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        高校體育專業(yè)學(xué)生戶外運(yùn)動成長路徑個案分析

        2021-11-27 13:19:41朱新菲
        當(dāng)代體育 2021年38期
        關(guān)鍵詞:體育學(xué)校學(xué)生

        朱新菲

        本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法等方法研究某校社體專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生專業(yè)成長路徑,并對他們的運(yùn)動履歷,專業(yè)成長敘述,啟示及經(jīng)驗(yàn)分享三方面進(jìn)行分析,總結(jié)出他們成功的經(jīng)驗(yàn),從中得出,(1)影響兩位同學(xué)專業(yè)成長路徑的因素主要有身體條件,濃厚的興趣,學(xué)校平臺與環(huán)境,教師指導(dǎo)等。(2)學(xué)校的大環(huán)境給兩位同學(xué)提供了必要的物質(zhì)與精神保證。另外老師的悉心照顧和嚴(yán)格訓(xùn)練也是他們成才的重要因素,這是他們?nèi)〉贸煽儽夭豢缮俚臈l件。高校體育專業(yè)學(xué)生戶外運(yùn)動成長路徑個案研究有利于推動高校戶外運(yùn)動發(fā)展,為學(xué)校社體專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動專項(xiàng)指引方向,為體育專業(yè)學(xué)生提供可供發(fā)展的環(huán)境和條件。

        1引言

        戶外運(yùn)動新穎時尚、價值多元、功能獨(dú)特,兼具環(huán)保。體驗(yàn)、探險等多種活動日益成為人民群眾的一種生活方式。隨著《全民健身?xiàng)l例》和《全民健身計劃(2011-2015)》的頒布,遠(yuǎn)足、野營、群眾登山等納入創(chuàng)新全民健身體系的重要內(nèi)容中,我國戶外產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。截止至2015年,開展徒步旅行、休閑戶外等泛戶外運(yùn)動的人群已達(dá)1.3億,有60000萬人參與登山、攀巖、山地自行車等相對專業(yè)的戶外運(yùn)動活動。與此同時,高校戶外運(yùn)動的發(fā)展也不容小覷。高校戶外運(yùn)動在20世紀(jì)50年代發(fā)源于中國地質(zhì)大學(xué)(原北京地質(zhì)學(xué)院)。1990年,《學(xué)校體育工作條例》提出“學(xué)??筛鶕?jù)條件有計劃地組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野營和舉辦夏(冬)令營等多種形式的體育活動”。1997年,中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)開設(shè)“野外生存生活訓(xùn)練課”標(biāo)志著戶外運(yùn)動進(jìn)入大學(xué)課堂。2002年《全國普通高等學(xué)校體有教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出,高校要“充分利用空氣,陽光,水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、空原、香原、荒原等條件,開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練”,隨后10多年,我國高校戶外運(yùn)動保持了快速發(fā)展態(tài)勢,學(xué)校課程和社團(tuán)活動以及各種形式的社會培訓(xùn)、體驗(yàn)活動,共同營造了高校繁榮的戶外運(yùn)動氛圍,戶外運(yùn)動已成為高校大學(xué)生廣泛認(rèn)同和追求、參與度較高的時尚運(yùn)動方式。

        目前我國對戶外運(yùn)動與成長路徑方面已做了較多研究,對于戶外運(yùn)動的研究主要在戶外運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀及對策,安全防護(hù)及戶外運(yùn)動產(chǎn)品設(shè)計等方面,認(rèn)為我國的戶外運(yùn)動產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大,群眾積極性上升,但安全保障不夠,法律法規(guī)不夠完善等,對于體育專業(yè)成長路徑的研究主要集中在體育教師或運(yùn)動員身上,認(rèn)為影響體育教師或運(yùn)動員專業(yè)成長路徑的因素主要包括內(nèi)部和外部因素兩方面,個人意志品質(zhì),身體條件,家庭因素,學(xué)校因素,教師因素等,代表性學(xué)者有胡定榮教授;對于體育專業(yè)學(xué)生的研究大多為能力培養(yǎng)的研究,認(rèn)為體育專業(yè)學(xué)生的能力包括教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、活動組織能力三個方面,體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力不能滿足社會的需求等。

        本文以體育專業(yè)學(xué)生成長路徑為研究對象,以某校體育專業(yè)戶外運(yùn)動優(yōu)秀學(xué)生杜*、王*雪同學(xué)為調(diào)查對象,深入探求體育專業(yè)學(xué)生戶外運(yùn)動成長路徑,并對他們的運(yùn)動履歷,專業(yè)成長敘述,啟示及經(jīng)驗(yàn)分享三方面進(jìn)行分析,總結(jié)出他們成功的經(jīng)驗(yàn),為社體專業(yè)學(xué)生成長路徑的理論研究提供佐證與補(bǔ)充。

        2 研究方法

        2.1 文獻(xiàn)資料法

        根據(jù)本論文研究需要,查閱華北科技學(xué)院圖書館相關(guān)書籍和電子資料,以“體育專業(yè)成長路徑”“運(yùn)動員成長路徑”為關(guān)鍵詞,在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)搜集,并對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行篩選和總結(jié),同時將杜*同學(xué)和王*雪同學(xué)的獲獎證書,口述資料等作為文獻(xiàn)進(jìn)行分析研究。

        2.2 訪談法

        通過采訪者提前準(zhǔn)備訪談內(nèi)容或自述以往的成長經(jīng)歷進(jìn)行訪談,同時對其進(jìn)行追問和向與他相關(guān)的朋友、學(xué)生,教師進(jìn)行深入挖掘的方法,了解其進(jìn)入戶外運(yùn)動生涯的動機(jī),是否受到過某位恩師的指導(dǎo),備戰(zhàn)比賽期間是如何訓(xùn)練的,學(xué)校給予的支持政策等內(nèi)容。

        2.3 邏輯分析法

        運(yùn)用邏輯推理的方法分析和論證影響某校體育專業(yè)學(xué)生的成長路徑因素,總結(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn),為體育部開展社體專業(yè)學(xué)生運(yùn)動專項(xiàng)提供理論研究。

        3 研究結(jié)果與分析

        3.1 運(yùn)動履歷

        杜*,男,河北省唐山市人,從事戶外運(yùn)動4年,現(xiàn)就讀于某校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),長期堅(jiān)持戶外運(yùn)動和馬拉松訓(xùn)練,定向越野競賽中獲獎7余次,國際馬拉松比賽中獲獎4余次,擔(dān)任定向越野錦標(biāo)賽場地裁判員6余次等。

        王*雪,女,中共黨員,現(xiàn)就讀于某校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè),從事體育10年,通過長期堅(jiān)持不懈的努力,多次參加全國高校鐵人三項(xiàng)總決賽,北京市定向越野比賽,秦皇島國際馬拉松等比賽并取得優(yōu)異成績。

        3.2 專業(yè)成長路徑因素剖析

        任何優(yōu)秀運(yùn)動員的成才都是偶然性和必然性相共存的,如果沒有偶然性的挖掘,就不會有必然性的延續(xù),有了偶然性沒有必然性做基礎(chǔ),運(yùn)動員同樣不可能成為優(yōu)秀的運(yùn)動員。從表1可以看出,杜*和王*雪同學(xué)都是在中學(xué)時就表現(xiàn)出對體育運(yùn)動的熱愛,據(jù)他們自己表述,兩人都是偶然參加了學(xué)校的運(yùn)動會,發(fā)現(xiàn)自己在體育運(yùn)動方面有所擅長,萌生了參加學(xué)校體育隊(duì)的念頭,因此在老師的建議下,進(jìn)入學(xué)校體育隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練,并且隨著年歲的增長,對體育的熱愛絲毫不減,在大學(xué)時每周的訓(xùn)練時長達(dá)到12小時。正因?yàn)閷w育一如既往的熱愛,他們才能克服重重困難,堅(jiān)信要在體育方面有所作為,并主動進(jìn)入學(xué)校訓(xùn)練隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練,主動自己制定訓(xùn)練計劃,堅(jiān)持鍛煉數(shù)十年,最終取得如今的成績。

        由表2可以看出,在杜*同學(xué)和王*雪同學(xué)的人生路上,給予過他們巨大幫助的當(dāng)屬老師,在老師的指導(dǎo)下,杜*同學(xué)在大學(xué)專注訓(xùn)練越野跑,通過老師的指導(dǎo),在2017年高校百英里北京站榮獲第四名并赴上海參加決賽。王*雪同學(xué)則是被老師邀請進(jìn)入學(xué)校的定向越野隊(duì),在老師的指導(dǎo)下參加河北省大運(yùn)會一萬米項(xiàng)目,最終取得冠軍的優(yōu)異成績。

        從表3可以看出,在大學(xué)這個環(huán)境下,杜*和王*雪同學(xué)有許多機(jī)會出去比賽,有許多資源可以利用,這是促進(jìn)其專業(yè)成長的一大原因。正所謂你在哪個學(xué)校上學(xué)就決定了你在哪個圈子生活,這也側(cè)面印證了學(xué)校對我們?nèi)松l(fā)展的重要性。而他們也不負(fù)眾望,在學(xué)校的支持下,成功為學(xué)校奪得諸多榮譽(yù),因此學(xué)校也提供了更多的平臺大力發(fā)展戶外運(yùn)動。

        4 結(jié)論與建議

        本文通過對某校體育專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生戶外運(yùn)動成長經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和總結(jié),總結(jié)出了兩位體育專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生的個人品質(zhì)、能力習(xí)得的路徑、成長經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)與啟示,描繪出了兩位體育專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生努力奮斗中的路線圖,為體育部培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力提供突破的方法與模板,主要的研究結(jié)果是:

        (1)兩位體育專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生所形成的專業(yè)成長路徑雖有所不同,但卻有其相似點(diǎn),影響兩位同學(xué)專業(yè)成長路徑的因素主要有身體條件,濃厚的興趣,學(xué)校平臺與環(huán)境,老師指導(dǎo)等因素。

        (2)學(xué)校的大環(huán)境給兩位同學(xué)提供了必要的物質(zhì)與精神保證。另外老師的悉心照顧和嚴(yán)格訓(xùn)練也是他們成才的重要因素,這是他們?nèi)〉贸煽儽夭豢缮俚臈l件。

        (作者單位:中國礦業(yè)大學(xué)(北京))

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