué)生的個(gè)體差異性，雖然學(xué)生是按照個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行分類的，但還是存在個(gè)體差異的，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行更具體的教學(xué)改革。

2.3 滿足學(xué)生的需求，充分調(diào)動(dòng)他們的熱情

學(xué)生專注于學(xué)習(xí)專業(yè)課程而忽視體育教學(xué)的情況是非常普遍。因此，教師應(yīng)清楚地了解學(xué)生的需求，而不是盲目地開展自己的教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉和獲得知識(shí)和技能。可以開展一些比賽項(xiàng)目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都非常重視比賽，這種方式可以讓學(xué)生在比賽前認(rèn)真準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)。以充分了解教師的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高他們的體育技能。新時(shí)代素質(zhì)教育，體育課堂必須把學(xué)生放在主體地位，體育教師要改變陳舊的教育觀念，合理調(diào)整師生關(guān)系和課堂條件，引導(dǎo)和教育學(xué)生健康學(xué)習(xí)，更有效地完成體育課程。體育教學(xué)中，教師不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)示范，要培養(yǎng)學(xué)生成為課堂的主體，鼓勵(lì)學(xué)生課后多練習(xí)，在不斷的實(shí)踐中掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本要素。

2.4 結(jié)合耐力訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)效果

大學(xué)體育教學(xué)采用模塊化教學(xué)，有助于提高學(xué)生的耐力，使他們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，必須結(jié)合耐力訓(xùn)練，使學(xué)生的耐力得到有效的提高，可與耐力訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的意志力，滿足體育教學(xué)的要求。大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終改善他們的身心健康。但是，在大學(xué)的實(shí)際體育課程中，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣仍然不高，模塊式教學(xué)模式彌補(bǔ)了體育教學(xué)中的不足，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。

2.5 重視體育教學(xué)，制定相應(yīng)的專業(yè)教材

大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球等多種球類運(yùn)動(dòng)。大多數(shù)大學(xué)設(shè)有校田徑隊(duì)、校足球隊(duì)、?；@球隊(duì)、校乒乓球隊(duì)，用于代表學(xué)校參加大型比賽，與其他學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。因此，在體育教學(xué)中，田徑和球類可以作為一個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，而球類教學(xué)又可以分為另一類，具有模塊化教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法可以更有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們?cè)隗w育比賽中的能力。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)，需要學(xué)習(xí)適合學(xué)校具體教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)體育教材，為此，學(xué)校可以定期組織體育教師召開體育教學(xué)研究會(huì)，與其他大學(xué)互相交流，加快模塊式體育教科書的開發(fā)、研究速度，盡快找到適合模塊式教學(xué)的體育教材。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著課程改革的不斷深入，大學(xué)體育必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。在大學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中引入“模塊化”教育模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。為實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)大學(xué)體育教學(xué)的改革，遵循德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)理念，不斷關(guān)注高校體育教學(xué)方式的發(fā)展，關(guān)注大學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：石家莊工程職業(yè)學(xué)院）